換種方式講概念語法名詞變簡單的論文

　　摘要:用學生易于理解的詞匯把一些語法名詞拆分開來進行分析,也許問題就會變得簡單一些,學生對那些概念會更清楚一點。

　　關(guān)鍵詞:名詞;語法;句子成分

　　近年來,中小學語文教學中不再強調(diào)語法學習,學生對漢語語法知之甚微,從而導致在英語學習中碰到一些語法名詞也難以理解。每當老師說起一些語法名詞如主語、定語等等時,大部分學生都像聽“天書”一樣,摸不著頭腦。但是如果我們不是完全按語法書上的術(shù)語去講,而是用學生易于理解的詞匯把一些語法名詞拆分開來進行分析,也許問題就會變得簡單一些,學生對那些概念會更清楚一點。我把這種方法叫做拆析法。下面我就介紹一下自己在教學中是如何運用拆析法的,希望能起到拋磚引玉的作用。

　　一、對詞類的講解

　　在日常學習中,學生會碰到各種詞類,如名詞、代詞、冠詞等。學生對此往往分不太清,下面我以名詞、代詞、冠詞、形容詞和副詞為例作一介紹。

　　名詞:名,即名稱,因此名詞是用來表明人或事物名稱的詞。如:動物的名字是rabbit,因此rabbit就是一個名詞。

　　代詞:代,即代替,它主要用來代替名詞或名詞性結(jié)構(gòu),所以代詞就是代替名詞或名詞性結(jié)構(gòu)的一些詞語。這種解釋不僅幫助學生理解了什么是代詞,也能幫其區(qū)分名詞與代詞。如:I bought a new bike yesterday.I like it very much.句中it代替的是a new bike,故it為代詞。

　　冠詞:冠,其含義為帽子,它是名詞的帽子,總是放在名詞前,當然,形容詞也偶爾借來一用。如:This is a desk.句中冠詞a放在了名詞desk之前。The old should be taken good care of.句中冠詞the 放在了形容詞old之前。

　　形容詞:“形容”,在漢語中還可理解為“描述”,它被用來描述某個物體的大小、形狀、性能等,因此形容詞就是描述修飾事物大小、顏色、性能等方面的詞,如:a big brown desk短語中big、brown是對desk的大小、顏色進行描述的,它們就都是形容詞。

　　副詞:副,即副手,它是形容詞的副手,用來修飾描述形容詞所不能修飾的動詞、形容詞和副詞,它和形容詞一起修飾了英語中幾乎所有需要被修飾的詞或結(jié)構(gòu),這也就是為什么一般情況下無論從詞形或用法上它都與形容詞有著一定的聯(lián)系。

　　二、對句子成分的講解

　　在一個句子里,有各種不同的句子成分在起著不同的作用,如主語、謂語、定語等。許多同學對此十分困惑,根本搞不懂這么多的成分究竟有何不同。鑒于主語、謂語和賓語理解起來相對較為簡單,在此我就不再介紹,僅以定語、狀語及補語(特別是賓語補足語)作一示例。

　　定語:定,就是限定,定語,也就是在句中起修飾限定作用的部分,需要注意的是它主要被用來修飾限定句中名詞、代詞或名詞性結(jié)構(gòu)。

　　狀語:狀,指狀況,狀語,是用來描述動作發(fā)生的一些狀況,如動作是在什么時間、什么地點、什么原因、什么條件下,以什么方式發(fā)生,因此,也就出現(xiàn)了時間狀語、地點狀語、原因狀語、條件狀語、方式狀語等。

　　補語:補,即補充,補語,就是對句中某一部分進行補充說明的成分。若這部分是用來補充說明賓語的,則稱為賓語補足語。如:We should keep our classroom clean.句中keep是謂語,our classroom是賓語,主謂賓結(jié)構(gòu)譯為“我們應該保持教室”,很明顯此時語意不完整,我們不知道保持教室怎樣,而clean來補充說明完整,這時形容詞clean就是賓語classroom的補語,稱為賓語補足語。

　　如果學生分清了這些主語、定語、表語、狀語等成分,再去理解主語從句、賓語從句、定語從句、狀語從句等也就變得簡單了。所謂主語從句,即主語部分是由句子充當?shù)?而不是詞或短語,這時稱為主語從句。以此類推,用句子充當賓語即為賓語從句,用句子充當定語即定語從句,用句子充當什么成分即為什么從句(但要注意無謂語從句,因謂語只能用動詞充當)。

　　語法名詞看似很復雜,很難理解,其實不然,只要我們能充分理解這些語法名詞,然后再用通俗的語言講給學生,學生理解起來就會很簡單,而當學生理解了這些語法名詞,并能真正分析句子成分后,對其理解文章中比較長且復雜的句子是非常有幫助的。

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