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信息化條件下小學教學方式變革論文
摘要：隨著科學技術(shù)的發(fā)展， 信息技術(shù)在小學教學中充當了重要的角色， 在信息化條件下， 小學教學方式有了明顯的變化。作為小學教師， 我們應(yīng)認真分析信息化條件對小學教學產(chǎn)生的積極作用， 積極轉(zhuǎn)變教學觀念， 提高自身綜合素質(zhì)， 并在政府、學校以及學生的支持與配合下， 努力調(diào)動學生學習積極性， 激發(fā)學生潛能， 培養(yǎng)創(chuàng)新思維， 實現(xiàn)信息化條件下的高效教學。
關(guān)鍵詞：信息化； 小學； 教學方式；
在這個信息技術(shù)高速發(fā)展的年代， 小學課堂教學方式日益豐富， 通過多媒體教學的方式越來越普遍， 這是信息技術(shù)發(fā)展的必然趨勢， 也順應(yīng)了現(xiàn)代小學教學方式變革的潮流。信息技術(shù)進入教育領(lǐng)域， 為教育事業(yè)的發(fā)展提供了無可替代的便利。傳統(tǒng)教學方式是以教師主導(dǎo)課堂， 教學方式單一， 課堂枯燥、抽象， 無法吸引學生的注意力， 學生的學習積極性不強。現(xiàn)代信息技術(shù)的聲光電手段， 可以為教師提供豐富的教學資源， 增加課堂的趣味性， 開拓學生的思維， 提高學生的學習積極性， 提高教學質(zhì)量， 促進了教學方式的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變。
一、信息化條件對小學教學的積極作用
�。ㄒ唬� 有利于培養(yǎng)學生的學習興趣
傳統(tǒng)的教學方式采用教師口頭講解和板書結(jié)合的方式， 枯燥乏味， 課堂氛圍不活躍， 導(dǎo)致學生對學習的興趣低， 缺乏學習興趣， 對知識的接受能力弱。信息化條件下， 采用信息化教學可以豐富課堂的教學元素， 通過多媒體展示多彩的圖片、視頻等教學資源。豐富的教學資源、新穎的教學設(shè)備以及有趣的教學方式能夠激發(fā)學生的學習興趣， 從而提高學生的學習成績。
�。ǘ� 立體講解教學知識
小學生的智力和認識能力都處在發(fā)育過程中， 他們并不能對教師講解的內(nèi)容全部理解吸收。在傳統(tǒng)的教學過程中， 教師是用成人思想和思維授課， 學生難以理解教師教授的知識， 然而利用信息化教學， 可以很好地避免這種情況的發(fā)生。信息化技術(shù)可以將要教授的知識變得更加的直白易懂， 多彩的課件或者視頻使得知識更加生動形象， 課堂氛圍更加活躍， 教師利用這種信息化教學方式能夠?qū)崿F(xiàn)立體講解教學知識， 展現(xiàn)出信息化條件下教學的優(yōu)越性。
�。ㄈ� 激發(fā)學生潛能， 培養(yǎng)創(chuàng)新思維
教育并不是簡單的傳授知識， 而是讓學生生理和心理得到全面的發(fā)展。傳統(tǒng)的教學模式比較古板， 教師總是高高在上， 導(dǎo)致教師和學生之間的差異性特別明顯。信息化條件下的教學環(huán)境會有比較大的改善， 廣泛的資源可以豐富教學內(nèi)容， 改進教師的教學狀態(tài)。新的教學方式可以增進師生之間的溝通， 培養(yǎng)師生感情， 有助于開發(fā)學生的潛能。同時， 給學生展示多樣化的教學資源， 可以彌補傳統(tǒng)教學方式的單一， 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維， 這也是中國教育改進的必然方向。
二、信息化條件下小學教學方式的改變策略
�。ㄒ唬� 積極轉(zhuǎn)變教學觀念
要轉(zhuǎn)變小學教學傳統(tǒng)的方式， 教師首先就要做到教學觀念的轉(zhuǎn)變。近年來， 信息化在教學中的使用越來越普遍， 但是并沒有完全的普及， 有些年齡比較大的教師， 習慣了運用傳統(tǒng)的教學方式上課， 缺少對信息化教學的正確認識。所以， 我們應(yīng)該加強教師對信息技術(shù)積極作用的認識， 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念， 從思想上接受信息技術(shù)在教學中的重要作用， 并且主動運用到日常教學當中。
（二） 提高教師的綜合素質(zhì)
信息化教學方式的建設(shè)要求提高教師的綜合素質(zhì)。學校應(yīng)該培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)和信息技術(shù)的運用能力。教師熟練掌握信息技術(shù)運用技術(shù)是向信息化教學方式轉(zhuǎn)變的必然要求。學校應(yīng)該對教師進行定期的培訓(xùn)， 讓教師充分認識到運用信息技術(shù)教學的重要意義， 培訓(xùn)教師使用多媒體教學的能力， 轉(zhuǎn)變教學的方式， 提高教學水平， 最終實現(xiàn)信息化教學的目的。此外， 我們還要培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識， 培養(yǎng)教師課程和信息資源的整合能力。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展， 給教師提供了豐富的教學資源， 但是， 信息資源的選取和如何運用都是需要思考和學習的， 這就要求教師有很好的整合能力， 將資源和教學很好地結(jié)合起來， 還要求教師有較大的知識儲備， 掌握一定的信息技術(shù)能力。
�。ㄈ� 完善硬件設(shè)施， 加強信息化資源開發(fā)
對于學校來說， 充分運用信息技術(shù)進行教學， 不僅要完善硬件設(shè)施， 還要加強信息化資源的開發(fā)， 即軟件、硬件都需要發(fā)展和完善。首先， 學校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視教學的信息化建設(shè)， 加大資金投入， 購置必要的硬件設(shè)施。政府也應(yīng)該對學校進行補貼， 特別是對農(nóng)村學校， 完善信息化教學的硬件基礎(chǔ)。其次， 教學和教研組織應(yīng)該運用創(chuàng)新思維， 開發(fā)利用教學資源， 為師生提供文獻、軟件等資源。最后， 學校應(yīng)該建設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源， 建立校園網(wǎng)， 在網(wǎng)上發(fā)布相關(guān)的教學書籍、視頻資源庫， 便于學生學習， 也便于教師之間的學習與交流。
（四） 轉(zhuǎn)變教學方式， 重構(gòu)課堂教學
信息化條件下的教學方式和傳統(tǒng)的教學方式必然是不同的， 要求利用信息技術(shù)的相關(guān)軟件、硬件展示豐富的教學內(nèi)容， 重構(gòu)課堂教學內(nèi)容。教師應(yīng)該用創(chuàng)新的思維培養(yǎng)學生對學習的興趣， 運用具有吸引力的教學情景吸引學生學習。例如， 在課堂上教師可以選取與學生生活相關(guān)的材料， 選取動畫這種學生容易產(chǎn)生興趣的圖片或視頻， 使教學內(nèi)容更加生動有吸引力。
三、結(jié)語
綜上所述， 信息化技術(shù)的發(fā)展對小學的教育方式轉(zhuǎn)變是有很多益處的， 但是轉(zhuǎn)變的過程是復(fù)雜而且漫長的。要完成傳統(tǒng)教育方式像現(xiàn)代化教育方式的轉(zhuǎn)變需要政府、學校、教師、學生的共同努力。要想讓信息化技術(shù)和小學教學充分融合在一起， 還需要對此進行更加充分和全面的研究， 找到每個學校適合的教學方式。信息化教學將會使我國的教育事業(yè)蒸蒸日上。
參考文獻
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