淺析高校體育社會化與實施途徑論文
摘要:通過時高校體育社會化與體育社會內(nèi)灑的時比分析，闡明了高校體育社會化的必要性和歷史必然性;結(jié)合我國實施全民健身計劃，高校應(yīng)如何做出貢獻(xiàn)并在社會化過程中改革高校的體育教學(xué)，探討了高校體育社會化的實施途徑和存在的問題。
關(guān)鍵詞:高校體育;社會化;途徑;全民健身
體育社會化是提高全民素質(zhì)的有效途徑，市場經(jīng)濟(jì)體制下的高校體育，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，走出去，請進(jìn)來，以完善的理論，良好的體育設(shè)施環(huán)境為社會體育服務(wù)，在落實全民健身中發(fā)揮應(yīng)有的作用，同時促進(jìn)高校體育自身的發(fā)展。
高校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，其主要職能在于增進(jìn)在校學(xué)生的身心健康，但同時又不能忽視高校體育也是我國體育事業(yè)的重要組成部分，同樣承擔(dān)著提高全民素質(zhì)，落實全民健身計劃的重任。高校體育由于受國家經(jīng)濟(jì)制約和人民思維定勢的主客觀因素的影響，長期以來沒有發(fā)揮應(yīng)有的對學(xué)生全面培養(yǎng)和社會體育的貢獻(xiàn)，仍處于封閉落后社會發(fā)展的教育改革過程，僅限于學(xué)校體育教育這一局面，存在體育資源浪費(fèi)，教授對象單一，從而導(dǎo)致其價值的發(fā)揮受到限制，高校體育優(yōu)勢得不到發(fā)展。種種與體育社會化發(fā)展不相適應(yīng)的跡象已經(jīng)逐漸顯露，高校體育必須轉(zhuǎn)變思想，拓寬與社會加強(qiáng)聯(lián)系的渠道，充分發(fā)揮高校體育的優(yōu)勢，加強(qiáng)與社會的聯(lián)系，這是學(xué)校體育社會化的必由之路，有其歷史的必然性。
1、體育社會化的內(nèi)涵及高校體育社會化發(fā)展
體育社會化是促進(jìn)社會高度文明的重要標(biāo)志，是通過具有強(qiáng)烈體育意識的社會人積極參與豐富社會文化生活的體育活動，反作用于社會的各個層面，從而促進(jìn)社會的協(xié)調(diào)發(fā)展。
社會化就是社會對人的教化。人類社會每一個成員都有兩種屬性，即生物性和社會性。生物性是自然屬性而社會性需要置身于人類復(fù)雜多變的社會環(huán)境中逐漸形成。即一個自然屬性的人在家庭、學(xué)校、工作單位等受到政治、經(jīng)濟(jì)、法律、文化、藝術(shù)、宗教、道德等社會環(huán)境的影響，逐漸成為一個具有社會屬性的人，這個由自然人到社會人的過程，就是人的社會化過程。
體育社會化是社會化的人所參與的體育工作，無論是專業(yè)的還是業(yè)余的體育工作者，在一定程度上都受到社會對其多維度的影響，在體育中表現(xiàn)出各種各樣的、相應(yīng)的社會意識、社會行為及社會規(guī)范;同時體育對社會起一定的反作用，以一種特有的形式、形態(tài)影響和制約社會的進(jìn)程和發(fā)展.由此，我們認(rèn)為體育社會化的內(nèi)涵有兩層意義，第一，體育受社會形態(tài)的影響和制約，又在一定條件下對社會產(chǎn)生影響;第二，體育社會化是一種有限度的運(yùn)動形態(tài)。主要表現(xiàn)在:體育能極大限度地豐富人們的精神生活，體育是促進(jìn)社會穩(wěn)定的重要因素之一。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，體育可擴(kuò)大特定的消費(fèi)市場和文化市場，體育能夠培養(yǎng)具有健康體魄，富有朝氣的現(xiàn)代化品格的`人。
高校體育社會化是指學(xué)校體育突破學(xué)校教育的局限，發(fā)揮高校體育資源的優(yōu)勢(體育設(shè)施、體育專業(yè)人才、培養(yǎng)潛在的體育消費(fèi)人群、體育骨干等)，為體育社會化貢獻(xiàn)力量。同時借助社會化體育反作用于高校體育，促進(jìn)學(xué)校體育教育改革向縱深發(fā)展，使高校體育向社會化方向發(fā)展。為我國全民健身計劃的落實，增加體育人口、豐富社會文化生活、提高人口素質(zhì)，樹立終身體育思想、培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。高校體育社會化的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)還能促進(jìn)高校體育的進(jìn)一步發(fā)展。
2、高校體育在體育社會化中的地位和作用
2.1高校體育在體育社會化中占有重要的基礎(chǔ)地位
體育社會化作為現(xiàn)代體育發(fā)展的趨勢，其內(nèi)涵豐富，形式多樣，成為推動體育前進(jìn)的巨大動力。我國體育事業(yè)要騰飛，必須走體育社會化之路，形成全民普遍參與的社會局面，使體育深人到社會生活的各個領(lǐng)域和層面。體育社會化在我國有意識的進(jìn)行推行時間不長，雖然發(fā)展速度很快，但是由于受國情的限制，與發(fā)達(dá)國家相比體育社會化程度低，面臨的困難比較多，需要探索一條適合中國國情快速發(fā)展的道路。發(fā)展學(xué)校體育是一個重要的突破口。根據(jù)我國廣義的體育概念，我國體育的體系應(yīng)是三角形的結(jié)構(gòu)，處于上邊的是競技體育處于三角形基礎(chǔ)的是群眾體育和學(xué)校體育。
學(xué)校體育是發(fā)展我國體育事業(yè)基礎(chǔ)，根據(jù)我國的義務(wù)教育法，無論是誰，都要到學(xué)校接受教育，體育教育是學(xué)校教育的重要組成部分，那么無論是群眾體育還是競技體育都源于學(xué)校體育。學(xué)生步人社會，便成為社會一個成員，若干個社會成員構(gòu)成了一定的社會團(tuán)體，這個社會團(tuán)體體育活動開展的如何，每一個社會成員的體育意識和參加體育鍛煉的自覺性如何，反映了一個學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)階段所接受的體育教育程度。競技體育更源于學(xué)校體育。目前世界上許多國家把學(xué)校體育放在重要位置。美國奧林匹克選手大部分來自學(xué)校。亞洲的日本、歐洲的德國等體育發(fā)達(dá)國家的運(yùn)動員，在校學(xué)生比例較大。我國高等學(xué)校1000多所，有50多個院校試辦了高水平運(yùn)動隊，成為我國體壇上又一支浩浩蕩蕩的生力軍，但是由于高等學(xué)校受設(shè)施條件和教練員水平的限制，目前只有少數(shù)的高校運(yùn)動員代表國家隊參加世界和洲際的體育競賽。隨著高校體育社會化進(jìn)程的加快，高校運(yùn)動員終將能夠更多的代表國家參加世界大賽，為中國的競技體育貢獻(xiàn)力量。
2.2學(xué)校體育具有發(fā)展體育人口數(shù)量提高體育人口質(zhì)量的雙重作用
衡量一個國家體育社會化程度高低和體育發(fā)達(dá)程度的重要指標(biāo)是體育人口。據(jù)有關(guān)專家調(diào)查統(tǒng)計，我國的體育人口在總?cè)丝诘谋壤s為30%。與美國的64%，日本的70%等國家相差一半還多。宜傳動員更多的人參加體育鍛煉，使體育深人其社會生活，是促進(jìn)我國體育社會化的主要途徑。實施全民健身計劃的目的就在于提高我國體育人口，進(jìn)而提高整個中華民族的身體、精神素質(zhì)。在校的學(xué)生是實施全民健身計劃的第一代受益者，又是積極推行者。實現(xiàn)這一偉大計劃的關(guān)鍵是學(xué)校體育教育程度。體育人口的標(biāo)準(zhǔn)主要取決于體育鍛煉的時間和頻率，影響這兩點(diǎn)的重要因素之一是學(xué)校體育教育的水平。沒有一定的體育能力和自覺的鍛煉習(xí)慣，很難成為體育人口。所以，學(xué)校體育是促進(jìn)我國體育人口數(shù)量增加的關(guān)鍵。此外，我國體育人口的質(zhì)量與發(fā)達(dá)國家相比也有一定的差距。在我國的體育人口中參加正式運(yùn)動項目的體育人口比例偏小。據(jù)1998年“中國群眾體育現(xiàn)狀調(diào)查與研究”證實，在我國16歲以上的居民中有66.74%的人未參加任何體育活動。但學(xué)生是各類體育組織參加率、接受體育鍛煉指導(dǎo)與宜傳率最多的群體。說明學(xué)校體育的發(fā)展對于我國體育人口的質(zhì)量的提高具有重要的作用。
3、高校體育社會化實施途徑
學(xué)校體育在體育社會化中具有極其重要的地位和作用，如何發(fā)揮學(xué)校的各方面的優(yōu)勢，適應(yīng)和促進(jìn)體育社會化，這是高校體育深人改革的新課題。為了實現(xiàn)高校體育社會化，探索學(xué)校體育社會化的途徑，根據(jù)調(diào)查的結(jié)果和目前高校體育教學(xué)改革的實踐，總結(jié)出相對一致的意見。
3.1高校體育由封閉走向開放
高校體育要適應(yīng)和促進(jìn)體育社會化發(fā)展。首先應(yīng)打破封閉的辦學(xué)模式，加強(qiáng)與社會的廣泛交流，形成多元化的體育教育體系，使學(xué)校體育與社會、家庭甚至社區(qū)等廣泛溶合，使高校體育形成一個與社會息息相通、靈活開放的系統(tǒng)。據(jù)調(diào)查，北京、上海、天津、廣州、武漢、重慶、沈陽等大城市的社區(qū)，65%的社區(qū)沒有體育設(shè)施，73.5%的城市居民對本社區(qū)的文體設(shè)施不滿意。但是，作為社區(qū)附近的學(xué)校體育場所在課余和節(jié)假日也沒有對社區(qū)開放。據(jù)調(diào)查，沈陽市13所高校體育場館有45%的院校對周邊的單位借用時采取有償借用;還沒有一所高校形成制度定期對周邊社區(qū)開放。在調(diào)查的學(xué)校中，全都贊成體育場館對外開放，但都苦于沒有好的辦法和領(lǐng)導(dǎo)的支持。政策環(huán)境不允許將學(xué)校的體育資源利用節(jié)假日向社會開放，目前很難對社會開放。1996年日本政府就頒布了推進(jìn)學(xué)校體育設(shè)施向社會開放的法律。據(jù)最新統(tǒng)計，在日本有97.5%的學(xué)校體育設(shè)施對社會開放。由此可見，我國學(xué)校體育設(shè)施對社會開放還有政策的導(dǎo)向間題，同時也反映出我國學(xué)校體育設(shè)施對社會開放的空間還很大。而且一旦全部對社會開放將會彌補(bǔ)體育設(shè)施不足的問題，同時也能促進(jìn)高校體育的發(fā)展。
3.2改革學(xué)校體育教育，使其與實施全民健身計劃相結(jié)合
目前學(xué)校體育教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上側(cè)重于掌握體育技術(shù)技能，學(xué)生步人社會之后缺乏運(yùn)動意識和終身進(jìn)行體育鍛煉的自覺性及能力.根據(jù)對北京、上海、天津、廣州、重慶、沈陽等全國大城市的調(diào)查，在16歲以上占66.74%的不參加體育鍛煉和活動的人群中，排在第一位的原因是對體育缺乏興趣。沒有掌握鍛煉身體的方法排在第三位，甚至還有人認(rèn)為不必要和不宜參加體育錢煉，排在第六檢。這些原腸說明了學(xué)校體育在教學(xué)中缺少適應(yīng)社會的教育。忽視了對學(xué)生體育意識能力的培養(yǎng)。因此，學(xué)校體育教學(xué)必須要進(jìn)行改革，結(jié)合全民健身計劃的實施，在觀念上要加強(qiáng)學(xué)生終身體育思想的培養(yǎng);在教學(xué)內(nèi)容上要選擇適宜從事終身體育和提高生存能力的運(yùn)動項目，并以發(fā)展個性的項目為主，例如，健身跑、武術(shù)、健身操、啞鈴操、游泳、網(wǎng)球和簡易的器械健身方法，這樣有利于學(xué)生畢業(yè)走向社會時能夠因地制宜進(jìn)行長拐的鍛煉。
3.3邀立學(xué)校體育俱樂部
改革目前學(xué)校按行政班上課的做法，按體育墓礎(chǔ)和能力由學(xué)生自由選擇參加體育鍛煉，同時增加確有體育特長的學(xué)生業(yè)余體育訓(xùn)練的時間，使高校體育成為培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才的搖籃。滿足不同體育鍛煉基礎(chǔ)學(xué)生的需要。使高校體育充滿活力。
3.4開展橫向聯(lián)合，資源共享，優(yōu)化結(jié)構(gòu)_
高每學(xué)悅體育的發(fā)展水平也存在著差異，但是在某個地區(qū)根特比扯會上的體得設(shè)施發(fā)展要好，但也良芬不齊，為了更好的.服務(wù)于社會，在高校之間應(yīng)該加強(qiáng)橄向聯(lián)合，優(yōu)勢互補(bǔ)，資浮共享，突出本校的優(yōu)勢和重點(diǎn)，搞好對社區(qū)的開放和魔務(wù)，發(fā)捧裔秘魄優(yōu)勢為艘會體育的發(fā)展貢獻(xiàn)力最。使開放的設(shè)施不斷滿足人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)和文化的需要，在開放摘活中強(qiáng)調(diào)以人為本，最終落腳點(diǎn)是為培養(yǎng)全面發(fā)展的人貢獄力盤.
4、結(jié)論
(1)高校體育社會化的實旅途徑應(yīng)該在指導(dǎo)思想上樹立開放意識，在具體落實上樹立服務(wù)意識.改革同時應(yīng)有配套的政維支持，確保高校向社會開放的積極性。
(2)離校體育社會化應(yīng)在保誣完成學(xué)校體育任務(wù)的前提下，努力創(chuàng)造條件為當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)體育服務(wù).廣泛聯(lián)系社會，形成渠道暢通的社會服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。
(3)在開放的同時向社會吸取營養(yǎng)，改革學(xué)校體育教學(xué)，為全民健身服務(wù)的同時，救育和培養(yǎng)學(xué)生終身體育思想，使離校體育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)落實在培養(yǎng)全面發(fā)展的人才上。
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