積跬步以至千里 積小流以成江海論文

　　作為“中考的前奏曲”，江蘇省初中英語(yǔ)人機(jī)對(duì)話聽(tīng)力口語(yǔ)考試已經(jīng)進(jìn)行兩年�？v觀2010年英語(yǔ)“自動(dòng)化考試”與2009年相比有如下特點(diǎn)：1.聽(tīng)力的難度系數(shù)有所增加；2.口語(yǔ)的評(píng)價(jià)體系更加完善，尤其突出了完整性、準(zhǔn)確性、韻律性、流暢性等四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，能表達(dá)一個(gè)完整的語(yǔ)句仍是取得成績(jī)的基礎(chǔ)，啞巴英語(yǔ)或只言片語(yǔ)將會(huì)使口語(yǔ)成績(jī)很低；準(zhǔn)確對(duì)話是取得成績(jī)的關(guān)鍵，發(fā)音模糊甚至發(fā)音錯(cuò)誤將會(huì)影響成績(jī)的取得；純正流利的英語(yǔ)口語(yǔ)和扎實(shí)的英語(yǔ)知識(shí)是取得較好成績(jī)的保證，濃重的帶有“地方特色”的口語(yǔ)或?qū)τ⒄Z(yǔ)一知半解會(huì)使考生的成績(jī)不高；掌握發(fā)音技巧是取得高分的必由之路，輕重緩急顛倒的口語(yǔ)將影響考生取得高分。

　　面對(duì)這些問(wèn)題,不少教師有著或多或少的困惑：初三階段學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，聽(tīng)力、口語(yǔ)的訓(xùn)練與能力提高，既不能占用其它學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間，也不能加重學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)，更不能搞“考前突擊”，完成教學(xué)任務(wù)難度大。怎么辦？下面筆者就談?wù)勛约旱拇譁\做法和想法。

　　一、未雨綢繆，精心謀劃，提前實(shí)施口語(yǔ)訓(xùn)練

　　1.模仿跟讀，增強(qiáng)語(yǔ)感

　　初三第一學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我們教研組就將上一年的《初中英語(yǔ)聽(tīng)力口語(yǔ)自動(dòng)化考試綱要》中朗讀和話題簡(jiǎn)述的篇目打印給學(xué)生。然后利用早讀課讓學(xué)生跟錄音機(jī)讀一篇短文、一個(gè)話題簡(jiǎn)述（兩個(gè)例文）。要求模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等，適時(shí)指導(dǎo)，教給學(xué)生必備的朗讀技巧，如重音、連讀、失去爆破、同化、意群停頓等。然后，學(xué)生自由朗讀，老師指導(dǎo)，及時(shí)提供幫助，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，再隨機(jī)抽查。讓學(xué)生們明白朗讀不僅僅需要流利，還要注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確，并且能正確斷詞斷句。總之，這一學(xué)期時(shí)間要把所有朗讀的文章和話題簡(jiǎn)述的文章過(guò)一遍，并對(duì)朗讀部分進(jìn)行正音。

　　2.利用假期，強(qiáng)化記憶

　　寒假中，給學(xué)生制定寒假訓(xùn)練安排表，規(guī)定每天要完成的朗讀篇目和背誦的話題簡(jiǎn)述的篇目，并將話題簡(jiǎn)述部分一些復(fù)雜的句子變成簡(jiǎn)單的句子，同時(shí)將該項(xiàng)工作告知家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)督促完成。

　　3.上機(jī)操作，掌握技巧

　　第二學(xué)期前20天，檢查學(xué)生假期自學(xué)情況，并進(jìn)行第一次上機(jī)�？�，但在學(xué)生上機(jī)前要讓學(xué)生熟記流程和注意點(diǎn)。在機(jī)房里要讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉上機(jī)考試的流程和操作要領(lǐng)，又要查明哪些學(xué)生可以過(guò)關(guān)。同時(shí)要安排好互助合作小組，這樣既能讓基礎(chǔ)薄弱同學(xué)的問(wèn)題及時(shí)得到的解決，又能減輕教師的負(fù)擔(dān)。

　　4.分類指導(dǎo)，再上臺(tái)階

　　4月初進(jìn)行二模，總結(jié)歸納出一些學(xué)生容易犯錯(cuò)的詞、句，進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練，這樣既減少我們的強(qiáng)度，又提升了訓(xùn)練的效果。

　　同時(shí)落實(shí)以下各類學(xué)生的情況（即：完全可以放手的，需要稍加督促或幫助的，要重點(diǎn)關(guān)注的），以便提高后面訓(xùn)練的針對(duì)性。

　　二、分散難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，堅(jiān)持加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練

　　1.創(chuàng)造條件，每日一聽(tīng)

　　眾所周知，英語(yǔ)聽(tīng)力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一大難點(diǎn)，更不是一朝一夕就能練成的。因此為了提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，在初三第一學(xué)期，我們每天都精心準(zhǔn)備5分鐘左右的聽(tīng)力測(cè)試，堅(jiān)持課上天天聽(tīng)。材料可以來(lái)自《牛津初中英語(yǔ)》每個(gè)單元的各個(gè)板塊和口語(yǔ)教材錄音帶，也可以選聽(tīng)適合或略高于教材水平的材料。無(wú)論是精聽(tīng)還是泛聽(tīng)，開(kāi)始時(shí)都不要看文字材料。精聽(tīng)?wèi)?yīng)先把錄音內(nèi)容從頭至尾聽(tīng)一遍，再反復(fù)聽(tīng)未聽(tīng)懂的地方；聽(tīng)不清的地方要求學(xué)生至少聽(tīng)清各個(gè)音節(jié)，然后看文字材料，對(duì)影響理解的生詞可查閱詞典，接下來(lái)再聽(tīng)，直到聽(tīng)懂全部?jī)?nèi)容為止；對(duì)重要的詞句則要進(jìn)行跟讀或者聽(tīng)寫(xiě)，幫助學(xué)生在實(shí)踐中不斷掌握辨音技巧，培養(yǎng)語(yǔ)感，并注意分析對(duì)話者如何利用不同的語(yǔ)調(diào)表達(dá)態(tài)度、情感和隱含的內(nèi)容。這樣可以提高學(xué)生的辨音及聽(tīng)力理解能力。

　　2.瞄準(zhǔn)題型，重點(diǎn)突破

　　初三第二學(xué)期，堅(jiān)持天天練習(xí)中考題型。在每節(jié)復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)時(shí)，我們都要設(shè)置一定量的聽(tīng)力題讓學(xué)生訓(xùn)練檢測(cè)，聽(tīng)力題型都要按照人機(jī)對(duì)話的模式，圍繞所復(fù)習(xí)單元的話題，形式包括聽(tīng)短對(duì)話回答問(wèn)題，或是一段較長(zhǎng)的對(duì)話（一段是4個(gè)或6個(gè)來(lái)回），或者一篇短文（字?jǐn)?shù)在100—120之間）。做完后，同學(xué)們互相批改，統(tǒng)計(jì)出錯(cuò)誤相對(duì)較多的題目，再加以分析講解。

　　3.反復(fù)�？�，熟能生巧

　　考試前一月左右進(jìn)行上機(jī)模擬，以便學(xué)生適應(yīng)耳麥和麥克風(fēng)條件下的聽(tīng)力考試，同時(shí)幫助學(xué)生掌握正確的聽(tīng)力答題技巧，增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)能力，提高聽(tīng)力考試成績(jī)。我們尤其加強(qiáng)下列三方面的指導(dǎo)：①是提醒學(xué)生重在仔細(xì)審題、捕捉信息、預(yù)測(cè)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)前快速閱讀試題中反映出來(lái)的信息，根據(jù)已知信息，推測(cè)文章有可能提及的問(wèn)題；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用時(shí)間差，聽(tīng)前將問(wèn)題快速閱讀一遍，做到心中有數(shù)，有的放矢，縮小記憶范圍。②是培養(yǎng)邊聽(tīng)邊簡(jiǎn)要記錄的能力，對(duì)文章中涉及到的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、數(shù)字、國(guó)籍、顏色、形狀、尺碼等邊聽(tīng)邊記，分散文章的難點(diǎn)，以獲取更多的信息。在時(shí)間不充分的情況下，采取縮寫(xiě)的形式，以便不妨礙聽(tīng)后面的內(nèi)容。③是幫助學(xué)生把握做題的節(jié)奏。做題的節(jié)奏在聽(tīng)力中比在其他部分中要重要的多，因?yàn)檎嬲�考試的時(shí)候，無(wú)法讓電腦根據(jù)自己的意愿停下來(lái)。

　　三、綜合�？迹�科學(xué)指導(dǎo)，師生共享成功的喜悅

　　考試前兩周左右進(jìn)行綜合�？�，一方面，利用全市模擬考試生成的自動(dòng)化評(píng)估報(bào)告進(jìn)行再一次正音正調(diào)；另一方面，著重加強(qiáng)考前心理疏導(dǎo)和答題技巧指導(dǎo)，為全面收獲奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。連續(xù)兩年的實(shí)踐證明“未雨綢繆，精心謀劃，分散難點(diǎn)，循序漸進(jìn)”的訓(xùn)練策略是科學(xué)有效的。

　　當(dāng)然，隨著教學(xué)理念和教學(xué)條件的不斷更新，聽(tīng)力口語(yǔ)考試的要求也會(huì)越來(lái)越高。面對(duì)新形勢(shì)我們唯有尊重教學(xué)和學(xué)習(xí)規(guī)律，采取科學(xué)有效的策略，提高課堂和學(xué)生學(xué)習(xí)效率，才能讓學(xué)生以最佳的能力和最佳的心理狀態(tài)迎接人機(jī)對(duì)話考試。同時(shí)更要以人機(jī)對(duì)話考試為契機(jī)，不斷以先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，使得教學(xué)更具人文性、科學(xué)性、針對(duì)性，從而全面提高教學(xué)水平。

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