依托學科競賽平臺的市場營銷策劃課程教學改革研究的論文

　　摘 要：市場營銷策劃是市場營銷成功與否的關(guān)鍵點，在高校的市場營銷課程中也占有重要的地位，該課程通過讓學生掌握基本的策劃理論知識，結(jié)合市場營銷環(huán)境對市場進行深入剖析，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。學科競賽作為一個新的課程改革手段在當前市場營銷策劃教學中有著重要的意義，搭建學科競賽平臺可以激發(fā)學生的學習熱情，提升他們的動手能力，從而做出更多更好的策劃方案。

　　關(guān)鍵詞：市場營銷;策劃;學科競賽;教學改革

　　市場營銷策劃側(cè)重于學生的策劃能力，要想做一份好的策劃案，學生不僅要掌握基本的策劃知識，更要學會如何運用知識。在如今的高校課程教學改革中，著力強調(diào)學生的自主創(chuàng)新能力，學科競賽平臺便為學生提供了一個很好的機會，學校組織學生參加競賽，可以調(diào)動學生的學習積極性，學生可以將平時學習的策劃技能轉(zhuǎn)化為實實在在的策劃方案，通過這種方式可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，將理論知識和實踐聯(lián)系起來，讓學生在競賽中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而推動學校的教學改革。

　　1 搭建學科競賽平臺的意義

　�。ㄒ唬�學科競賽有助于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

　　在平時的課程學習上，學生大都采取死記硬背的方式應(yīng)付學期末的考試，不能很好地考察學生對營銷策劃理論知識的掌握情況，學科競賽作為一種特殊的考核方式，它更加注重學生對市場情況的把握以及理論知識的靈活運用，學生只有熟練掌握了理論知識以及市場情況才能進行解答，而且，在競賽題目的設(shè)計上，并沒有太多課本知識，這就要求學生時刻關(guān)注書本之外的市場情況，在處理現(xiàn)實問題中能夠具備創(chuàng)新意識，寫出一份優(yōu)秀的策劃書。

　　（二）學科競賽促進學校課程教學改革

　　在課程教學改革中，搭建學科競賽平臺要求學校要進行相應(yīng)的改革來適應(yīng)競賽的需要，還要制定一系列方案措施來培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，創(chuàng)新不僅是思維的創(chuàng)新，對于營銷策劃專業(yè)的學生，更重要的是實際操作技能的創(chuàng)新，因此，學校要通過對整個市場營銷課程體系、教師隊伍建設(shè)、學生素質(zhì)培養(yǎng)等方面進行創(chuàng)新性改革，以適應(yīng)學科競賽的需求。

　　2 搭建學科競賽平臺的具體措施

　�。ㄒ唬┮詫W生為主導，提升基本素質(zhì)

　　在如今市場迅猛發(fā)展的情況下，策劃方案的制定首先要求學生具備基本的理論知識和專業(yè)技能，而且要有一定的實踐經(jīng)驗。搭建學科競賽平臺可以讓學生提前感受到市場發(fā)展的實際情況，因此，在對學生的培養(yǎng)過程中，學生要打好基礎(chǔ)，通過對市場的調(diào)研，認真研讀市場發(fā)展報告，分析社會熱點問題，具備掌握多學科知識的素質(zhì)。營銷策劃方案不僅要求寫得準確，更要突出企劃方案的個性和實用效果，所以，學科競賽平臺的搭建首先要對學生的基本素質(zhì)進行培養(yǎng)，繼而鍛煉學生的實際動手能力，理論與實踐有效的結(jié)合，才能為平臺的搭建奠定良好的基礎(chǔ)。

　　（二）理論與實踐相結(jié)合，校內(nèi)校外雙向互動

　　在高校的教學過程中，教師由于自身缺乏相應(yīng)的實踐能力，在教授學生的過程中，只能將一些書本上的策劃案例講解給學生，學生既不能真實感受到策劃的過程也對老師的講解沒有興趣，這樣，學生在實際的方案策劃上就會采用固有的知識點和要點，沒有任何亮點的產(chǎn)生。因此，學校應(yīng)該在課程的設(shè)計上，將理論課程和實踐課程分開教授，建立專門的實習基地，市場營銷策劃重在市場，學校盡可能鼓勵教師在外兼職，引進市場和企業(yè)的最新動態(tài)，為學生爭取校外實習基地，讓他們在實習的過程中真正能夠接觸到第一線的策劃方案的制定，改善以前的教學脫節(jié)，理論和實踐分離的局面，讓學生能夠在實踐中運用理論知識，在實習中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新技能。

　�。ㄈ�）建構(gòu)新營銷策劃課程體系，培養(yǎng)具備多種能力的人才

　　新課程改革要求學校培養(yǎng)具有專業(yè)知識素養(yǎng)、卓越能力和高素質(zhì)的人才，因此，學生要掌握基本的市場營銷策劃知識，還要對市場的營銷策劃書進行仔細地研讀，從中了解他人所用的營銷策劃手段，將作為主體的顧客的感受考慮在內(nèi)，制定出令人滿意的策劃方案。營銷策劃方案的制定關(guān)鍵在于策劃人的整理資料，書寫策劃書的能力，學�？梢愿鶕�(jù)學生的

　　實習情況，安排學生定期制定策劃方案，這樣就可以通過不斷的練習培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)市場問題，解決策劃方案問題的能力。在學生的素質(zhì)教育方面，不僅要著重于學生的專業(yè)知識素質(zhì)，更應(yīng)該強調(diào)學生的業(yè)務(wù)素質(zhì)，將理論知識和實踐能力結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的團隊意識、禮儀素質(zhì)和創(chuàng)新意識。

　�。ㄋ模┘毣�課程教學改革建設(shè)，構(gòu)建學科競賽平臺

　　市場營銷策劃課程教學的改革要統(tǒng)籌市場、教師、學生的各方利益，將課程的改革與市場的發(fā)展相結(jié)合，依托學科競賽平臺要求學校在改革中要不斷地加強對教師隊伍的建設(shè)、課程教材的建設(shè)、信息資源的管理、課程教材的建設(shè)以及評價系統(tǒng)的建設(shè)，通過對一系列硬件設(shè)施和軟件實力的建設(shè)來構(gòu)建學科競賽平臺，完成課程改革目標。

　�。�1）建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍

　　市場營銷策劃課程需要將理論知識和實踐能力結(jié)合起來，教師在教學過程中雖然處于主導地位，但并不處于決定地位，在教學過程中，教師要起到很好的引導作用，指導學生發(fā)展的正確方向，及時解決學生所遇到的問題，因此，教師首先要具備相應(yīng)的較為熟練的市場營銷策劃知識，還應(yīng)有高尚的師德，不僅在學習上幫助學生，在思想上也應(yīng)該教育引導學生。市場營銷策劃課程要求學生要有很強的實踐能力，教師也應(yīng)該具備較強的策劃能力，不僅可以在學校發(fā)揮自己的優(yōu)勢，在社會中也有自己的一席之地，這樣的教師才能為學生提供很大的幫助，引導學生不斷地完善自身素質(zhì)。

　�。�2）編寫優(yōu)秀教材

　　高校教材的選取不能貪多，要精益求精，課本知識不僅僅是文字的單純排版，它起到的重要作用是能通過靜態(tài)的文字傳達一種鮮活的效果，市場營銷策劃教材不能是從簡單的教學模塊出發(fā)為學生今后的策劃方案的設(shè)計制定條條框框，而應(yīng)該是教給學生制定策劃方案應(yīng)該具備的一種理念，因此，學校在選取教材上要結(jié)合當前市場發(fā)展情況以及學生未來需求狀況來選取和編寫教材，從而為學生今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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