- 相關推薦
字體設計課程中廣告文字的教學反思論文
[摘 要] 漢字發(fā)展有五千年歷史，貫穿了整個華夏文明的興衰起伏，每一個漢字的起源就是神奇的故事。漢字猶如一幅幅生動的繪畫，講述了山水的變化。學生只要深入了解漢字的起源就一定會從中找到設計的靈感。
[關 鍵 詞] 廣告文字；興趣；小組合作
當我們第一次學習漢字時，情緒會被漢字筆畫中的波折起伏所感染，第一次學習ABC時會被拉丁文字的簡約之美震撼。每個學生在第一次字體設計時，會驚嘆于文字的創(chuàng)造性及延續(xù)性的神奇。文字是個龐大的系統(tǒng)，其中蘊含著人類的集體智慧，也是人類文明進化史的見證。大家都熟知，西方文明孕育了拉丁字母，而中國的文明誕生了漢字。
我們在廣告設計中，應該如何創(chuàng)造出有魔力的字體來抓住讀者，如何將文字的歷史之美、簡約之美融入設計中，這就是這節(jié)課程中首先需要掌握的。
我在教學中發(fā)現(xiàn)大部分字體設計的教法大同小異，都是老師做案例、學生觀看記錄學習、然后學生電腦操作模仿。最終完成的作業(yè)不是素材單一，就是千篇一律，幾乎作品都一個樣。最后，學生厭煩無趣，沒有任何創(chuàng)新意識。這樣的課程既不利于對學生發(fā)展和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，也很難提高課堂效率。所以我在教學過程中采取了以下措施。
一、了解歷史，傳統(tǒng)文化激發(fā)學生興趣
漢字發(fā)展有五千年歷史，貫穿了整個華夏文明的興衰起伏，每一個漢字的起源就是神奇的故事。漢字猶如一幅幅生動的繪畫，講述了山水的變化。學生只要深入了解漢字的起源就一定會從中找到設計的靈感。漢字的經(jīng)典設計案例在設計史屢見不鮮，例如，香港著名平面設計大師靳埭強設計的中國銀行的行徽至今仍被視為漢字變形設計的典范。這個設計作品整體簡潔流暢，標志形狀如同中國古錢，但外形又符合中國傳統(tǒng)天圓地方之意，標志中間的“中”凸顯了銀行的招牌，可謂是融貫東西方理念的創(chuàng)意之作。
當然，中國漢字的設計運用佳作還有很多，這些都需要文化的積累及沉淀，所以我首先要讓學生去了解歷史，多去接觸傳統(tǒng)文化。比如，我在食品海報字體設計課程中，為了引導學生的創(chuàng)意，先會讓學生欣賞《舌尖上的中國》的海報設計，名以食為天，這些海報以食物素材為原型，通過文字變形稍加創(chuàng)意改變就能吸引眼球，學生上課的興趣大大提升，也會主動地去思考，尋求創(chuàng)意。
二、經(jīng)典案例開闊思維，自學為先尋求創(chuàng)意
傳統(tǒng)教學模式無非就是“教師講，學生聽”，學生只會照著做很容易產(chǎn)生“三分鐘的熱度”，所以在教學過程中，要選取經(jīng)典的案例來進行講解，比如，我在“拉丁文字的變形設計”這節(jié)課中，以倫敦地鐵標識系統(tǒng)設計為例，它是當代視覺設計的典范，也是世界上其他鐵路系統(tǒng)借鑒的摹本。其中最為著名的就是紅色圓環(huán)加藍色橫條的標識。它是世界上第一個采用圓標作為標志的地鐵系統(tǒng)，具有跨時代的意義，這套倫敦圓標在某種程度上已經(jīng)成為倫敦乃至英國的象征。在后來的發(fā)展中，圓標成為了眾多企業(yè)的標識，特別是在汽車品牌中，如大家所熟悉的尼桑。那幺學生可以從這個案例入手，先去尋求拉丁文字的起源以及它的象形特征，從一兩個單詞入手進行設計，讓學生能夠靠圖形趣味性吸引閱讀者，讓人產(chǎn)生共鳴。而學生在自我學習的過程中也得到了提升，會有很多想法。
三、反饋與自評，保持小組合作
對學生作品進行及時反饋評價，課堂運用多媒體設計，把學生做得比較成功的作品展示出來。當自己的作品出現(xiàn)在投影儀或屏幕上時，讓他們進行講解，提出自己的設計觀念。學生通過交流獲得成就感和自信心，激勵他們在今后的學習中，努力探索新的技巧和設計方法。如在創(chuàng)意字體設計的表現(xiàn)方法課程中教導學生創(chuàng)意字體在現(xiàn)代設計中不僅起到傳播信息的作用，在視覺上也要具備美感，要做到形象、生動。當學生講解自己的作品時，就要分析創(chuàng)意的來源及設計觀念，這些都有助于學生更好地掌握創(chuàng)意字體設計的基本準則和表現(xiàn)方法。
四、反思與提升，緊跟時代步伐
當然在實際課程教學過程中還存在不足之處：課堂中缺少小組合作。小組合作就是在學習時，幾個人組成一個小組去完成一個任務。本課程主題就是讓學生掌握設計廣告文字的知識，有些學生只根據(jù)操作提示和書籍指導就完成了任務，并沒有去創(chuàng)新。作品也缺乏美感，集體的智慧在課程中沒有體現(xiàn)，缺乏對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。廣告設計課程需要眼前一亮的設計，在完成一件作品、利用計算機進行學習的過程中，學生都需要開動腦筋、大膽想象、自己動手，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的一個極好的途徑。而我這節(jié)課的主要目的是讓學生掌握一些基本的技能。學生要創(chuàng)新也必須先掌握一些基本技能，因此我這節(jié)課沒有讓學生自己創(chuàng)新，而是讓學生去模仿，為下節(jié)課打好基礎。
總之，時代在發(fā)展，設計的軟件版本在更新，但基礎操作萬變不離其宗，重點是對學生思維能力的培養(yǎng)，如果教師不求變，不去理解歷史及文化的內(nèi)涵，只是照書做，機械地臨摹，只會讓學生失去學習的動力，久而久之，學生就會厭煩，教師就會失去課堂的駕馭能力。所以教學中，一定要以新的教學理念和教學理論為指導，結合歷史文化，讓學生多看多想，這樣才能獨立完成優(yōu)秀的廣告文字設計案例。
【字體設計課程中廣告文字的教學反思論文】相關文章：
字體設計概論論文05-01
新課程中的小學語文字詞教學談04-30
新課程下的教學反思論文04-30
微課程在體育教學中的應用論文04-30
傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞和交融-論現(xiàn)代字體設計教學中《書法》課程的重要性05-02
生物新課程改革中的教學體會論文04-27
新課程教學中的問題和對策的論文04-27
在歷史教學反思中成長論文05-02
藝術設計專業(yè)設計管理課程教學論文05-02