- 相關(guān)推薦
初中生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)路徑探究論文
摘要：創(chuàng)新能力推動著我們社會的進(jìn)步, 科技的高速發(fā)展離不開創(chuàng)新能力。我們想要讓學(xué)生能夠適應(yīng)高速發(fā)展的社會, 培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力是很有必要的。具備創(chuàng)新能力, 可以讓學(xué)生在面對問題時, 可以有不同的思考, 可以讓學(xué)生有不同的發(fā)展, 這樣的學(xué)生才是真正的個體, 而不是復(fù)制品, 這樣的學(xué)生才能促進(jìn)我們整個國家的發(fā)展。如何去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力, 需要老師的實(shí)踐和探索, 這樣才可以保證對學(xué)生正確的進(jìn)行培養(yǎng)。本文主要針對初中生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng), 提出了自己的幾點(diǎn)看法。
關(guān)鍵詞：初中生物; 創(chuàng)新能力; 培養(yǎng);
創(chuàng)新能力, 讓學(xué)生在面對一些問題時, 可以有不同的思考方向, 在面對同一事物時有不同的思考角度, 這樣發(fā)展下的學(xué)生才可能成長為國家和社會需要的人才, 推動祖國的發(fā)展和進(jìn)步�，F(xiàn)代教育, 希望培養(yǎng)的學(xué)生是具備自己的特點(diǎn)的, 具備自己的能力, 所以應(yīng)該去注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如何去進(jìn)行有效的培養(yǎng), 還需要老師不斷去嘗試和探索, 從而找到正確的方法, 來有效的培養(yǎng)學(xué)生, 促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。
1 創(chuàng)新能力的重要性
1.1 社會發(fā)展的需要
我們這個社會想要發(fā)展, 創(chuàng)新能力是必不可少的。創(chuàng)新能力, 可以催生出很多新的產(chǎn)品, 從而有效地幫助我們的社會發(fā)展, 一些新的理念的出現(xiàn), 也需要打破常規(guī), 這樣才可以讓我們這個社會變得更加先進(jìn)和文明。一個具備創(chuàng)新能力的社會, 才可以出現(xiàn)更多新的事物, 而不是局限于舊的事物中, 沒辦法去進(jìn)行發(fā)展和進(jìn)步。創(chuàng)新能力, 有助于去打破常規(guī), 讓社會的發(fā)展更加的具有時代性和創(chuàng)新性, 從而更加符合整個世界的發(fā)展步伐。我們希望國家強(qiáng)大, 那么創(chuàng)新能力必不可少, 它可以帶來很多發(fā)展, 讓很多東西都變得更加先進(jìn), 從而推動國家的發(fā)展和進(jìn)步。創(chuàng)新能力很難培養(yǎng), 但是作用卻很大, 老師應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)時去努力嘗試。
1.2 學(xué)生發(fā)展的需要
一個學(xué)生, 如果沒有創(chuàng)新能力, 那么他就只會死讀書, 掌握書本的知識固然重要, 但是我們更希望學(xué)生可以很好地去運(yùn)用知識, 去實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新, 去促進(jìn)自己的發(fā)展。具備創(chuàng)新能力, 學(xué)生在面對很多問題的時候就會產(chǎn)生新的思考方向, 思考角度, 也許有的并不能得到好的結(jié)果, 卻可以帶來不一樣的效果, 從而讓學(xué)生變得更加全面。現(xiàn)代教育, 希望培養(yǎng)不一樣的學(xué)生, 所以創(chuàng)新是很有必要的, 它可以讓學(xué)生變得很有特色。學(xué)生具備創(chuàng)新能力, 可以去不斷思考和探索, 去發(fā)現(xiàn)一些新的事物, 去創(chuàng)造一些新的事物, 從而推動自我和整個社會的進(jìn)步和發(fā)展, 所以對于學(xué)生來說, 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是很有必要的。我們希望學(xué)生去發(fā)展和進(jìn)步, 就應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)中去嘗試培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力, 從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。
2 初中生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
2.1 保護(hù)學(xué)生的好奇心, 激發(fā)求知欲
實(shí)際教學(xué)時, 學(xué)生如果對一些事物產(chǎn)生了好奇, 老師不能去阻止, 而是應(yīng)該合理的去進(jìn)行引導(dǎo), 從而激發(fā)學(xué)生的求知欲, 讓學(xué)生愿意去學(xué)習(xí), 在不斷豐富見識的情況下, 培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。生而為人, 必然會對一些新鮮的事物產(chǎn)生好奇, 從而想去了解和探索, 老師在教學(xué)時遇到學(xué)生對一些東西感到好奇, 應(yīng)該鼓勵學(xué)生去接觸和了解, 而不是一味的去阻止, 這樣會限制學(xué)生的發(fā)展, 讓學(xué)生不再好奇, 從而不再愿意去接受新的事物, 就沒辦法推動學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。學(xué)生的好奇心, 是學(xué)生學(xué)習(xí)一些新事物的動力和表現(xiàn), 老師應(yīng)該學(xué)會如何正確的去引導(dǎo), 讓學(xué)生將好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)和探索的動力, 從而幫助學(xué)生獲得知識, 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生好奇, 才愿意去創(chuàng)新, 才會去創(chuàng)新。我們想要在初中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力, 保護(hù)學(xué)生的好奇心激發(fā)求知欲也是不錯的方法。
2.2 善于發(fā)現(xiàn)和對待創(chuàng)造型學(xué)生
在教學(xué)中, 我們總會發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生具有奇思妙想, 可以創(chuàng)造和發(fā)明出一些奇奇怪怪的東西, 老師不應(yīng)該去忽視這類學(xué)生, 往往是這類學(xué)生會創(chuàng)造出一個更加美好的社會。老師在實(shí)際教學(xué)時, 應(yīng)該多去觀察, 對于那些具有奇思妙想的學(xué)生多去鼓勵, 合理地進(jìn)行引導(dǎo), 讓他們自己的奇思妙想變成現(xiàn)實(shí), 從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。那些熱愛發(fā)明和創(chuàng)造的學(xué)生, 老師應(yīng)該多去給與幫助, 鼓勵他們不斷去改進(jìn)自己的發(fā)明創(chuàng)造, 多去展示, 從而幫助學(xué)生提高自己的創(chuàng)造能力, 在以后能創(chuàng)造出更多好的東西為社會做貢獻(xiàn)。老師的教育不僅僅是教學(xué), 而應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)學(xué)生, 去培養(yǎng)學(xué)生。我們想要在初中生物課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力, 善于發(fā)現(xiàn)和對待創(chuàng)造型學(xué)生也是很有必要的。
2.3 注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維
在日常教學(xué)中, 教學(xué)設(shè)計應(yīng)該有意識地去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維, 通過一些有效的手段, 對學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo), 這樣才可以讓學(xué)生更好地發(fā)展。學(xué)生在提出一些新的想法和思考角度時, 老師應(yīng)該去進(jìn)行鼓勵, 并指導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行驗(yàn)證和實(shí)踐, 讓學(xué)生的創(chuàng)造思維得到培養(yǎng)和發(fā)展。學(xué)生想要發(fā)展, 如果思維一層不變是不行的, 老師應(yīng)該去進(jìn)行正確的引導(dǎo)和培養(yǎng), 從而幫助學(xué)生得到發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)時注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維, 從而幫助學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我們想要在初中生物課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力, 注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維也是很有必要的。
2.4 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué), 培養(yǎng)創(chuàng)新意識
在日常教學(xué)時, 借助實(shí)驗(yàn)手段, 讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中不斷產(chǎn)生新的想法, 然后通過實(shí)驗(yàn)得到驗(yàn)證, 這樣也可以保證學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)存在很多的未知和不可控, 在實(shí)際操作中會有很多的變數(shù), 學(xué)生去進(jìn)行實(shí)驗(yàn), 就可以發(fā)現(xiàn)很多的變數(shù), 從而讓自己的去適應(yīng)這些變數(shù), 一步步養(yǎng)成自己的創(chuàng)新思維, 培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物教學(xué)中不可或缺的一部分, 老師應(yīng)該合理去進(jìn)行利用, 從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。要在初中生物課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力, 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué), 培養(yǎng)創(chuàng)新意識也是一個不錯的方法。
3 結(jié)語
創(chuàng)新能力對于學(xué)生的發(fā)展和社會的發(fā)展都很重要, 老師在實(shí)際教學(xué)時應(yīng)該注重這方面能力的培養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)
[1] 金海棠.淺談生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].教學(xué)研究, 2010 (08) .
[2]林應(yīng)秀.探討初中生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].課程教育研究, 2013 (03) .
[3] 丁艷華.新課改下高中生物教學(xué)的有效途徑[J].中國校外教育, 2017 (08) .
【初中生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)路徑探究論文】相關(guān)文章：
幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的論文04-27
小學(xué)自然教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)04-29
歷史教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)04-28
對研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探究05-02
引導(dǎo)學(xué)生自行探究培養(yǎng)其創(chuàng)新能力04-30
醫(yī)院建筑施工管理創(chuàng)新路徑探究的論文04-27
談數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)05-01
中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)05-01