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初中勞動技能課中學(xué)生勞動習(xí)慣的培養(yǎng)的論文
摘要:良好的勞動習(xí)慣不僅影響著勞動的速度,也影響著勞動質(zhì)量。培養(yǎng)中學(xué)生良好的勞動習(xí)慣是勞動技能課的一個重要教學(xué)目標(biāo)。
關(guān)鍵詞:勞技教學(xué) 學(xué)生勞動 習(xí)慣培養(yǎng)
良好的勞動習(xí)慣不僅影響著勞動的速度,也影響著勞動質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣是勞技課的一個重要教學(xué)目標(biāo)。如何在勞技教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣呢?筆者談?wù)剰氖聞诩颊n教學(xué)幾點做法與體會。
一、嚴(yán)格要求,培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范操作、認(rèn)真細(xì)致的勞動習(xí)慣
1.要讓學(xué)生形成勞技意識。通過各種途徑來幫助學(xué)生體會勞技課和勞技重要性和必要性。我給學(xué)生講古時候小寺廟里的小和尚學(xué)剃頭的故事,那個小和尚每次練習(xí)完總是將刀往各瓜上一插,最后習(xí)慣成自然,把頭當(dāng)冬瓜,犯下殺人之罪,以反例說明不良習(xí)慣。我還讓學(xué)生搜集因為沒有良好的勞動習(xí)慣,害人害己的真實事例,請有過程經(jīng)驗教訓(xùn)的學(xué)生現(xiàn)身說法,讓學(xué)生充分認(rèn)識到養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣的重要性。
2.要教會學(xué)生正確地使用勞動工具。當(dāng)前家用電器已十分普及,初中生必須具備一些起碼的家電常識。但與電打交道是一件十分危險的事情,在教《電動工具》的一課中,就必須讓學(xué)生正確掌握一些常見電工工具的性能和使用方法。在學(xué)習(xí)鉗子的使用時,我讓學(xué)生對教材,認(rèn)識鉗工,鉗刀等各個部位,根據(jù)平時的經(jīng)驗說說各部分的用途,然后動手剪一剪鐵絲,用鐵絲彎一彎圖形,使學(xué)生對鉗子各部分的功能留下深刻的印象,同時還讓學(xué)生上臺演示生活中的一些工具的使用方法,讓學(xué)生判斷對錯并說明原因,這樣學(xué)生不僅知其然,而且知其所以然,從中認(rèn)識到,“把鉗子當(dāng)錘子”,會縮短鉗子的使用壽命,且容易使手柄處的橡膠部分受到損壞,造成漏電威脅人的生命安全。
3.教會學(xué)生掌握保管常識。弄清工具盒材料的正確存放、保管方法。例如,要讓學(xué)生懂及電源線、有絕緣部分的電工工具要避免與銳器存放在一起,以免損傷絕緣部分,小零件之類最好用小盒或玻璃瓶分類存放,并要做到分類有序。在平時教學(xué)中還要注意觀察學(xué)生使用工具和其它勞技課動手拿工具時注意其方法和要領(lǐng),及時指正,或讓學(xué)生之間相互提醒,開展“評選安全生產(chǎn)小能手”“勞技操作比賽”等活動,使學(xué)生逐漸養(yǎng)成操作規(guī)范、認(rèn)真細(xì)致的勞動習(xí)慣。
二、注重引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生合理安排勞動程序的習(xí)慣
1.要讓學(xué)生學(xué)會統(tǒng)籌安排,巧妙掌握技巧。實踐證明統(tǒng)籌安排熟能生巧是提高效率最有效的方法之一。在勞動前讓學(xué)生開展討論:完成這次勞動,在時間上怎樣安排最省時,最合理?按什么樣的流程進(jìn)行操作才能避免窩工?這次勞動中難度最大的環(huán)節(jié)是什么?長期這樣訓(xùn)練,就能讓學(xué)生養(yǎng)成從“小”處著手節(jié)省時間的好習(xí)慣,比如,要使用電烙鐵在進(jìn)行其他工作的時候提前兩三分鐘把電烙鐵插上,利用等待的兩三分鐘時間去做其他的事情,如果勞動的過程比較復(fù)雜,先讓學(xué)生列一個統(tǒng)籌安排流程表,把時間安排,勞動過程按順序列出表,爭取每次勞動前都讓學(xué)生對安排做到的心中有數(shù),雜而不亂。
2.要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。勞動離不開協(xié)作。分小組就是一種較好的合作形式。為了使各個層次的學(xué)生都能得到鍛煉,我在安排學(xué)習(xí)小組時,注意各個別層次學(xué)生的搭配,讓學(xué)生學(xué)會遇到困難善于發(fā)揮集體的智慧,養(yǎng)成尊重和聽取別人的意見,學(xué)生與別人團(tuán)結(jié)協(xié)作的好習(xí)慣。
3.傳授方法,培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、熱愛創(chuàng)造的勞動習(xí)慣。在勞技教學(xué)中,如果只把勞技當(dāng)作一種簡單的體力勞動,讓學(xué)生機(jī)械地模仿,重復(fù),天長日久,就會使學(xué)生懶于思考疏于創(chuàng)造,這樣的學(xué)生將來也只能是一個傀儡式的平庸勞動者,我們的下一代將難以在競爭激烈的世界舞臺上站穩(wěn)腳跟。在勞技課教學(xué)中我們必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際,鼓勵學(xué)生思考,去發(fā)明、去創(chuàng)造。
因此,在教學(xué)中我注意創(chuàng)設(shè)問題情境,教會學(xué)生如何在勞動中和生活中去尋找發(fā)明的創(chuàng)造的課題,產(chǎn)生發(fā)明創(chuàng)造的靈感。例如,在使用電工工具時,讓學(xué)生討論如何讓插頭在使用起來更加安全。有的學(xué)生提出把插頭的金屬部分隱藏起來,讓人在插插頭時不接觸到。還有的學(xué)生提出最好在插座插孔周圍安上一個凸起的防護(hù)罩頭。最后學(xué)生把這兩個想法結(jié)合起來,創(chuàng)造了一個改良的防觸電安全插頭。學(xué)生完成這個作品后,我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):在生活中,我們所使用的許多用品總會有這樣或那樣不如意的地方,如何克服這些“不如意”,就是創(chuàng)造發(fā)明的發(fā)明點。
總之,灑下花籽,將收獲鮮花;播下種子,將收獲糧食;播種良好的習(xí)慣,我們將收獲效率與質(zhì)量,收獲高素質(zhì)的勞動者。
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