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作為幼兒教師的學(xué)習(xí)論文
1 引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)過程，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)
幼兒的學(xué)習(xí)往往在活動(dòng)的過程中發(fā)生，在活動(dòng)的過程中進(jìn)行。他們是通過親自擺弄和操作去感知事物，進(jìn)行觀察、注意和思考，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等。
首先，教師要充分利用幼兒園的和周圍環(huán)境的教育功能。不宜將幼兒關(guān)閉在活動(dòng)室中，僅依靠書本材料組織教育活動(dòng)。應(yīng)將幼兒帶到室外，觀察大自然，了解人們的社會生活，以促進(jìn)幼兒觀察技能和社會性的發(fā)展期。
其次，為幼兒多提供直接獲得感性經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在各種活動(dòng)中，教師通過運(yùn)用實(shí)物、圖示、情境的表演，啟發(fā)提問等教育手段與方法，讓幼兒多看，多聽，用動(dòng)作表示，用語言表達(dá)。鼓勵(lì)每一個(gè)幼兒充分參與活動(dòng)，使幼兒多種感官處于積極活動(dòng)的狀態(tài)，有助于幼兒在教育活動(dòng)中形成積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，有助于幼兒創(chuàng)造性的發(fā)揮。還可以提高他們參加活動(dòng)的興趣和信心，改變幼兒在教育活動(dòng)中的處于被動(dòng)接受的消極狀態(tài)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)地在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。
再次，利用多種形式有利于全體幼兒獲得發(fā)展。在教育活動(dòng)中，教師應(yīng)靈活地運(yùn)用集體活動(dòng)，小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)形式，以促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平下獲得發(fā)展。教師要支持和引導(dǎo)幼兒發(fā)起的個(gè)別的或小組的探究活動(dòng)，讓幼兒在自主選擇的操作活動(dòng)中探索、發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)。
2 教師有目的、有計(jì)劃地組織教育活動(dòng)，將游戲與教學(xué)優(yōu)化結(jié)合
《幼兒園工作規(guī)程》第24條明確指出：“幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是有目的，有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的多種形式的教育過程�！庇變簣@教育是對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，是促進(jìn)其身心和諧發(fā)展的素質(zhì)教育，而不是知識教育。
教學(xué)首先應(yīng)根據(jù)各年齡階段幼兒身體發(fā)展規(guī)律和本班幼兒實(shí)際發(fā)展水平確立本班保教目標(biāo)體系。
教師應(yīng)通過游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，將教育意圖客體化、物質(zhì)化，讓兒童在與環(huán)境的相互作用中獲得發(fā)展。
3 加強(qiáng)家園聯(lián)系，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
家庭是幼兒成長的第一環(huán)境。作為幼教工作者，既要在幼兒園幫助幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，還要加強(qiáng)家園聯(lián)系幫助家長，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境以及和諧、寬松的家庭學(xué)習(xí)氛圍。
創(chuàng)設(shè)物質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境，是屬于幼兒的天地。家長應(yīng)尊重幼兒，在家庭里安排一個(gè)屬于他的、任他活動(dòng)的小天地。
創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的的家庭學(xué)習(xí)氛圍。
�。�1）尊重、鼓勵(lì)幼兒，使幼兒有學(xué)習(xí)的興趣；
�。�2）家長以身作則，做好幼兒模仿學(xué)習(xí)的榜樣。
幼兒園是學(xué)校教育的準(zhǔn)備階段，幼兒園教育必須和小學(xué)教育密切聯(lián)系，互相配合，才能培養(yǎng)出一代全面發(fā)展的新人。讓我們?yōu)榱俗鎳赣H的繁榮昌盛，攜起手來，共同托起明天希望的太陽！
4 優(yōu)化與教育相適應(yīng)的環(huán)境
優(yōu)化與教育相適應(yīng)的環(huán)境是保證幼兒學(xué)習(xí)的前提和條件。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》總則中指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”。
幼兒最初的認(rèn)識，是通過自身與環(huán)境的相互作用來實(shí)現(xiàn)對周圍事物的感知，可以說幼兒對環(huán)境有極強(qiáng)的依賴性。因此，環(huán)境客觀存在著教育價(jià)值，環(huán)境教育是實(shí)現(xiàn)幼兒身心發(fā)展的必要條件，環(huán)境的優(yōu)劣對幼兒的教育效果影響甚大。
首先，要優(yōu)化幼兒園的物質(zhì)環(huán)境，使環(huán)境創(chuàng)設(shè)具有可操作性，可參與性，幼兒在這個(gè)環(huán)境中可以與環(huán)境進(jìn)行交流，幼兒園和教師要給幼兒提供一個(gè)優(yōu)美、安全、衛(wèi)生的環(huán)境，設(shè)備科學(xué)合理的活動(dòng)空間。另外，活動(dòng)材料的多樣性和層次性在各類活動(dòng)中發(fā)揮著重要作用。因此，幼兒是通過操作相應(yīng)的材料進(jìn)行學(xué)習(xí)。而能根據(jù)自己的需要與興趣選擇材料是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的重要前提和基本條件。因此，在各類活動(dòng)中教師要提供多種類的內(nèi)容或多樣的操作材料，引導(dǎo)幼兒根據(jù)意愿進(jìn)行選擇。
其次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、平等、向上的精神環(huán)境。創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境的中心是建立融洽、和諧、健康的人際關(guān)系。它具體包括了教師與幼兒之間的關(guān)心，幼兒同伴間的關(guān)系以及教師與教師之間的關(guān)系等。師生之間應(yīng)建立良好、和諧、民主的關(guān)系。
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