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幼兒教學中太空沙教學的策略論文
太空沙是一種合成塑膠產品,它具有砂石、塑膠、橡皮泥的功能,當前它已經可以替代這些教玩具。太空沙具有安全、無毒、可塑性強、不粘手、可反復塑造的特點,教師可以把太空沙融入到教學中,培養(yǎng)幼兒的能力。
一、培養(yǎng)幼兒的觀察能力
太空沙具有橡皮泥的功能,部分幼兒教師在應用太空沙的時候,就把它當作橡皮泥一般,讓幼兒應用太空沙做城堡、捏小動物、做小模具等。這些幼兒教師因為不了解為什么要引導幼兒玩太空沙,所以沒有開發(fā)出太空沙的功能,僅僅只把太空砂當作讓幼兒任意玩耍的功能。實際上,幼兒教師可以在引導幼兒玩太空沙的時候,引導幼兒觀察。比如幼兒教師可以引導幼兒觀察積木、橡皮泥、太空沙等玩具,讓幼兒找出這些道具的特點。幼兒通過觀察及體驗,會發(fā)現積木是完成度最高的游戲,積木已經被分成了各種條形、塊狀、三角形等,幼兒們可以直接拼接積木,快速搭建出模型。但是,積木是搭建出來的,易被推倒,并且積木的形狀比較簡單,顏色也已固定,幼兒們不能隨心所欲的應用積木搭建東西。橡皮泥色彩鮮艷,可塑性強,幼兒們可以根據需要把它壓成餅狀、搓成條狀、捏成塊狀等,不過橡皮泥易粘手,玩久了以后,手上會有一些橡皮的味道。太空沙具有橡皮泥的優(yōu)點,卻沒有橡皮泥的缺點。結合這些優(yōu)點和缺點進行分析,幼兒們決定以后如果要快速塑造事物,并且只需要短暫保留事物時,就使用積木。如果需要塑造復雜的、顏色鮮艷的事物,就使用太空沙。當太空沙材料不足時,改用橡皮泥。觀察能力,是一種重要的能力。如果幼兒們具有很強的觀察能力,他們就能迅速的抓住事物的特征,找出事物的屬性,為后續(xù)給事物分類做好準備。幼兒教師在引導幼兒玩太空沙的時候,要培養(yǎng)幼兒的觀察能力,讓幼兒在游戲中獲得觀察力的鍛煉。
二、提高幼兒的思維能力
幼兒在應用太空沙塑造事物的時候,該讓幼兒塑造什么事物?部分教師選擇給幼兒幾個模板,讓幼兒照著模板塑造,這種教學方法會扼殺幼兒的想象力。有些教師則要求幼兒照自己的想法塑造,幼兒在塑造的時候,因為缺乏目的性,找不到該塑造什么,所以玩著玩著,覺得自己沒有創(chuàng)造出一件有趣的事物,所以就放棄了玩耍,失去了塑造的興趣。教師如果希望幼兒在玩太空沙的時候受到鍛煉,就要培養(yǎng)幼兒的思維能力,F應用教師引導幼兒使用太空沙來塑造模型為例。有一名幼兒教師這樣開展教學功能:當一些男性的幼兒想要玩打仗的游戲,需要一批“城堡”作為他們守護的對象時,男性幼兒一時之間找不到需要的城堡,經過分析,幼兒們決定用太空沙捏城堡。然而城堡是什么樣子呢?幼兒們一時找不到學習的方向了。幼兒教師引導幼兒思考,幼兒能不能先在紙上繪制出草圖,然后再結合草圖的設計塑造城堡呢?幼兒們表示這個辦法很棒。幼兒們結合自己閱讀的童話故事和生活經驗,繪制出了各式各樣的城堡草圖。這些草圖將是他們捏造太空沙的方向。教師在引導幼兒玩太空時,既不能不進行引導,讓幼兒隨意的玩,也不能簡單的給幼兒一個目標,讓幼兒模仿。教師要引導幼兒結合需求,進行想象,幼兒可以在閱讀的圖書中,獲得靈感創(chuàng)意;幼兒可以找一幅現有的圖,進行改造;幼兒也可以結合生活實踐,在現有的物品上進行改造。幼兒教師只有在教學中培養(yǎng)幼兒的思維水平,才能讓幼兒在游戲中迅速成長。
三、促進幼兒的交流能力
幼兒的思維能力是有限的。這是因為幼兒的生活經驗不夠豐富、知識積累也不足,他們的學習成果可能帶著很大的局限性。幼兒在玩太空沙游戲時,部分教師會干涉幼兒的創(chuàng)意,甚至否決幼兒的創(chuàng)意,挫傷了幼兒的游戲積極性。教師要意識到,幼兒固然存在能力不足的問題,在出現這種問題時,應當促進幼兒交流,讓幼兒在交流中自己發(fā)現問題并解決問題。比如當幼兒們在完成草圖以后,教師可以鼓勵幼兒們共同交流草圖,讓幼兒們互相啟迪,彼此給出創(chuàng)作意見。最后幼兒們終于繪制出了一個造型漂亮、顏色艷麗的城堡,這就是他們想要創(chuàng)作的城堡。在幼兒們確定了草圖,開始捏城堡的時候,幼兒教師引導幼兒思考,幼兒們能不能共同捏城堡,一幅一幅的完成草圖創(chuàng)意呢?此時幼兒意識到,他們不僅可以獨立完成城堡創(chuàng)意,還能和共同合作,一起做城堡。當幼兒們共同捏城堡的時候,他們會彼此交流經驗,捏高捏城堡的效率,在交流的過程中,他們再次交流了學習經驗和學習靈感,提高了捏城堡的效率。當幼兒們共同做出城堡以后,他們非常有成就感。教師在引導幼兒玩太空沙的時候,要引導幼兒積極的交流。教師要意識到,如果教師直接告訴了幼兒的學習問題,幼兒內心會產生挫折感,應用交流的方法,幼兒會自己發(fā)現學習的問題,他們和他們共同交流創(chuàng)作經驗的時候,能夠慢慢的改進學習的問題,只要教師給予幼兒時間,給予幼兒充分的引導,在交流的過程中,幼兒的學習能力就會提高。
四、總結
太空沙,是一種現代化的教玩具,F用太空沙教學為案例,說明教師可以應用這種教玩具培養(yǎng)幼兒的觀察能力、提高幼兒的思維能力、促進幼兒的學習能力。太空沙的教學,屬于教玩具教學的一種,教師在開展其它教玩具教學時,也可以應用這種思路優(yōu)化教學行為,提高教學的效率。
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