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大班幼兒線描畫教學(xué)初探學(xué)科論文
一、問題的提出
線描畫是最古老、最原始的繪畫方式，是用線條的變化來描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫的表現(xiàn)形式之一。線描畫使用工具簡(jiǎn)單，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行畫畫，它既對(duì)具體物象作概括處理，又可進(jìn)行細(xì)致刻畫，既能進(jìn)行造型訓(xùn)練，又可作創(chuàng)造表現(xiàn)傳達(dá)感情。
在幼兒的眼中，每一根線條都充滿了生命。如他們看到一根直線，會(huì)說那是一條爬動(dòng)的蚯蚓，看到一條彎線，會(huì)說那是媽媽笑瞇瞇的眼睛。線條是最幼稚的造型語(yǔ)匯，所有孩子的第一筆都是由線條來表現(xiàn)的。對(duì)幼兒進(jìn)行線描畫教學(xué)成了當(dāng)今藝術(shù)教育的一個(gè)熱點(diǎn)，不但可以培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，還可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。
然而，由于老師對(duì)幼兒美術(shù)新理念的理解不夠透徹，受傳統(tǒng)幼兒美術(shù)教育思想的影響，在目前的線描畫教學(xué)中還存在著一些誤區(qū)，比如：
1、教師過分注重美術(shù)技能的訓(xùn)練，對(duì)那些技能表現(xiàn)較差的作品很少用欣賞的眼光欣然接受，或多或少地影響了幼兒對(duì)自我作品的評(píng)價(jià)。
2、忽視線描作品中個(gè)性美的培養(yǎng)。幼兒臨摹的較多，作品雷同，缺少孩子自己的創(chuàng)作意圖和個(gè)性美。
3、兒童的線描作品缺少藝術(shù)加工，缺乏藝術(shù)美。作為藝術(shù)作品，不能照搬照抄實(shí)物的原型，，一定要有藝術(shù)加工，只有這樣，畫面才能充滿生機(jī)。
所以我覺得對(duì)幼兒進(jìn)行線描畫教學(xué)非常必要，將促進(jìn)幼兒多方面素質(zhì)的提高。
二、調(diào)查分析
首先，我在開學(xué)初對(duì)我園大（二）班幼兒進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：
1、 多數(shù)幼兒沒有接觸過線描畫，但對(duì)這種繪畫方法表示感興趣。
2、 幼兒的觀察水平不高，缺少系統(tǒng)觀察的方法。
3、
對(duì)日常事物有想繪畫表現(xiàn)的欲望，但是缺乏表現(xiàn)的方法。
4、 在繪畫中自信心不夠，希望成人鼓勵(lì)和幫助。
5、 臨摹作品較多，想象力還不夠豐富。
根據(jù)以上分析，我想利用一年的時(shí)間，在大班開展線描畫的教學(xué)，目的在于尋找適合大班幼兒的線描畫教學(xué)策略，促進(jìn)幼兒繪畫的自信心及表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的提高。
三、確立培養(yǎng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)線條畫，能輕松隨意地學(xué)會(huì)用線條畫的基本因素——點(diǎn)、線、面進(jìn)行練習(xí)和創(chuàng)作。
2、啟發(fā)幼兒的想象思維，提高對(duì)情感的表達(dá)能力，激發(fā)創(chuàng)作激情。
四、具體做法及策略
（一） 通過欣賞活動(dòng)，感受線條的魅力。
現(xiàn)代心理學(xué)家認(rèn)為，只有讓幼兒親自體驗(yàn)和感受現(xiàn)實(shí)世界和藝術(shù)作品，才能提高幼兒對(duì)藝術(shù)的感受和表現(xiàn)能力。
1、選擇經(jīng)典藝術(shù)作品，提高藝術(shù)鑒賞力。
歌德曾說過：“鑒賞力不是光靠觀賞中等作品而是靠觀賞最好的作品才能培養(yǎng)成的�！辈煌乃囆g(shù)大師有不同的藝術(shù)風(fēng)格，如：達(dá)芬奇的線條冷靜、準(zhǔn)確；凡高的線條彎曲動(dòng)蕩；德拉克洛瓦的線條奔放有力……我們有意識(shí)地挑選了一些形象鮮明、線條清晰、明朗具有形式美的名人名畫。齊白石的小蝦、小蝌蚪、小昆蟲；徐悲鴻的駿馬圖；畢加索畫中那破碎的體、面、線條等都是非常好的欣賞材料。幼兒從小接觸經(jīng)典，感受不同畫家手下那不同的線條，有利于他們更敏感地感知和選擇線，從而在創(chuàng)作中盡情發(fā)揮自己的個(gè)性。
2、欣賞線描畫作品，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的魅力。
幼兒日常接觸的是色彩的世界。黑白線描畫可以讓幼兒體會(huì)到：沒有其他顏色，黑白也可以這么美，從而了解與以往截然不同的色彩感受。我從電腦里下載了許多孩子的線描作品，有靜物、人物、植物等，讓幼兒發(fā)現(xiàn)黑白世界雖為簡(jiǎn)單，卻仍然可以表現(xiàn)自己的意愿。僅僅是一種黑色或其他深的顏色也可以作畫；僅僅是細(xì)細(xì)的線條也可以組合成色塊。黑白給人無(wú)盡的想象空間和美感。如我讓幼兒欣賞作品“恐龍”，畫面上所表現(xiàn)的是兩只不同動(dòng)態(tài)的恐龍，一只仰著脖子朝天鳴叫，一只蹲在地上吃草，線條流暢，尤其后面的恐龍動(dòng)態(tài)可愛，身子上大面積的黑白對(duì)比，增加了畫面的美感。背景中樹的造型運(yùn)用了多種線條，表現(xiàn)出小畫家與眾不同的想象力。幼兒看后都發(fā)出了驚喜的贊美：“哇！好漂亮��！”通過大量的作品欣賞，幼兒感受到了線描畫與眾不同的美感，激發(fā)了對(duì)線描畫的興趣，感到線描畫是如此有趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
�。ǘ� 豐富感性經(jīng)驗(yàn)，提高觀察能力。
觀察能力是人類智力活動(dòng)的門戶，是一切想象的基礎(chǔ)。兒童線描畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)是觀察積累。有了觀察就有了各種形象的感知，才有可能去思考和想象。
1、善于發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)觀察。陳鶴琴先生認(rèn)為“大自然大社會(huì)是我們的活教材”，他主張讓孩子多到大自然中去直接學(xué)習(xí)，獲取直接的經(jīng)驗(yàn)。所以我經(jīng)常帶孩子走出活動(dòng)室親近大自然。如帶孩子去草地上看看花草樹木，觀察四季的變化；帶領(lǐng)幼兒走向社會(huì)，參觀水產(chǎn)市場(chǎng)等，逐漸幼兒養(yǎng)成了用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)事物的習(xí)慣，對(duì)周圍的事物有了切實(shí)的感受和體驗(yàn)。如畫花瓶前，我建議家長(zhǎng)帶著孩子去參觀花店，并收集了各種花瓶。在作畫時(shí)先引導(dǎo)幼兒觀察單個(gè)的特征、形狀，再引導(dǎo)觀察不同的顏色、形狀、花紋，觀察花紋間的排列、放置、重疊、遮掩等。由于幼兒形象性思維占優(yōu)勢(shì)，幼兒作畫之前的觀察積累了感性經(jīng)驗(yàn)，使他們?cè)诶L畫中表現(xiàn)出更豐富多彩的內(nèi)容。如畫恐龍，雖然孩子們沒有親眼見過它，但是通過收集圖片、觀察模型，觀看錄象等，他們對(duì)恐龍的種類、形狀、特征都非常了解。從畫面中就可以看出孩子們觀察的細(xì)致。如周子壹畫了一只正要起飛的翼龍，美麗的翅膀伸展出許多像鳥一樣的羽毛，花紋的添加反映出他對(duì)點(diǎn)、線、面合理的理解。
2、抓住特征，觀察有序。通常幼兒只畫記住的形象，對(duì)擺在眼前的實(shí)物不認(rèn)真觀察，覺得與自己畫畫無(wú)關(guān)。所以引導(dǎo)孩子們要抓住事物的主要特征，通過觀察比較，就很容易發(fā)現(xiàn)物體間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。如通過欣賞各種魚，知道了主要是魚的形狀和花紋發(fā)生了變化，改變其中一個(gè)，就能畫出不同的魚。要教給幼兒觀察的方法，如從整體到局部，從近到遠(yuǎn)，由外到里等，使幼兒有一雙不斷發(fā)現(xiàn)和靈敏的眼睛去觀察周圍的環(huán)境，感知一切美好和不近人意的地方，為創(chuàng)造和想象奠定基礎(chǔ)。
�。ㄈ� 注重技法遞進(jìn)，突出趣味性。
兒童繪畫的意圖并不著眼于要畫得跟實(shí)物一模一樣，那只會(huì)扼殺兒童的天性。所以線描畫跟技巧并沒有太大關(guān)系。但是在他們心理發(fā)育可能接受的范圍內(nèi)通過適宜的方法把必要的知識(shí)滲透給他們，使孩子在以后的創(chuàng)作中更自信，收到更好的效果。
1、線的練習(xí)。各種各樣的線條是線描畫的最基本的語(yǔ)言。為了激發(fā)幼兒的繪畫欲望，我設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)——會(huì)跳舞的線，提供了柔軟可定型的電線，讓幼兒發(fā)揮想像，讓電線舞動(dòng)起來，并記錄電線舞動(dòng)的道路，給它們?nèi)∩细鞣N名字。如起伏的線像波浪；卷起來的線像蝸牛，星星點(diǎn)點(diǎn)的線像雨點(diǎn)。在動(dòng)手操作中，幼兒既感知了各種形狀的線條，又學(xué)會(huì)了直線、弧線、曲線等有規(guī)律線條的畫法，對(duì)線描畫充滿了興趣。
2、花草的練習(xí)�；ú菔莾和�描畫的基本的構(gòu)成元素，常用于背景。我為幼兒準(zhǔn)備了各色卡紙，以添畫的形式讓幼兒繪畫。如教師先在上面復(fù)印幾個(gè)春游的小朋友，然后用情景性的語(yǔ)言引發(fā)幼兒勾畫花草的欲望。這樣一方面能讓幼兒看到更完美的作品,起到畫龍點(diǎn)睛的作用，另一方面滿足了幼兒情感的需要，幼兒可以在無(wú)拘無(wú)束的造型中表達(dá)自己心中的意向。
3、樹木線描練習(xí)。線條本身的美感，體現(xiàn)在線的疏密、濃談、粗細(xì)、長(zhǎng)短等變化上。如何讓幼兒理解不同線條的對(duì)比關(guān)系呢？我覺得通過畫樹木活動(dòng)能讓孩子體會(huì)到一種對(duì)比美。如我?guī)Ш⒆觽兿扔^察幼兒園的樹，讓他們摸摸樹干、樹枝和樹葉，然后請(qǐng)他們挑選合適的作畫工具。結(jié)果多數(shù)幼兒選用了粗的記號(hào)筆來畫大樹的樹干，用普通勾線筆和黑色簽字筆分別畫旁邊的樹枝和樹葉，問及原因，說“這樣畫出來的樹干粗壯有力，樹枝很美，樹葉小又多”。經(jīng)過這樣的對(duì)比練習(xí)，幼兒的作品逐漸突出了線的表現(xiàn)力。如王葉胥畫的《我的貓咪寶貝》，貓柔和、彎曲、細(xì)致的線條和旁邊椅子筆直、堅(jiān)挺的粗線條，給人一種鮮明的對(duì)比。
�。ㄋ模� 選擇主題內(nèi)容，讓想象飛起來。
一幅成功的線描作品離不開主題的選擇。所以在組織安排畫面時(shí)我總是圍繞主題進(jìn)行構(gòu)思，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。
1、通過說畫構(gòu)思主題。中班幼兒正處于從涂鴉階段向有意識(shí)作畫的階段。如果在作畫前能說說自己想畫什么，怎么畫，不但能培養(yǎng)幼兒的有意作畫意識(shí)還能提高大膽構(gòu)圖的能力。如畫“未來的汽車”我讓幼兒思考：你設(shè)計(jì)的未來汽車和別人有什么不一樣？有什么特別的功用？……幼兒在討論中獲得了繪畫的激情和表現(xiàn)內(nèi)容，主動(dòng)的投入到繪畫過程中，于是一幅幅充滿想像的“汽車作品”呈現(xiàn)在我的面前。有城市環(huán)保車，吸進(jìn)去的是垃圾，吐出來的卻是充滿香味的鮮花；有多功能房車，能自動(dòng)吸收太陽(yáng)能，節(jié)省能源；有自動(dòng)售貨車，上面裝滿了各種物品……說畫讓幼兒插上了想象的翅膀，使線描作品充滿了童趣。
2、在欣賞中體味主題。每一幅美術(shù)作品都有其特有的造型語(yǔ)言，所以讓幼兒帶著問題去欣賞、去體會(huì)作品的線、形、意，去想象可能發(fā)生的事，可以幫助幼兒創(chuàng)造出更多的藝術(shù)形象，更好地表現(xiàn)主題。如創(chuàng)作《有趣的海底世界》，我運(yùn)用多媒體讓孩子們欣賞各種漂亮、奇特的海洋生物，使他們感悟到海底世界有著許多有趣好看的海洋生物，從而在生物的種類、外形、動(dòng)態(tài)和花紋造型中變化無(wú)窮，各具特色。如江萌怡重點(diǎn)刻畫了一條圓圓胖胖的魚，碩大的身體正中加上了一朵朵漂亮的雪花圖案，周圍用彎曲的波浪線來點(diǎn)綴,頭部、尾部和魚鰭則運(yùn)用細(xì)細(xì)的短線裝飾，體現(xiàn)出簡(jiǎn)潔的美感。而戴妤好的魚則有些怪：大大的牙齒，突出的眼睛，上面還架著一副眼鏡，她說這是一條得了近視的魚。這些造型各異的藝術(shù)形象表現(xiàn)了孩子獨(dú)特的觀察角度和對(duì)主題的獨(dú)特理解，使作品更富有個(gè)性美。
3、用命題畫提升主題。生活是藝術(shù)表現(xiàn)的對(duì)象，在我們周圍有著許多幼兒感興趣的事物。我有意識(shí)地選擇身邊的題材，利用規(guī)定的題目，啟發(fā)幼兒搜索平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累來組織主題。如畫星星，我啟發(fā)孩子抓住“奇特、神奇”來設(shè)計(jì)自己喜歡又與眾不同的星星。結(jié)果有的設(shè)計(jì)了小精靈星星，陪伴每個(gè)孩子上學(xué)，減少媽媽的負(fù)擔(dān)；有的設(shè)計(jì)了幸運(yùn)之星，只要有困難時(shí)，求救于它，它馬上會(huì)幫你解決；有的設(shè)計(jì)了地球守護(hù)之星，日夜守衛(wèi)著地球，防止外星人的侵略……一顆顆星星凝聚著孩子們對(duì)生活的美好祝愿和豐富的情感。
（五） 注重評(píng)價(jià)交流，激發(fā)繪畫激情。
幼兒在畫線描時(shí)是憑著想象和感知，這種畫法是完全的自然狀態(tài)，擬人化的手法、夸張的形象、稚氣的線條都是他們閃光的地方。所以對(duì)作品中的“拙味”、“怪味”和“稚味”，應(yīng)予以鼓勵(lì)，以提高他們的興趣。
1、側(cè)重互評(píng)，引導(dǎo)同伴學(xué)習(xí)。由于每個(gè)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不同，他們的作品是充滿個(gè)性的，其中有許多值得相互學(xué)習(xí)、觀摩的部分，所以更有必要進(jìn)行幼兒間的作品評(píng)價(jià)。每當(dāng)一幅幅作品完成時(shí)，我總是把作品展示出來，讓孩子們互相說說好在那里，什么地方很有意思，一起分享成功的喜悅，激起幼兒互相學(xué)習(xí)的興趣。
2、注意方法，積極鼓勵(lì)幼兒。著名的羅森塔爾效應(yīng)告訴我們：如果教師對(duì)幼兒的作品持否定態(tài)度，幼兒就會(huì)覺得自己不如別人，反之會(huì)增強(qiáng)繪畫熱情。我在評(píng)價(jià)過程中非常注意方式，對(duì)幼兒的每一個(gè)創(chuàng)意都予以積極的肯定，幫助他們樹立了自信心。有一次畫“海底世界”，有一幅作品線條很亂，孩子們都看不懂，我問幼兒：“這幅畫有什么特別的地方？”有一個(gè)孩子說：“海水五顏六色，很美！”我?guī)ь^鼓起了掌，教室里響起了一片掌聲。那個(gè)作畫的孩子，他的眼里充滿了喜悅。
五、研究結(jié)果及分析
經(jīng)過一年的教學(xué)，我對(duì)幼兒在繪畫中的自信心、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力進(jìn)行了測(cè)試。由表一可見，前測(cè)中，幼兒對(duì)畫畫充滿自信心的只有25%，大部分幼兒需要老師的鼓勵(lì)和肯定，對(duì)自己的美術(shù)作品缺乏自信。后測(cè)中自信心強(qiáng)的幼兒達(dá)到了75%，隨著幼兒對(duì)線描畫興趣的增長(zhǎng)和繪畫經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，幼兒繪畫的積極性增強(qiáng)，對(duì)自己的畫充滿了信心，樂于畫畫。我們欣喜地看到幼兒的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力也明顯地高于測(cè)試前。現(xiàn)在我班的孩子在線描畫過程中思維靈活，大膽想象，能充分利用線條畫出自己喜愛的主題，整個(gè)畫面充滿了童年的趣味。通過線描畫的教學(xué)，我也發(fā)現(xiàn)幼兒的其他能力也得到了提高。如說畫和欣賞活動(dòng)，使一些性格內(nèi)向，平時(shí)言語(yǔ)較少的幼兒也能積極的與同伴和老師交流，發(fā)表自己的意見，變的更加開朗活潑。如我班的周千辰特別愛哭，各方面能力都較差，可是自從學(xué)習(xí)線描畫后，他像變了一個(gè)人，經(jīng)常在家里畫線描畫，他對(duì)媽媽說，線描畫又簡(jiǎn)單又好玩，他喜歡�，F(xiàn)在他的繪畫能力已經(jīng)達(dá)到班級(jí)中上水平，而且愛與同伴交往�？吹胶⒆拥淖兓麐寢層姓f不出的高興。
六、體會(huì)及建議
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)教師的教育觀、兒童觀直接影響著幼兒的線描作品，所以我覺得教師應(yīng)該做到：
1、解放孩子，營(yíng)造自由空間。只有給幼兒繪畫的自由，思維的自由，孩子才能有更多的嘗試機(jī)會(huì)，才能在線描畫中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，才能畫出自己的個(gè)性。這就要求教師善于啟發(fā)和誘導(dǎo)，發(fā)揮循循善誘的愛心、耐心和才能。
2、尊重孩子，用心體會(huì)情感。孩子的每一幅線描作品都表達(dá)了他們的內(nèi)心情感，教師應(yīng)用賞識(shí)的眼光去欣賞，不要用成人的要求去改變它。你會(huì)發(fā)現(xiàn)那一幅幅充滿稚氣的作品是最自然的、最精彩的“藝術(shù)品”，從而給自己的心靈投去一片欣喜和感動(dòng)。
*參考資料：
許卓婭 孔起英《藝術(shù)》南京師范大學(xué)出版社1998年6月
許鴻 陳容輝《幼兒藝術(shù)教育》東北師范大學(xué)出版社 2003年3月
華維光《線描畫起步》浙江少年兒童出版社2005年3月
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