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善于開辟班級(jí)管理論文
小學(xué)班主任工作雖然工作棘手、復(fù)雜，任務(wù)很繁重。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，始終不斷探索、創(chuàng)新，尋求更好的管理方法，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法。近年來，我所帶的班級(jí)成績(jī)優(yōu)秀，班風(fēng)優(yōu)良，原因就在于不斷開辟班級(jí)管理。
一、增設(shè)“官銜”，讓學(xué)生管學(xué)生。
在民主選舉班干部的同時(shí)，額外地增設(shè)些“官銜”，如“課外互助小組組長(zhǎng)”，因?yàn)榧以L了解到有些學(xué)生放學(xué)回到家一扔書包就往外跑，甚至向父母撒謊沒作業(yè)，即使寫作業(yè)也不專心，一邊看電視一邊寫，家長(zhǎng)面對(duì)自己的獨(dú)生子女竟然束手無策，感到很頭痛。針對(duì)這些農(nóng)村孩子貪玩的惡習(xí)，增設(shè)“課外互助小組組長(zhǎng)”，每天每個(gè)村片的學(xué)生都聚集到各自指定的組長(zhǎng)家進(jìn)行30分鐘聽寫生字詞，在每個(gè)“互助小組”里，這些“班官”就充當(dāng)課外小老師，工作很認(rèn)真負(fù)責(zé)，這就相當(dāng)于把課內(nèi)的小組合作學(xué)習(xí)延伸到課外，學(xué)生能跟小伙伴在一起學(xué)習(xí)，聽寫后又能在一起玩，不亦樂乎，這一幫一的活動(dòng)，能起到以點(diǎn)帶面共同進(jìn)步。
更讓我感到欣慰的是，這種做法得到家長(zhǎng)的認(rèn)同和支持，有些家長(zhǎng)說：“現(xiàn)在，我女兒在寫日記時(shí)很少向我問生字了�！薄白詮奈覂鹤赢�(dāng)上互助組組長(zhǎng)后，很聽話，做任何事情都很認(rèn)真�！边@種實(shí)踐做法能不斷培養(yǎng)班干的管理能力，同時(shí)也能促使他們的膽量越來越大。所以本班學(xué)生不論是沖廁所，清理垃圾坑、鋤草或打掃清潔區(qū)，這些活兒都干得心安理得，毫無怨言，即使班主任不在身邊督促，他們還是干得一樣起勁，這就是學(xué)生管學(xué)生的妙處。
二、針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育。
俗話說：“樹上沒有兩片相同的葉子。”這句話用在形容人的差異上也同樣恰到好處，一個(gè)集體中的每一個(gè)人都是各不相同，各有優(yōu)缺點(diǎn)的，所以，作為班主任要做好個(gè)別教育工作。
對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生，我并不是“棒殺”或“罵殺”，而是諄諄教導(dǎo)他們從自身的立場(chǎng)去想這樣做的后果和影響，讓他們將心比心，從而讓他們意識(shí)到這樣做是錯(cuò)誤的。人非圣賢，孰能無過，只要學(xué)生勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，有錯(cuò)能改，我都留機(jī)會(huì)讓他們改過。對(duì)思想消極的學(xué)生，我堅(jiān)持深入到學(xué)生中去和學(xué)生平等相處，以誠(chéng)相見，打成一片，從學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況，找出學(xué)生存在的消極因素，對(duì)癥下藥，把不良思想和行為消滅在萌芽狀態(tài)中。
對(duì)后進(jìn)生，我通過細(xì)心地觀察，留意，及時(shí)捕捉他們身上的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)加以肯定、鼓勵(lì)，激發(fā)他們注意發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，克服短處，使“光點(diǎn)”進(jìn)而擴(kuò)展成“光環(huán)”。班里有一名性格內(nèi)向的后進(jìn)生，上課從不積極發(fā)言，但我發(fā)現(xiàn)她朗讀時(shí)吐字挺標(biāo)準(zhǔn)，音質(zhì)又很好。在一次檢查課文背誦時(shí)，她雖然背不完全，但我還給予她鼓勵(lì)：“雖然背不完，但老師覺得你的音質(zhì)很好，如果今后多練讀，吐字就會(huì)更標(biāo)準(zhǔn)，將來有機(jī)會(huì)成為播音員�！彼凉M臉笑容地回應(yīng)我：“謝謝，老師�！睆哪且院�，她在課堂上雖然很少發(fā)言，但很愛朗讀課文，經(jīng)常幫老師范讀課文。
三、愛生如子，建立良好的師生關(guān)系。
我認(rèn)為，愛是教育的前提基礎(chǔ)，沒有愛就不會(huì)有真正的教育，正是這種觀點(diǎn)促使我把自己的汗水和心血無私地奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)，用一顆滾燙的愛心去激發(fā)學(xué)生進(jìn)取向上。我班學(xué)生在一次體育課上，黃某和同學(xué)們?cè)谇驁?chǎng)上打籃球，正打得起勁，突然聽見呼呼的哭聲，馬上有人來向我報(bào)告，我出去一看，原來是黃某打球時(shí)不小心摔跤，左腳扭傷了，疼痛難忍發(fā)出的哭聲，我連忙跑過去安慰他：“你堅(jiān)強(qiáng)一些，等下老師幫你擦藥水就沒事了�！闭f著，就把他抱回宿舍放在椅子上坐好，拿一桶冷水來給他浸泡腳20分鐘，接著再為他擦上藥水，不料他說聲：“謝謝您，老師�！闭f完，淚珠像斷了線的珍珠似的，從眼圈里往下滾落。我輕輕地把他攬入懷抱說：“不用謝，你沒事，老師才放心。”
我遇事總是通過換位思考，站在對(duì)立的立場(chǎng)來理解學(xué)生，認(rèn)為理解就是一種愛。學(xué)生遲到或做了錯(cuò)事都允許學(xué)生有申辯的機(jī)會(huì)，然后再做判斷，從來不輕易地批評(píng)學(xué)生，更沒有諷刺和挖苦學(xué)生，因?yàn)槲疑钪@樣做只會(huì)使師生關(guān)系更加疏遠(yuǎn)。二年級(jí)上學(xué)期，在語文課上，我剛走進(jìn)教室，就聽見有幾個(gè)同學(xué)打小報(bào)告說：“老師，剛才我們?cè)诮淌彝鏁r(shí)，親眼看見黃大虎把紙飛機(jī)撕得粉碎，向上一扔，還大聲嚷道‘下雪啦，下雪啦！’我們叫他撿干凈，他偏不撿，弄得教室滿地都是碎紙片�！秉S大虎可是班里出了名的搗蛋鬼，我聽后一點(diǎn)也不著急，慢條斯理地說：“先不管他搗蛋不搗蛋，學(xué)校號(hào)召為集體作好事，我們要響應(yīng)呀！把地上的紙屑撿起來，大家一起干，好不好？”話音剛落，他們都動(dòng)起手來，不一會(huì)兒，我看看地面，笑瞇瞇地說：“大虎紙屑撿得很干凈，為大家做好事，快登上光榮冊(cè)。同學(xué)們今后都要愛集體，不要隨地拋紙屑呀！”“不能登光榮冊(cè)！”大虎抓抓頭皮，羞愧地說：“地上的紙屑是我扔的，我錯(cuò)了！”我聽后會(huì)心地笑了，說：“知錯(cuò)能改，是個(gè)好孩子�！�
四、設(shè)立一系列的獎(jiǎng)勵(lì)。
現(xiàn)在實(shí)行一費(fèi)制，學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，每次期末發(fā)獎(jiǎng)時(shí)，僅限于班里的那幾個(gè)尖子生，其他同學(xué)只能站在一旁投來羨慕的目光，在那唉聲嘆氣。對(duì)此，我想到一個(gè)妙計(jì)，讓學(xué)生收集廢紙張，既美化校園環(huán)境，又能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手?jǐn)�錢，期末把賣廢紙得來的錢用來購(gòu)買些學(xué)習(xí)獎(jiǎng)品。我給學(xué)生設(shè)的獎(jiǎng)項(xiàng)也多，如：出色的組長(zhǎng)，能干的班干部，拾金不昧的少先隊(duì)員，學(xué)雷鋒標(biāo)兵，勞動(dòng)模范等，讓每個(gè)學(xué)生都能拿到一份小小的禮品，“禮輕情義重”，這小小的禮品能激勵(lì)著學(xué)生奮發(fā)向上，能鼓舞和鞭策學(xué)生努力拼搏，這樣才能讓班集體永葆積極向前的活力。
小學(xué)生是一張純凈的白紙，一塊有待雕琢的璞玉，染之以朱則赤，染之以墨則黑，施之以規(guī)則圓，施之以矩則方，全在于匠人的用心、為師者的著意。因此只要我們教師能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃侄�，是完全能夠把班主任工作干得非常出色而且游刃有余的�?/p>
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