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淺論重視培養(yǎng)憂患意識提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)論文
論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生 憂患意識 思政教育
論文摘要：憂患意識是人的一種認識活動。強烈的憂患意識能夠使人明確奮斗目標，具有危機感、緊迫感和責任感。大學(xué)生是中國特色社會社會主義事業(yè)的未來建設(shè)者和接班人，應(yīng)當具有強烈的憂患意識。培養(yǎng)大學(xué)生的憂患意識，成為當前加強大學(xué)生思想政治教育的一項重要內(nèi)容。
重視并加強大學(xué)生的思想政治教育已經(jīng)成為高等教育必須著力構(gòu)建的重大系統(tǒng)工程。培養(yǎng)大學(xué)生的憂患意識，有利于全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強學(xué)生的危機感、緊迫感、責任感和使命感，引導(dǎo)大學(xué)生在實現(xiàn)中華民族偉大歷史復(fù)興進程中艱苦奮斗、樹立正確的義利觀、苦樂觀，對于構(gòu)建社會主義和諧社會都具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。
目前，高校中的大部分學(xué)生有理想、有抱負，學(xué)習(xí)刻苦，有強烈的社會責任感和集體榮譽感，上課能夠認真聽講，不斷牢固專業(yè)思想，但是厭學(xué)、逃課、曠課等現(xiàn)象仍然普遍存在，有些學(xué)生上課不積極，目標不明確，渾渾噩噩，糊里糊涂。當然其中有著復(fù)雜的社會原因，但最根本原因，是學(xué)生缺乏甚至沒有憂患意識或危機意識，他們精力渙散、無所事事，“做一天和尚，撞一天鐘”，沒有壓力，沒有目標。所以增強他們的危機感、緊迫感、責任感，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的綜合素質(zhì)，是一項刻不容緩的艱巨任務(wù)。
1憂患意識缺失的常見表現(xiàn)
1．1學(xué)習(xí)興趣不大，學(xué)習(xí)目的不強
對大學(xué)生來講，從高中到大學(xué)最大的差別，是由過去的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，由過去的老師、家長盯著學(xué)變成“我要學(xué)”。在這個轉(zhuǎn)變過程中，不少同學(xué)不適應(yīng)，或者說遠離了父母的視線，他們不再給學(xué)習(xí)安排合理的時間，遲到、曠課現(xiàn)象頻頻發(fā)生，他們將大部分時間放在網(wǎng)絡(luò)游戲、花前月下，失去了學(xué)習(xí)的目標，也失去了學(xué)習(xí)的動力，一味放任和縱容自己，學(xué)校對他們而言已不是學(xué)習(xí)知識和磨練意志的場所，而成了悠然自在、花前月下的享樂天堂。久而久之，這些大學(xué)生必陷入無聊失落的泥沼而難以自拔，心理和能力方面漸呈低能化趨勢。
1．2缺乏集體觀念，對集體活動漠不關(guān)心
該類學(xué)生沒有集體觀念，沒有團隊意識，任何集體活動都引不起他們的興趣，對自己自由放任，不遵守規(guī)章制度，也不把集體榮譽當回事，我行我素，渾渾噩噩，對班干部的號召置之不理，對老師的規(guī)勸全然不顧。常此以往，這部分學(xué)生活在自己的小圈子里，與自己所謂“志同道合”的朋友呆在一起，全然不知身邊的同學(xué)進步多快，收獲多大，學(xué)業(yè)就此荒廢。
2優(yōu)患意識缺失的常見原因
2．1與個人、父母、家庭有關(guān)
有些學(xué)生的大學(xué)志愿完全是按照父母的意愿填寫的，經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí)后，發(fā)現(xiàn)自己不喜歡、不適應(yīng)，對專業(yè)課程不感興趣，對父母心存抱怨，故缺乏學(xué)習(xí)積極性，對自己聽之任之，自由放任，同時也作為報復(fù)父母的一種手段，“做一天和尚，撞一天鐘”，完全將學(xué)習(xí)任務(wù)置之腦后，茫然、麻木的過著所謂的大學(xué)生活。
還有些學(xué)生的家庭具有豐實的經(jīng)濟基礎(chǔ)，甚至有自己的家業(yè)，這部分學(xué)生在父母和親人無微不至的呵護下，過著衣食無憂的愜意生活，畢業(yè)后子承父業(yè)甚至可被送出國，他們沒有壓力，沒有危機，沒有擔憂。還有些父母不尊重孩子讀書的選擇，不恰當?shù)恼Z言動搖了孩子的目標，舒適的生活環(huán)境弱化和消解了孩子應(yīng)有的人生理想和長遠追求，這些都是導(dǎo)致其憂患意識缺失的原因。
2．2與學(xué)校有關(guān)
學(xué)校的思想政治教育是一個系統(tǒng)工程，需要各方面的教育理念、教育內(nèi)容融合在一起。創(chuàng)造良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅僅是嚴抓考勤、抓上網(wǎng)、抓補考，最重要的是解決產(chǎn)生這些問題的根本原因。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)憂患意識，增強他們的危機感、緊迫感、責任感，幫助他們樹立遠大的人生目標。如果僅僅停留在問題的表面，不但不能解決問題，反而會引起學(xué)生的反感，加重不良現(xiàn)象的發(fā)生。
2．3與社會有關(guān)。
由于我國正處在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的變革時期，各種制度不是很健全，且現(xiàn)代信息技術(shù)如此發(fā)達，無論是學(xué)生聽到的，還是看到的，某些不合理的現(xiàn)象或不恰當?shù)难哉搶λ麄兌籍a(chǎn)生了沖擊，因而導(dǎo)致一些學(xué)生的無所謂態(tài)度：只要有關(guān)系、有門路就行，不再為理想而奮斗，不再為優(yōu)秀而苦讀。
3怎樣培養(yǎng)大學(xué)生的憂患意識
大學(xué)生憂患意識的缺失是普遍的，這需要通過社會、學(xué)校、家庭、個人的全面配合，從而改變這種現(xiàn)狀，升華和培育大學(xué)生的憂患意識。
3．1學(xué)校應(yīng)加強憂患意識教育
學(xué)校應(yīng)把憂患意識的培養(yǎng)納入到大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想政治教育等環(huán)節(jié)中，主要包括幾個方面：
3．1．1激發(fā)愛國熱情，加強社會責任感
憂患意識是一種清醒的預(yù)見意識和防范意識，是一種危機感、緊迫感、責任感、使命感，具有強大的理性導(dǎo)向作用，蘊含著對事物本質(zhì)的深刻認知和可貴的探求精神。學(xué)校應(yīng)該將愛國教育、責任教育擺在重要位置，通過閱讀、參觀、討論等各種學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國熱情和社會責任感，增強群體的憂患意識，進一步喚起他們“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的社會責任感和神圣使命感，激發(fā)他們積極進取、奮力拼搏的頑強斗志，引導(dǎo)他們勤奮好學(xué)、學(xué)以致用、努力成才，為構(gòu)建和諧社會努力奮斗。
3．1．2樹立人生目標，堅定理想信念
一個人最重要的是有理想，有信念，有自己的人生目標，如果沒有人生目標，就像茫茫大海中的一葉孤舟，漫無目的，找不到前進的方向。沒有人生目標，就沒有前進的動力；沒有人生目標，自然生活混沌。所以學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念，樹立遠大的人生目標，增強憂患意識，激勵大學(xué)生昂然前行，不斷追求，不斷進取。
3．1．3分析目前就業(yè)形勢，增加就業(yè)危機感
當今社會是個競爭非常激烈的時代，有才華、有本事，才有立足之地，才能干出一番大事業(yè)；相反，如果只想憑借社會關(guān)系的優(yōu)勢，而無真才實學(xué)，無論在什么時候，最終都會被社會淘汰。當代大學(xué)生應(yīng)當具有對就業(yè)、職業(yè)和事業(yè)的個人憂患意識，只有這樣，才能在競爭激烈的社會中生存和發(fā)展。當前，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難，其中有社會因素，更重要的是自身因素一缺乏競爭力。所以在大一、大二時就要向?qū)W生分析目前的就業(yè)形勢與就業(yè)狀況，增強他們的危機感、緊迫感，讓他們意識到“沒有耕耘就沒有收獲，沒有努力就不能成功”的道理，從而將這種壓力變成一種動力，為他們今后的學(xué)習(xí)、工作輸入源源不竭的力量。
3．2家庭要重視憂患意識的培養(yǎng)
父母以及家庭的其他成員應(yīng)該告誡孩子，當前的競爭多么激烈，而不能過于寵愛孩子，溺愛孩子，要舍得讓孩子吃苦，不能因為優(yōu)越的經(jīng)濟條件和社會地位，就對孩子放任自由，不管不顧。如果孩子長期在父母的寵愛下，勢必喪失不斷奮斗的勇氣；如果孩子長期在父母的庇佑下，永遠學(xué)不到生存的本領(lǐng)。
3．3構(gòu)建和諧社會，創(chuàng)造有利條件
大學(xué)生的成長成才，大學(xué)生的思想政治教育，都離不開社會的廣泛支持，離不開社會這塊豐厚的土壤。國家安定團結(jié)，經(jīng)濟發(fā)展，人民生活水平提高，社會民主生活的氣氛文明、寬松，競爭公平，也為大學(xué)生培養(yǎng)憂患意識奠定堅實的基礎(chǔ)。為此，我們要努力構(gòu)建民主法治、公平公正、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會主義和諧社會，使包括大學(xué)生在內(nèi)的社會成員都能夠各盡所能、各得其所，讓他們明白“勞有所得，勞有所獲”的道理，為了自己的人生目標而不懈努力!
培養(yǎng)大學(xué)生的憂患意識，養(yǎng)成其居安思危的品質(zhì)，這是當前改進和加強大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的主要基礎(chǔ)。只有憂患，才能緊迫；只有緊迫，才有動力；只有動力，才能前進。
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