讓學(xué)生在課堂上自信成長學(xué)科論文

　　一、夯實(shí)基礎(chǔ)，奠定能力的基石

　　《課標(biāo)》要求“歷史課程應(yīng)使學(xué)生獲得基本的歷史知識和能力，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。”基礎(chǔ)的歷史知識，包括重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，以及重要的歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索。每次歷史學(xué)科知識與能力測試中，基礎(chǔ)知識一般在80%左右，能力考查一般在20%左右。

　　1.以《課標(biāo)》為依據(jù)，以教材為依托，突出重點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識。每次歷史學(xué)科知識與能力測試中，基礎(chǔ)知識一般在80%左右，能力考查一般在20%左右。因而在歷史教學(xué)中夯實(shí)基礎(chǔ)知識尤為重要。歷史課堂教學(xué)中必須抓實(shí)抓細(xì)基礎(chǔ)知識的掌握，引導(dǎo)學(xué)生掌握最基本的史實(shí)、最基本的概念，按照章節(jié)過關(guān)、單元過關(guān)、講練結(jié)合的方法，講清每一單元的歷史發(fā)展基本線索、階段特征、關(guān)鍵史實(shí)、重要概念及相互間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　2.注重基礎(chǔ)知識專題化、綜合化復(fù)習(xí)，形成明晰的知識網(wǎng)絡(luò)。在教學(xué)課本基礎(chǔ)知識的過程中， 學(xué)生接觸了大量信息，但不容易掌握。為方便學(xué)生掌握，迫切需要將這些知識系統(tǒng)化、專題化整理，用一根根線索將眾多的知識聯(lián)系起來，這樣就可以清晰的掌握歷史的發(fā)展脈絡(luò)，從而達(dá)到綱舉目張的效果。

　　二、專題能力突破——專題練習(xí)，攻克難點(diǎn)的沖刺

　　掌握了基礎(chǔ)知識，還要注意將零散的知識點(diǎn)串成線。線索就是聯(lián)系，歷史線索就是歷史聯(lián)系。歷史線索紛繁復(fù)雜，要引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中能以簡馭繁。如中國古代史可分為中國古代的政治、中國古代的經(jīng)濟(jì)、中國古代的民族關(guān)系、中國古代對外關(guān)系、中國古代科技文化五大專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　1.在專題訓(xùn)練時，要做到精講精練，講練結(jié)合，查漏補(bǔ)缺，狠抓基礎(chǔ)落實(shí)的同時注重能力培養(yǎng)。

　　2.針對專題中的考點(diǎn)，結(jié)合各地近兩年的中考題，命制專題能力突破測試卷。

　　3.利用自命專題能力突破測試卷進(jìn)行考查，加強(qiáng)知識點(diǎn)之間的橫向聯(lián)系與對比。

　　4.找出出錯率較高的知識點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　5.留給學(xué)生一些時間、空間內(nèi)化基礎(chǔ)知識。“任何知識的獲得都必須通過學(xué)生主動的內(nèi)化才有可能”。在日常教學(xué)中，要給學(xué)生留一點(diǎn)時間、空間，讓他們自己梳理、內(nèi)化知識，以真正掌握并靈活運(yùn)用歷史知識。這實(shí)際上是讓學(xué)生帶著書本、帶著問題走向老師，是一個主動消化、真正內(nèi)化的過程，這比教師從頭至尾滔滔不絕地講，一味地強(qiáng)灌，效果要好得多。

　　6.重視學(xué)法指導(dǎo)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)法指導(dǎo)要貫穿自主學(xué)習(xí)過程的始終，但是各個階段應(yīng)有所側(cè)重，分階段分層次循序漸進(jìn)。

　　第一階段把提高閱讀、理解、應(yīng)用材料及比較分析的方法與作為重點(diǎn)，注意培養(yǎng)多種記憶能力和養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣。

　　第二階段重點(diǎn)培養(yǎng)訓(xùn)練分析、綜合、歸納、概括等邏輯思維能力，側(cè)重于理解和靈活運(yùn)用能力的訓(xùn)練。這一階段要求學(xué)生把知識和能力有機(jī)結(jié)合起來。

　　要努力做到以下三方面：

　�。�1）反復(fù)記憶、重點(diǎn)記憶，理解記憶結(jié)論。

　�。�2）精選練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，解決學(xué)習(xí)中存在的問題。

　�。�3）整理重點(diǎn)專題知識體系，注重知識點(diǎn)之間的縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系，每周進(jìn)行一次“模擬仿真”演練，并適時回歸教材。

　　三、在自主課堂中讓學(xué)生自信發(fā)展

　　1.變“教案教學(xué)”為“學(xué)案教學(xué)”效果好。這樣做的好處是，既能夠使全體學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中來，又為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時可以有所參照。使用學(xué)案教學(xué)，可以使學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握特別牢固，而用語言表述的，效果往往比較差。教學(xué)建議：在日常教學(xué)中，使用學(xué)案進(jìn)行教學(xué)，把知識落實(shí)到紙上。我在編寫學(xué)案時，緊扣歷史主體知識，習(xí)題體現(xiàn)出歷史知識的內(nèi)在聯(lián)系。每堂課最少留出五分鐘的時間，讓學(xué)生對學(xué)案的內(nèi)容進(jìn)行鞏固、充實(shí)、提高。

　　2.練習(xí)鞏固及時。在教學(xué)中，我設(shè)計10分鐘左右的習(xí)題，做為課堂鞏固練習(xí)使用�；�礎(chǔ)性的題目約占80%-90%左右，開放性、情感、態(tài)度、價值觀方面的題目約占10%-20%左右，按先易后難的順序排列。開放性的題目應(yīng)讓學(xué)生有話可說。在課堂鞏固練習(xí)時，注意及時檢查，當(dāng)堂反饋，對學(xué)生出錯多的地方，進(jìn)行糾正性的變式訓(xùn)練。

　　3.注意新舊知識的銜接。

　　4.“精講多練、有講必練、講練結(jié)合”。

　　5.重視單元復(fù)習(xí)檢測與綜合復(fù)習(xí)。每個單元我都自擬兩套單元檢測題進(jìn)行單元檢測，檢測后的每份試題我都全批全改，并把易錯題目進(jìn)行變式練習(xí)，加以強(qiáng)化。綜合復(fù)習(xí)按專題進(jìn)行訓(xùn)練和復(fù)習(xí)，使所學(xué)內(nèi)容更加系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

　　四、在教與學(xué)中不斷反思。

　　1.教的法子要根據(jù)學(xué)的法子。備課時既要備教材，又要備學(xué)生；既要備教法，又要備學(xué)法。還要根據(jù)不同的班級及時改變原來的計劃。要因班而宜，因人而宜，因時而宜。

　　2.千方法，萬方法，落到實(shí)處就是好方法。

　　3.把普通的招式練到極致就是絕招。我堅持面批面改，學(xué)生有錯題，讓他當(dāng)面知道并加以改正，這樣會加深他的印象。有布置就有檢查，把落實(shí)進(jìn)行到底。

　　4.認(rèn)真就是能力，扎實(shí)就是水平。認(rèn)真做好每一件事情，扎實(shí)地落實(shí)好每一次布置的作業(yè)和工作是干好工作、取得成績的最簡單、最有效的方法和途徑。

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