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廣告學專業(yè)人才培養(yǎng)探索論文
引言
廣告學是經(jīng)濟學，也是藝術學，它是策劃、設計、開發(fā)、創(chuàng)新等全方位的學科，既是宏觀的人文社會學，又是微觀的跨學科、多學科交叉的復合性應用學，它的學術性高、應用廣泛、涉及面廣。如何使老師教好、學生學好，如何使廣告學人才的培養(yǎng)目標切實落實到實際的人才培養(yǎng)過程中，如何使畢業(yè)生真正達到社會和市場對廣告學人才提出的高要求，成為社會應用型人才。也是蘭州交通大學博文學院廣告學專業(yè)人才培養(yǎng)管理和教學實踐的重點和關鍵。
一、培養(yǎng)方案高標準，編寫教案講實際
三本院校要辦好廣告學專業(yè)，首先要解決學生底子薄和廣告學的高端性之間的矛盾。廣告學科必須站在市場經(jīng)濟的前沿，引領科研導向，研發(fā)新產(chǎn)品，開拓新市場。它是一個綜合性的系統(tǒng)工程。因此，需要較高的學術水平和豐富的社會實踐能力。面對三本院校學生底子薄、綜合素質(zhì)差距大等現(xiàn)狀，我們認為，要教出好學生，必須要先做好老師。老師必須學好，研究透課文的全部內(nèi)容，總結(jié)出知識點、難點、重點，有針對性地把理論講活，把難點講透，并且要樹立科學的教育觀，在實踐中解析課文，在生活中講清案例，做到?jīng)Q不“照本宣科”，決不死板教條，決不誤人子弟。蘭州交通大學博文學院藝術設計系2007年結(jié)合教學實際，制定出《責任制教學管理模式》，明確提出素質(zhì)教育的新思路，強調(diào)教學思想要高起點，要求保證教材的權威性、保持學術的時代性，堅持使用高水準的教材。在教學設置上，第一學年，提高學生的學習興趣和學習自信心。把實踐性強的創(chuàng)意類課程安排在一年級，旨在樹立學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，訓練動手能力；第二學年，介入市場、服務社會，參加社會實踐和專業(yè)賽事，進一步消化理論知識，提高創(chuàng)作水平，訓練專業(yè)知識的應用能力；第三學年，提高理論水平，加強學生在企業(yè)文化研修專業(yè)方向的鍛煉，掌握市場營銷學、廣告策劃學、公共關系學等方面的理論知識，積累實踐經(jīng)驗；第四學年，重在社會實踐，提高專業(yè)能力，開始就業(yè)準備。
（一）素質(zhì)教育通全局，全力抓好一年級
蘭州交通大學博文學院藝術設計系十分重視新生第一課，并由骨干教授和講師使用自編教案授課。做到以下三個方面：其一，課文的內(nèi)容不能改變，變動課文的次序，把先理論后實踐改為先實踐后理論；把費解的專業(yè)術語和藝術原理生活化，深入淺出地講課文；把理論知識轉(zhuǎn)移到作業(yè)、作品解析的過程中去詮釋。其二，在講課文、做練習的同時，要教技能、教方法，讓每一個學生在一兩周內(nèi)出成績，激發(fā)學生的自信心和對課程的濃厚興趣，樹立良好學風，加強學生之間相互學習、相互幫助的團結(jié)精神。其三，全面地補充與實踐課題相關的交叉知識，如文學上的短板限制了學生的理解能力，哲學、美學的欠缺限制了學生的鑒賞能力，藝術學的缺席妨礙了學生想象力的發(fā)揮。所有這些，都要在講課與實踐中得到補充，在講線性寫生時，要講清楚中國傳統(tǒng)繪畫的抽象性和線的精神因素；在講畫面氣韻時，要講舞蹈的形體語言和動作的運動情緒；在講構(gòu)成時，要講陰陽開合中的布勢和脈動的起伏作用；在講內(nèi)容和形式時，要講音樂中的詞與曲的關系。使學生明白全面發(fā)展的重要性，從而自覺地研修相關交叉的課題。在專業(yè)創(chuàng)意訓練上從一年級專業(yè)基礎課開始，讓學生初步設計“印花布”“圖案”以及“平面構(gòu)成”；讓學生了解廣告設計、包裝設計、環(huán)境設計中所應用的各種構(gòu)成因素和設計元素，如黑白灰的對比關系、圓與方、虛與實的生成關系等；讓學生盡早懂得設計原理、設計程序和行業(yè)特點。
（二）強調(diào)課堂示范，實行跟進式輔導
廣告學專業(yè)的學生雖然都是沒有藝術基礎的文理科考生，但他們不乏聰明，只要尊重他們的個性，發(fā)現(xiàn)他們的潛能，他們很快就能進入“角色”。授課教師要通過示范與啟發(fā)等多種教學形式，調(diào)動每個學生的特長和興趣點，及時地“點化”他們，時�？隙▽W生的進步，抓住時機在全班或全系范圍內(nèi)，講評好的作業(yè)、好的作品，在講評中理出知識點，解析成功的關鍵點，使全班、全系都能覺悟，同時進步。與此同時，老師要跟進式輔導，使學生在藝術創(chuàng)作中一環(huán)扣一環(huán)的遞進式發(fā)展，明確強調(diào)第一步的成功不能代表后面的成功，讓每一位學生認識到藝術創(chuàng)作的不易之處。因此，老師上課時，要步步不離學生，時時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，普遍的問題全班講，個別與個性的問題耐心給每個學生分析、啟發(fā)。這種“推波助瀾”的課堂實踐讓全班“好戲連臺”，不斷出現(xiàn)的好作業(yè)、好成績讓學生深感意外，讓老師感到“自愧不如”。
二、以項目帶動教學質(zhì)量，以創(chuàng)作檢驗實踐能力
《廣告學》專業(yè)人才必須在社會實踐中培養(yǎng)提高，在市場競爭中經(jīng)受鍛煉。蘭州交通大學博文學院藝術設計系的實踐教學分三部分。第一部分是課堂實踐，圍繞課文的學術知識和創(chuàng)作要求進行作業(yè)。課題作業(yè)不能照搬書本案例，要應用課文的專業(yè)原理來自己創(chuàng)作。每個單元都從研究物質(zhì)形態(tài)開始，經(jīng)過寫生—解析—重構(gòu)—草圖—創(chuàng)作，這樣一個程序來完成，在每個環(huán)節(jié)中，第一步是發(fā)揮個性，自己構(gòu)思；第二步是老師講評、輔導和修改；第三步是在全班比較的基礎上，講解理論知識，重視知識點、重點和難點，以期提高審美水平和作業(yè)的專業(yè)高度。在評判的標準上不唯分數(shù)，為學識；不唯表象，為能力。要看個性化成份，要看創(chuàng)新思維的展現(xiàn)。第二部分是實踐課，參與社會項目，參加全國及全省的設計、才藝比賽。根據(jù)專業(yè)、項目不同，分別組織若干學習小組，由相關專業(yè)的老師組織實施。在實踐過程中涉及的周邊課目，再由專業(yè)教師講解，如軟件問題，遇到桌面系統(tǒng)、三維系統(tǒng)、動漫系統(tǒng)，都由軟件老師巡回講解、輪流輔導。在創(chuàng)作過程中，采用靈活有效的授課方法，運用集體講授、重點示范、個別輔導相結(jié)合，以實踐驗證理論，以講解詮釋知識，在整個實踐的過程中，讓學生既要弄懂課文，又要學會運用。在實踐中，廣告學專業(yè)的學生積極參加國家、甘肅省各項比賽，包括全國大學生廣告藝術大賽、全國大學生藝術展演、甘肅省書畫攝影展、甘肅省創(chuàng)新杯計算機應用能力競賽以及甘肅藝術大展等，并獲得了43個獎項，其中國家專利2項。實踐證明，在動手中學理論，在消化理論的同時輔導創(chuàng)作是三本院校學生學習的好方法。第三部分是社會調(diào)查、市場調(diào)研和認知實習。社會適應能力和人際交往能力是廣告學專業(yè)的基本功。素質(zhì)教育不只是琴棋書畫，更重要的是健康的大腦和心靈，靈活的雙手與智商。同時還具備不斷學習的能力。所以走向社會，學會交往和內(nèi)省，學會獨立思考，學會擔當是廣告學實踐教學的重要任務。理論課程重調(diào)研是藝術設計系多年的主張，無論是市場營銷學，還是社會學概論，所有社會性理論課都由教師帶隊去商場、企業(yè)、設計公司等單位實習，做到在調(diào)研中寫論文、寫總結(jié)，有時還編故事、編劇本，以多樣形式詮釋課文，演示心得體會，展示才藝水平。
三、分階段總結(jié)，不斷提高學生的認知能力
在實踐課堂上，學生完成作業(yè)后，不能正確講出作品的韻律關系和點線面的構(gòu)成原理，作品的美學原則和命脈關聯(lián)以及可改進的地方。所以，教師分時段的總結(jié)講評十分關鍵，在大二、大三的講授中應該及時地講課文、講案例，講定義。要把課文前后貫通，把理論課、實踐課形成雙軌階梯形，使之有聯(lián)系、有論證、有提高、有回旋、有秩序。形成課與課的銜接、理論與實踐的溝通，各科之間的融合與對接，如在講“設計素描”時，聯(lián)系平面構(gòu)成、立體構(gòu)成來詮釋；在講“三大構(gòu)成”時要引證設計素描的基本觀點；在項目創(chuàng)作中，要聯(lián)系色彩的情緒表達和民族特點，要講清楚美學與民俗、地域文化間的區(qū)別與聯(lián)系等等。使學生明白所學課程的設計是科學性，實用性。
在第三學年，指導學生整理歸納個人學養(yǎng)與愛好，選擇就業(yè)方向，不斷深化知識結(jié)構(gòu)，歸納清楚實用知識和學科理論，解析明白藝術的高度和工藝的難度，使實用技能應用自如，把專業(yè)理念層層深入，使素質(zhì)水平得到升華。
四、注重科學的教學秩序，端正教風學風是素質(zhì)教育的基本保證
在人才培養(yǎng)過程中堅持愛國主義教育和法制教育，要求師生嚴格遵守國法校規(guī)、遵守《師生守則》。大力提倡文化素質(zhì)和文明程度的提升，把教師的職業(yè)道德、學生的素質(zhì)教育和教學質(zhì)量當作事業(yè)發(fā)展的關鍵；教師的敬業(yè)要體現(xiàn)在授課態(tài)度和備課水平上；教師的責任性要落實在課堂輔導和課余的答疑解難上；把“量化考核”落實要在學生的到課率、及格率、就業(yè)率和獲獎率的綜合評估上；把先進點要放在改進授課方法、科研教學雙豐收的制高點上。以課代表帶動全班的學風，以優(yōu)秀班帶動全系的紀律，形成全系范圍的學業(yè)交流、學術競賽和全方位的校園文化，有效的解決學生管理中存在的問題。
與此同時，抓好教學管理，系領導要以身作則，帶頭做好各項工作，充分發(fā)揮黨支部和全體黨團員的帶頭作用，要發(fā)揮全體教職員工和全系班干部的愛崗敬業(yè)精神，使干部有凝聚力，讓教工有向心力，形成一個團結(jié)奮進、相互支持、齊心協(xié)力、共同進步的先進團隊，爭取在素質(zhì)教育和廣告學教學上更上層樓，取得好成績。
五、結(jié)語
探索三本院校廣告學專業(yè)人才培養(yǎng)教學模式是一項長期的系統(tǒng)工程，如想培養(yǎng)出具有廣告學專業(yè)基礎理論、基礎知識、專業(yè)設計技能，較全面地掌握廣告的本質(zhì)特征及營銷、策劃、創(chuàng)意、設計、媒體、廣告運作等領域知識，能在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)范圍內(nèi)的各類企事業(yè)單位、廣告公司、媒介機構(gòu)、廣告業(yè)務部門、出版單位等領域從事相關工作，具有較強實際工作與研究能力的復合應用型人才，就要組建一支綜合素質(zhì)高，專業(yè)技能過硬，發(fā)展意識超前，重視團結(jié)協(xié)作精神，甘于奉獻的教師團隊。搭建一個師生相互學習、學術交流以及自我展示和自我提升的平臺，構(gòu)建一種科學化銜接基礎課和專業(yè)課、理論課與實踐課的遞進式教學方法與優(yōu)化教案的教學體系，是結(jié)合實際、與時俱進探索三本院校廣告學專業(yè)人才培養(yǎng)模式科學、實效的正確之路。
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