幼兒教育教學(xué)質(zhì)量提升方法論文

　　摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，人們的生活水平也在逐漸提高。幼兒教育教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響著孩子以后的學(xué)習(xí)和成長狀況，因此家長越來越重視孩子們的接受教育的狀況，幼兒教育教學(xué)質(zhì)量成為了社會各界備受關(guān)注的話題。本文主要研究了幼兒教育教學(xué)的相關(guān)問題，并針對如何提升幼兒教育教學(xué)質(zhì)量進行幾點方法策略分析。

　　關(guān)鍵詞：幼兒教育;教學(xué)活動;提升;方法策略

　　幼兒教育時期是幼兒的一個非常關(guān)鍵的時期，這個時期幼兒面臨著一次轉(zhuǎn)折，離開了爸爸媽媽的懷抱，開始步入學(xué)校，開始真正的接受人生教育。同時這個時期也是幼兒的一個過渡期，所謂過渡期就是幼兒從家到學(xué)校的一次過渡。幼兒在步入學(xué)校之前完全就是一張白紙，幼兒以后往哪個方向發(fā)展靠的是教師的指引和指導(dǎo)，因此幼兒教育教學(xué)質(zhì)量的重要性就不言而喻了。每一位教師都想讓自己的孩子可以在幼兒教育中學(xué)到更多有用的知識，為孩子以后的學(xué)習(xí)道路奠定好基礎(chǔ)。那么如何才能提升幼兒教育教學(xué)質(zhì)量成為了一個關(guān)鍵問題，也是每一位幼兒教育工作者需要認真思考的問題。這就要求幼兒教師在幼兒教學(xué)中不斷實現(xiàn)教育變革，為幼兒教育課堂引入更多新的知識內(nèi)容，可以讓學(xué)生在課堂中學(xué)到更多的知識。此外教師還要轉(zhuǎn)變教學(xué)結(jié)構(gòu)，采用積極有效的教學(xué)方法和手段，注重培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)，以促使幼兒全方面發(fā)展。

　　一、游戲與教學(xué)結(jié)合，提高參與性

　　幼兒時期的學(xué)生還只是一個初學(xué)者，更多的是一個孩子，他們的心智發(fā)育還不完善，學(xué)習(xí)能力處于萌芽階段，他們?nèi)狈Φ氖莿?chuàng)新精神和創(chuàng)造力，在學(xué)習(xí)的過程中還不能積極主動。幼兒融入到幼兒教育活動需要經(jīng)歷一段時間，不是說所有的幼兒都可以很好地、很快地融入到一個新的環(huán)境當(dāng)中，都需要經(jīng)歷一個關(guān)鍵時期。同時幼兒的自主學(xué)習(xí)能力尚不成熟，對周圍的任何事物都不熟悉，因此好奇心更重，并且幼兒不能長時間在課堂中保持注意力集中，很容易被外部事物所吸引。教師綜合分析幼兒的這種心理和天性特點，并結(jié)合幼兒自身的學(xué)習(xí)狀況，把游戲教學(xué)模式引入到了幼兒教學(xué)活動當(dāng)中，可以很好地改變幼兒教育教學(xué)狀況，對提升幼兒教育教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。比如教師可以在課堂中組織學(xué)生開展一次游戲活動，在課堂開始之前進行一個簡單的小游戲，就像可以讓學(xué)生之間玩一個手心打手背的游戲，游戲規(guī)則是:兩個學(xué)生一人伸出一只手，通過石頭剪刀布的形式?jīng)Q定出誰的手在上面，誰的手在下面，手在下面的學(xué)生要嘗試著打另一位學(xué)生的手背，而另一位學(xué)生則通過自己的判斷不讓他打到自己的手背。當(dāng)手在下面的學(xué)生通過嘗試卻沒有打到對方的手背時，則兩位學(xué)生交換位置，如果通過嘗試可以打到，那么游戲繼續(xù)。通過這個簡單的小游戲可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，還可以在課堂開始之前活躍課堂氛圍，讓更多的幼兒參與到課堂活動中來。另外教師還可以在課堂中穿插進行游戲教學(xué)活動中，以此提高幼兒的參與性，共同營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以很好地提升幼兒教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、多媒體與教育結(jié)合，渲染學(xué)習(xí)氛圍

　　多媒體技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用，可以給幼兒教學(xué)活動帶來無限的可能，不僅極大地豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，讓更多幼兒學(xué)生學(xué)到更多的知識，還可以吸引更多的幼兒參與進來，共同渲染一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。多媒體技術(shù)與幼兒教育教學(xué)活動的結(jié)合，實現(xiàn)了幼兒教育中的一次創(chuàng)新，不僅是教學(xué)形式上的創(chuàng)新，也是教學(xué)內(nèi)容上的創(chuàng)新，通過這次創(chuàng)新可以讓學(xué)生在課堂中接觸到更多不一樣的知識內(nèi)容，這也是幼兒教育革新的重點方式。多媒體教學(xué)模式還順應(yīng)了幼兒天生愛玩、喜歡看動畫的特點，抓住幼兒的特點進行教學(xué)活動，那么無疑這個教學(xué)活動是成功的、是高效的。比如教師可以給幼兒在課堂中播放一些兒歌，相信大部分的幼兒都在自己家中聽過兒歌，甚至還可以跟著多媒體進行唱歌。那么教師可以給幼兒放一些幼兒都很熟悉的兒歌，并且讓會唱的幼兒跟著唱歌，相信很多幼兒都會在這種環(huán)境下手舞足蹈，幫助學(xué)生更好地融入到教學(xué)活動中。另外教師還可以在課堂中給學(xué)生播放一些兒童動畫，幼兒學(xué)生都喜歡觀看動畫片，都會被其中絢麗的動畫所吸引。教師這時候可以給學(xué)生播放一下《超級飛俠》中的動畫片段，然后在提問幼兒，如果超級飛俠會給你送一個禮物，那么你希望是什么禮物呢?很多幼兒都在課堂中積極發(fā)言，有的幼兒想要一個玩具，有的想要一些吃的，還有的想要一個大蛋糕。通過給幼兒播放動畫，可以很好地吸引幼兒的注意力，讓幼兒更好地投入到課堂中來，共同渲染一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，以提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　三、活動與教學(xué)結(jié)合，擴展知識面

　　在幼兒教育教學(xué)活動中，僅僅依靠課堂中有限的教學(xué)時間還是遠遠不夠的，教師還要把幼兒學(xué)生帶領(lǐng)到學(xué)校外面，見識見識一下外面的世界，開闊學(xué)生的眼界，擴展學(xué)生的知識面。同時將活動和教學(xué)活動結(jié)合起來，可以在最大限度上擴展幼兒教育教學(xué)內(nèi)容，提升幼兒教育教學(xué)質(zhì)量。比如教師可以帶領(lǐng)幼兒學(xué)生到戶外開展一些趣味活動，可以參加一些簡單的戶外學(xué)習(xí)活動，學(xué)校周圍有時候會開展一些趣味活動，教師可以帶領(lǐng)幼兒學(xué)生參加這些活動。就像學(xué)校周圍還有一些機器人技能大賽，就是他帶領(lǐng)學(xué)生參加這些比賽時，即使不能很好地參與進去，觀看一下也很好的。有些人可以通過觀看了解一些基本的機器人知識，掌握一些機器人運動的基本原理，被機器人炫酷的動作所吸引。學(xué)生可以更好地投入進去，對機器人相關(guān)知識也更加關(guān)注。誰說他們參與進來可以學(xué)到更多的系機器人知識，對機器人知識也產(chǎn)生了濃厚的興趣。對培養(yǎng)學(xué)生動手能力、思考能力和創(chuàng)造能力都有很大的幫助。另外教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生參與其他的一些技能活動，就像一些簡單的知識競賽，以及一些節(jié)日的盛大活動，都可以讓學(xué)生參與進來，學(xué)生或多或少可以在活動中受到感染，在活動中學(xué)到知識，讓幼兒在活動中取得成長�？偠�言之，提升幼兒綜合能力的方法是多種多樣的，教師要在自己的實踐教學(xué)中找到一條最適合的教學(xué)方法，更好地加以運用，有效地提升幼兒教育教學(xué)質(zhì)量。

　　【參考文獻】

　�。�1］吳曉燕．學(xué)前兒童游戲教程［M］．北京:教育科學(xué)出版社，2002．

　�。�2］林珊珊．興趣在幼兒教育中的作用［J］．小學(xué)時代，2008．

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