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《分子和原子》的教學(xué)設(shè)計論文
【摘 要】 《分子和原子》的教學(xué)設(shè)計一文，是作者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以實(shí)際生活中的化學(xué)現(xiàn)象和課堂的理論知識相聯(lián)系設(shè)計的，設(shè)計時注重體現(xiàn)新課程改革的教育理念。
【關(guān)鍵詞】 初中化學(xué)；《分子和原子》；教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
本課題的分子和原子是學(xué)生學(xué)習(xí)物質(zhì)的微觀組成的重要概念，是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)必備的最基本化學(xué)知識。這部分內(nèi)容是學(xué)生從宏觀世界步入微觀世界，認(rèn)識物質(zhì)構(gòu)成奧秘的開始。教師應(yīng)該著重將微觀概念通過觀察，實(shí)驗(yàn)，想象，類比等方法讓學(xué)生去理解并接受分子的存在，并能夠從感官上接受新的事物，激發(fā)探究新事物的好奇心。
二、學(xué)情分析
本節(jié)課安排在水的組成之后學(xué)習(xí)，學(xué)生對水的電解實(shí)驗(yàn)有了一定的認(rèn)識，從感性上已經(jīng)能夠接受水分子的存在，再加上學(xué)生對物質(zhì)三態(tài)變化，從分子的擴(kuò)散等生活實(shí)例也有一定的認(rèn)識�；趯ξ镔|(zhì)的好奇心，學(xué)生很想去探究分子的特點(diǎn)，只要教師通過一些生活中的現(xiàn)象再結(jié)合一些現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以很容易地歸納和總結(jié)出分子的特點(diǎn)，從而突破本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
三、教學(xué)設(shè)計思路
（略）
四、教學(xué)目標(biāo)
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五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：分子的基本特征以及對分子行為微觀想象的形成。
難點(diǎn)：分子行為微觀表象的形成，抽象思維的培養(yǎng)。
六、教學(xué)方法
問題情景、演示實(shí)驗(yàn)、講授法、啟發(fā)教學(xué)法、討論法
七、教學(xué)過程
教師活動：【創(chuàng)設(shè)情境】
�。ㄒ唬┗顒右唬悍治霈F(xiàn)象，初探物質(zhì)構(gòu)成的微粒。
在講臺上放一杯清澈的水，取出鋼筆向同學(xué)們展示，在白紙上寫上“今天我們要學(xué)習(xí)物質(zhì)的構(gòu)成，寫下1-2個你看見過的最小的東西”然后對同學(xué)們說：“大家都見過許多龐然大物，比如說高山、大海，天空等，但它們有些在中國地圖上也只是一小點(diǎn)的標(biāo)記，最近我們經(jīng)常聽到南海問題，南海是中國的固有領(lǐng)土，總面積為356萬平方公里，在中國地圖上就占據(jù)相當(dāng)大的位置了，又比如大到超出地球范圍的宇宙空間，大到難以想象我們難以想象。
【提問】物質(zhì)大的范圍可以很大，但是物質(zhì)小究竟又能小到什幺程度呢？可以先寫在白紙上，課后統(tǒng)計看誰見過的東西比較小。
學(xué)生活動：比較好奇、疑惑，互相討論表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)生小組討論過后在白紙上寫下自己見過最小的東西。
設(shè)計意圖：從日常生活中常見的宏觀現(xiàn)象中物質(zhì)大的范圍可以很大，從而引出物質(zhì)可以小到什幺程度，提出問題，其中在介紹范圍大小時適當(dāng)插入時事，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的同時能聯(lián)系實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行愛國教育，并進(jìn)一步讓學(xué)生明確物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成，引出新課題。
�。ǘ┗顒佣豪碚撀�(lián)系實(shí)際生活。
用鋼筆往杯內(nèi)擠一滴墨水，可以看到當(dāng)墨水滴進(jìn)入水的瞬間迅速擴(kuò)散，清澈的水馬上渾濁。
【提問】1、同學(xué)們，今天在上新課之前，想問大家一個問題：現(xiàn)在你們能幫老師把剛滴進(jìn)水杯里的墨水拿出來嗎？
2、拿出之前的鋼筆和粉筆一起放進(jìn)水杯里。再次問學(xué)生，現(xiàn)在你們可以幫老師從水杯拿出鋼筆和粉筆嗎？
3、問“大家應(yīng)該都有聞過墨水的味道吧？同學(xué)們，不覺的奇怪嗎，墨水沒食用過，而我們卻知道墨水的味道，在生活中同學(xué)們應(yīng)該也經(jīng)常遇到類似的事，即使一種物質(zhì)距離很遠(yuǎn)，但我們也能聞到它的氣味。
【提問】鋼筆、粉筆能拿出來，是因?yàn)樗鼈儭按蟆�，墨水不能拿出來是因�(yàn)樗靶 眴?/p>
學(xué)生活動：觀察現(xiàn)象，認(rèn)真思考、討論。
【學(xué)生回答】略。
設(shè)計意圖：理論聯(lián)系實(shí)際-用生活中普通的物品—鋼筆進(jìn)行示范，聯(lián)系實(shí)際生活，能更自然地引導(dǎo)學(xué)生深入探求知識。
【投影展示生活現(xiàn)象】
1.敞口在空氣中的水會減少！
2.糖放入水中不見了！
3.同學(xué)們路過桂花樹下會聞到花的香味！
如何解釋這些現(xiàn)象呢？
【學(xué)生分組討論交流】感受到分子的真實(shí)存在，嘗試分析原因解答問題。
【學(xué)生回答】略
設(shè)計意圖：聯(lián)系常見的生活現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的好奇心。
【教師講解】其實(shí)，生活中的這些現(xiàn)象與物質(zhì)的組成有關(guān)。
【指導(dǎo)閱讀】請同學(xué)們翻開書本47頁，帶著問題閱讀課文：究竟物質(zhì)是由什幺組成？
【過渡】剛剛我們所說到的這些問題，以前就引起了科學(xué)家們的探究興趣，他們設(shè)想：物質(zhì)是很多小微粒組成。這些小微粒很小，肉眼看不到，但是很多很多的微粒組成某種物質(zhì)時我們又能看見，而科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步早已證明，他們的設(shè)想是正確的：物質(zhì)確實(shí)是由微小的粒子----分子、原子等構(gòu)成。
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【板書】一、分子的存在
物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成。
【學(xué)生】翻開課本，認(rèn)真思考前面生活中所舉的一些現(xiàn)象，相互交流，結(jié)合老師對前面例子的分析和引導(dǎo)，獲取新知識---物質(zhì)的構(gòu)成，了解科學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展，適當(dāng)引用生活中的學(xué)習(xí)用品鋼筆中的墨水進(jìn)行形象地舉例，讓同學(xué)明白所學(xué)的內(nèi)容與我們生活息息相關(guān)。
【引導(dǎo)與探究】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到分子是用肉眼看不見，給物質(zhì)蒙上一層神秘的面紗，激發(fā)學(xué)生去探究分子的相關(guān)特點(diǎn)。
舉例說明分子小，如水分子
【投影及展示】閱讀一下課本的內(nèi)容，說一下水分子的質(zhì)量和體積小到什幺程度。
【提問】我們能看得見一滴水里面的1.67×1021個水分子的其中一個嗎？那幺分子究竟有多小呢？
現(xiàn)在體會一下：
【媒體展示】一滴水的質(zhì)量大約是5×10-5kg，一個水分子的質(zhì)量大約為3×10-26kg，一滴水中大約有多少個水分子？如果用10億人來數(shù)這些水分子，每人每分鐘數(shù)100個，日夜不停。
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