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高職院校軟件技術校企人才培養(yǎng)對策論文
摘要:目前高職院校軟件專業(yè)最為有效的人才培養(yǎng)模式是校企合作模式，它能幫助學生快速提升專業(yè)技能，積累社會經(jīng)驗，較好地解決當前軟件人才培養(yǎng)中存在的問題。本文分析了校企合作模式的現(xiàn)狀及其存在的問題，并針對這些問題提出了解決對策，旨在進一步完善校企合作辦學模式，為社會培養(yǎng)更多的高技能人才。
關鍵詞:高職院校;軟件技術;校企合作
目前，社會各行各業(yè)的競爭十分激烈，學生就業(yè)壓力大，剛踏入社會的學生如果沒有能力和經(jīng)驗，很難在短時間內立足。為了使職業(yè)院校學生在激烈的競爭中脫穎而出，實現(xiàn)自我價值，學校需要不斷探索人才培養(yǎng)模式。經(jīng)過實踐證明，與企業(yè)合作辦學的校企合作模式是目前最為有效、最具優(yōu)勢的人才培養(yǎng)模式。
一、高職院校軟件技術專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)的實施背景
校企合作不同于傳統(tǒng)的辦學模式，它包括從理論基礎到社會實踐的全過程，由校方和企業(yè)合作完成，幫助學生掌握專業(yè)技能。目前我國已有許多高校采用了校企合作的人才培養(yǎng)模式，與一些優(yōu)秀的企業(yè)單位進行合作教學，這樣不僅可以幫助學生打好理論基礎，還能獲得寶貴的實踐經(jīng)驗。校企合作模式是我國高職教育探索出的一條人才培養(yǎng)新途徑。
二、高職院校軟件技術專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
目前，校企合作的很多實施方案還有待進一步完善，所以當前人才培養(yǎng)效果還沒有達到最佳狀態(tài)。在校企合作的過程中，有些企業(yè)沒有提供最優(yōu)質的資源，教師也沒有采用靈活多變的教學方式，沒有為學生帶來生動有趣的教學內容，使學生在課堂中并沒有有效掌握知識和技能，這在很大程度上限制了校企合作最終成果的呈現(xiàn)。校企合作的辦學合作方案，需要校企雙方達成共識，在政策、平臺對接、激勵制度的實施、管理制度等方面達成高度的統(tǒng)一。但是在實際的操作過程中，校企雙方的溝通和銜接卻總是沒有達到預期的效果，這使教學過程中出現(xiàn)了一系列的不足和問題。而且，目前企業(yè)的積極性普遍不夠高，導致學生在實踐中并沒有達到預期效果。這些因素在一定程度上影響了校企合作之間的實效性。另外，在校企合作的過程中沒有有效激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，這使學生學習軟件技術的興趣不高，校企合作模式并沒有達到最佳效果。而且，校企合作的管理機制以及相關的法律規(guī)定并沒有得到完善，這可能導致校企合作在實施過程中存在一些細節(jié)方面的漏洞及偏差。
三、實施校企合作人才培養(yǎng)的對策與建議
1．在校企合作人才培養(yǎng)中要發(fā)揮引導與保障作用
針對校企合作人才培養(yǎng)的模式，政府應當在法律和制度層面為校企合作提供保障。首先，學校和企業(yè)是兩個不同性質、不同盈利方式的單位，學校的主要目的是教書育人，而企業(yè)單位的主要目的是盈利。因此，讓校方和企業(yè)達成共識，實現(xiàn)共同發(fā)展，需要一個日積月累的過程。在這個過程中，法律需要發(fā)揮規(guī)范和引導的作用，使校企合作在實施過程中能夠得到保障。例如，在軟件技術專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)中，可以對表現(xiàn)優(yōu)異的院校和企業(yè)進行獎勵，這對其他的企業(yè)和高職院校勢必會起到激勵的作用。另外，對學生個人來說，法律和制度能避免其正當利益遭受侵害，使其個人權益得到保障。
2．探索和實踐面向軟件企業(yè)需求的訂單培養(yǎng)模式
企業(yè)是一個以生產(chǎn)經(jīng)營為主要目的的單位。企業(yè)需要什么樣的人才，學校就有針對性地培養(yǎng)什么樣的人才，人才就如同企業(yè)的訂單一樣，在學校接受針對性的培養(yǎng)和訓練。學生在上崗前接受企業(yè)準員工的培養(yǎng)教育模式，收獲專業(yè)技能和社會實踐經(jīng)驗，真正實現(xiàn)定制培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中，學校要根據(jù)學生和企業(yè)的實際情況，讓學生了解企業(yè)的崗位設置、崗位需求、崗位要求，有針對性地提升自我知識技能，幫助學生能夠真正掌握對口崗位所需的專業(yè)技能。校企雙方還要達到教育理念及教育方式上的統(tǒng)一性，在諸多細節(jié)上進行研究，幫助學生快速適應工作崗位。總之，校企合作人才培養(yǎng)模式被越來越多的高職院校認可，將其廣泛應用于軟件人才的培養(yǎng)中，可以實現(xiàn)院校和企業(yè)雙贏的結果。
參考文獻:
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