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體育課如何提高學(xué)生積極性的論文
摘要:本文結(jié)合當(dāng)前體育教學(xué)的情況從教學(xué)過程入手淺析了如何提高學(xué)生在體育教學(xué)中的積極性。
關(guān)鍵詞:體育教學(xué);提高;學(xué)生;積極性
中學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重,有部分學(xué)生為了提升學(xué)習(xí)成績,自我加壓,把大部分時間都用在了主科上,對其他學(xué)科漸漸失去了興趣;有的是因為性格、興趣,不喜歡活動。在體育教學(xué)中發(fā)現(xiàn),有的學(xué)生在體育課上不愛運動、注意力不集中、做其他事情;有的情緒低落、消沉,無精打采;有的上課時不按要求做,隨便應(yīng)付。這既影響了教學(xué)任務(wù)的完成,也影響了教師正常工作的進(jìn)行。該從何處著手來提高學(xué)生上體育課的積極性呢?
一、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生興趣相結(jié)合
在體育課堂教學(xué)中,老師一般每次課會安排兩個教學(xué)內(nèi)容。如遇到較單調(diào)的內(nèi)容,學(xué)生就會感到單調(diào)枯燥,練習(xí)的主動性、積極性不高。作為體育教師要善于觀察學(xué)生的興趣與愛好,每節(jié)課的教學(xué)安排要靈活,教學(xué)方法要多樣,語言生動、活潑,要在“活”字上下功夫。如學(xué)生喜歡打籃球和羽毛球,則在教學(xué)過程中多穿插這些項目;又如利用準(zhǔn)備活動時進(jìn)行一些游戲性練習(xí)和輔助性練習(xí),練習(xí)中不斷變換小組、場地、人數(shù)等形式,讓學(xué)生樂在其中。
二、由簡到難制定教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生體質(zhì)參差不齊,在體能上應(yīng)區(qū)別對待,不能搞“一刀切”,否則就會挫傷練習(xí)的熱情和積極性。在“課標(biāo)”中就要求培養(yǎng)和樹立學(xué)生良好的身心健康,通過各種活動激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,樹立良好的自尊心和自信心。
教師在教學(xué)中因人而異為學(xué)生制定標(biāo)準(zhǔn),如立定跳遠(yuǎn)的遠(yuǎn)度要求,根據(jù)學(xué)生初次跳遠(yuǎn)的不同成績?yōu)橄乱唤M練習(xí)安排不同組,制定不同遠(yuǎn)度的跳遠(yuǎn)標(biāo)準(zhǔn)。在比賽和游戲中,對不同水平的學(xué)生提出不同的要求,使大家只要全力以赴地參與,均有獲勝機會。水平低的學(xué)生在簡單的問題解決后,再解決下一問題,就像上樓梯一樣逐漸達(dá)到目的,這樣在培養(yǎng)信心的同時增加了攻克難關(guān)的決心。這樣學(xué)生能看到自己的進(jìn)步,同時教師也不會因?qū)W生一次達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)而心急如焚。
三、鼓勵與贊揚能使學(xué)生興趣倍增
鼓勵性的教學(xué)是我們通常運用的手段,能起到有效的激勵作用。教學(xué)中首先要消除學(xué)生的心理壓力和緊張情緒。例如:在攀爬練習(xí)中,有的學(xué)生由于膽子小,在攀爬的時候有些難度,教師會運用熱情信任的語氣對學(xué)生說:“同學(xué)們大膽嘗試一下,勇敢試一試就會獲得成功的喜悅,我相信通過你們不斷的努力,一定會戰(zhàn)勝心理恐懼,金牌永遠(yuǎn)屬于勇敢者。”用這樣的話語學(xué)生會覺得沒什么心理負(fù)擔(dān)和顧忌,潛在的各種能力會得到最大程度的發(fā)揮。相反,如果教師用生硬命令的語氣,學(xué)生聽了會膽戰(zhàn)心驚,壓力無形增加,顧慮隨之而來,運動努力就會降低,所以,前者的學(xué)習(xí)效果肯定比后者要好。
四、從成功體驗的角度去培養(yǎng)積極性
成功體驗是指個體在學(xué)習(xí)和活動中取得成功后,所產(chǎn)生的積極愉快的情緒感受。成功的體驗和積極性是相互作用的,在體育活動中,取得了成功的體驗,可以培養(yǎng)對體育活動的興趣,有了興趣會積極參加體育活動,進(jìn)一步取得成功體驗,最后達(dá)到對體育活動產(chǎn)生興趣。例如,學(xué)生在體育課的50米、100米、1000米跑中取得了滿分的成績,并且是年級的第一、二名。這個成績使他們產(chǎn)生了非常積極愉快的情緒體驗,因而他們又想拿全校的第一名,于是無論在上課還是課余時間,他們都刻苦鍛煉,終于在校運會上取得了全校第一;然后他們又想在區(qū)運會上拿名次,于是投入了更加刻苦的訓(xùn)練。
五、教師自身因素的積極影響
教師要深入學(xué)生生活,與學(xué)生打成一片,了解學(xué)生所想、所感,與學(xué)生一起活動;教師以身作則,熱情耐心輔導(dǎo)學(xué)生,并能征求和接受學(xué)生意見,處事公正,一視同仁;教師的態(tài)度和藹可親,富有無限的親切感。這些會使學(xué)生信賴教師,親近教師,喜歡教師的課程,學(xué)生的積極性會進(jìn)一步得到提高。在教學(xué)中,教師講解、示范的位置、角度要讓學(xué)生看得清、準(zhǔn)、真,也是學(xué)生對體育教學(xué)產(chǎn)生“愛好”的重要因素。例如“跳馬”做分腿騰越示范的動作時,讓學(xué)生站在跳箱的兩側(cè),教師在中間進(jìn)行講解示范。做動作時,一定要做到準(zhǔn)確、優(yōu)美、輕松、自然,使學(xué)生感到這些動作有美感,而且不難做。同時,應(yīng)將動作過程的重點、要點歸納成口訣,例如把原地推鉛球動作歸納成為“蹲、起、轉(zhuǎn)、挺、伸、撥”六個字,既易記,又能使學(xué)生準(zhǔn)確完成動作。只有這樣才能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,才能使學(xué)生有躍躍欲試之感。
總而言之,在體育教學(xué)中,提高學(xué)生課堂的積極性,是一項復(fù)雜的教學(xué)過程,其方法是無止境的。體育教師在教學(xué)中通過各種方法、手段讓學(xué)生在輕松、愉快的情境中得到身心的鍛煉,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
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