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軍地兩用人才培養(yǎng)模式中的特色影視資源的綜述分析論文
一、背景介紹
長春數(shù)字化學(xué)習(xí)港建設(shè)項目連續(xù)四年列入長春市民生行動計劃，其中“軍地兩用人才培養(yǎng)模式中特色影視資源建設(shè)與分享”的教學(xué)實踐是依托數(shù)字化學(xué)習(xí)港進行的，是學(xué)習(xí)港建設(shè)的重要組成部分。自2009年5月開始籌備數(shù)字化學(xué)習(xí)港以來，部隊學(xué)習(xí)中心的建設(shè)和部隊學(xué)習(xí)模式的探索與實踐就未停止過，作為數(shù)字化學(xué)習(xí)的“靈魂”內(nèi)容，教學(xué)資源建設(shè)將成為一項永不竣工的工程。作為其重中之重，“軍地兩用人才培養(yǎng)模式中特色影視資源建設(shè)與分享”已成為長春數(shù)字化學(xué)習(xí)港運行四年的一大亮點。
軍地兩用人才培養(yǎng)的模式研究首開國內(nèi)先河。2009年項目籌建以來，通過數(shù)據(jù)分析、調(diào)查問卷、組織有關(guān)專家論證等方式，歸納和提煉出了頗具特色并具有一定價值且可行性強的教育教學(xué)方式。在這種以自主學(xué)習(xí)為主、輔助以各種教學(xué)資源的教學(xué)方式下，廣大部隊官兵在作戰(zhàn)訓(xùn)練之余，能夠結(jié)合自身情況，通過觀看針對性較強的影視教學(xué)資源進行學(xué)習(xí)，開啟了廣大部隊官兵職業(yè)技能培訓(xùn)的大門。
二、解決的主要問題
1解決了因士兵和士官離職學(xué)習(xí)造成的人員困難問題，便于部隊封閉式管理
目前，各地許多軍轉(zhuǎn)培訓(xùn)中心利用率低，大多數(shù)培訓(xùn)中心一年中只能集中培訓(xùn)幾天時間，很難滿足部隊士官和士兵職業(yè)技能教育的需要。因此，我校通過向上一級中央電大申報審批，經(jīng)批準(zhǔn)同意，部隊官兵申請學(xué)歷，可以通過學(xué)分互換的形式完成階段學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)模式是通過在部隊建立學(xué)習(xí)服務(wù)站，依靠部隊現(xiàn)有建制單位進行教學(xué)組織和管理：在軍師級單位建立教學(xué)中心，在旅團級單位建立教學(xué)輔導(dǎo)站，各級部隊在同級黨委的領(lǐng)導(dǎo)下建立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管首長任組長，機關(guān)有關(guān)業(yè)務(wù)部門組成辦公室，從而將士兵和士官的學(xué)習(xí)和教學(xué)活動納入部隊教育訓(xùn)練軌道，確保了學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)效果。
2解決了部隊官兵因作戰(zhàn)訓(xùn)練而無法固定時間統(tǒng)一學(xué)習(xí)的問題
從2012年3月開始，長春廣播電視大學(xué)組織調(diào)研小組多次深入駐長65319部隊、長春武警總隊、消防部隊等進行調(diào)研、走訪、座談和問卷調(diào)查，共有2 638名現(xiàn)役士兵參與了此次調(diào)查。調(diào)查中的問題涵蓋了士兵在服役期間和退役后有關(guān)學(xué)歷教育、技能培訓(xùn)、就業(yè)等多個方面，發(fā)放調(diào)查表3 000份，收回有效問卷2 638份，基本能夠代表大部分現(xiàn)役士兵針對這些問題的看法。由于部隊具有相對封閉的特殊性，不能為經(jīng)常性的現(xiàn)場授課和遠程網(wǎng)絡(luò)教育提供很好的客觀條件，針對這一現(xiàn)實，學(xué)習(xí)資源包因為具有更加方便靈活的特性而成為部隊士兵學(xué)習(xí)方式的首選，解決了學(xué)習(xí)者靈活自主學(xué)習(xí)問題。
3解決了培訓(xùn)內(nèi)容針對性不強、教學(xué)資源質(zhì)量不高的問題
在軍營學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)中，學(xué)習(xí)資源大多來源于中央電大的學(xué)歷資源支持，但這些資源中視頻資源較少且陳舊，職業(yè)技能實訓(xùn)內(nèi)容空缺，大量的文字資源難以滿足知識水平相對不高的官兵的需求。因此，為了滿足部隊官兵（特別是有特長的官兵）在退伍時能夠掌握一技之長并順利安置就業(yè)的需求，長春電大利用影視多媒體手段，利用實訓(xùn)基地，教師現(xiàn)場講解，多機位拍攝，教學(xué)內(nèi)容涵蓋考試知識點。使官兵在接受學(xué)歷教育的同時通過人力資源和社會保障局組織的考試，得到職業(yè)資格認證。搭建了現(xiàn)役軍人學(xué)習(xí)就業(yè)的平臺，為加強駐軍現(xiàn)代化建設(shè)提供了有力保證。
三、采取的主要方法
1實證研究法
以部隊官兵的實際學(xué)習(xí)現(xiàn)狀為實證，明確了軍地兩用人才培養(yǎng)理念，并在此基礎(chǔ)上，從學(xué)習(xí)模式入手，創(chuàng)新了軍地兩用人才培養(yǎng)方式，即“入伍即入學(xué)，退伍即結(jié)業(yè)，退伍半年后畢業(yè)”。
2調(diào)查法
通過深入一線與基層官兵進行交流，組織廣泛的調(diào)研，完成了《關(guān)于為駐長部隊官兵提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)的調(diào)研報告》《現(xiàn)役士兵培訓(xùn)需求調(diào)查表統(tǒng)計》和《關(guān)于駐長部隊官兵學(xué)習(xí)資源需求分析調(diào)查報告》等以實際需求信息為依據(jù)的報告。
3實驗法
通過建設(shè)首個軍營數(shù)字化學(xué)習(xí)中心的初步嘗試，革新了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，充分利用現(xiàn)代遠程教育技術(shù)不受時空限制、覆蓋面廣等優(yōu)勢，提高了軍隊轉(zhuǎn)業(yè)干部培訓(xùn)的整體質(zhì)量和水平，進而全面提升了軍轉(zhuǎn)干部的綜合素質(zhì)和自主擇業(yè)能力。
4個案研究法
以軍地兩用人才培養(yǎng)理念為理論基礎(chǔ)，構(gòu)建了與之相應(yīng)的數(shù)字學(xué)習(xí)平臺，在平臺上進行個案研究。其主要工作包括：搭建局域網(wǎng)絡(luò)，提供相關(guān)服務(wù)器并定期進行數(shù)據(jù)更新;通過建立相應(yīng)的學(xué)習(xí)激勵機制，包括利用學(xué)習(xí)記錄及學(xué)習(xí)空間進行信息交流與分享;通過建立終身學(xué)習(xí)檔案來對相關(guān)學(xué)分進行轉(zhuǎn)換。
四、創(chuàng)新點
1開創(chuàng)了全新的學(xué)習(xí)模式
長春數(shù)字化學(xué)習(xí)港堅持教育擁軍的理念，精心打造了“入伍即入學(xué)，退伍即結(jié)業(yè)，退伍半年后畢業(yè)”的學(xué)習(xí)模式，在全國軍營數(shù)字化學(xué)習(xí)建設(shè)中亦屬獨創(chuàng)。
�。�1）為輔助部隊學(xué)習(xí)建設(shè)，長春廣播電視大學(xué)專門為部隊士兵建立起了“綠色通道”，在學(xué)費方面爭取到“四個一點”的支持，即：政府給一點，部隊補一點，學(xué)校免一點，個人拿一點。在經(jīng)濟上減輕了士兵的學(xué)習(xí)負擔(dān)，從而大大吸引了部隊士兵參與的積極性，保證了模式的運行。
�。�2）長春電大為每一位就讀的士兵建立了終身學(xué)習(xí)檔案，士兵所學(xué)習(xí)的每一門課程都將轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的學(xué)分記錄在檔。由于我校的教學(xué)計劃為兩年半，因此，在普通士兵服役期滿后，對于有要求的士兵，我�？梢越o其提供結(jié)業(yè)證書。 （3）對于修滿兩年半課業(yè)并且參加考試成績合格者，我校向其頒發(fā)畢業(yè)證書。
2建設(shè)了數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境
軍營中傳統(tǒng)的“紙筆”學(xué)習(xí)環(huán)境在軍營學(xué)習(xí)建設(shè)中存在三點弊端，即不利于培養(yǎng)士兵的信息素養(yǎng)、不利于學(xué)習(xí)資源的共享與士兵的協(xié)作學(xué)習(xí)、不利于激發(fā)士兵學(xué)習(xí)的興趣和主觀能動性。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)環(huán)境是靜態(tài)的，它需要學(xué)習(xí)者對所要學(xué)習(xí)的知識有強烈的興趣，還需具有較強的自制力與毅力。而且，傳統(tǒng)環(huán)境下的學(xué)習(xí)是抽象的，不如數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)習(xí)資源直觀、生動。長春電大為士兵們建設(shè)數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，即利用多媒教學(xué)
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