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讓學生在閱讀中進行探究論文
古往今來，教學實踐基存在著多種模式，人們對教學模式的理論探討由來已久。現(xiàn)代教學論認為，學生是認識活動的主體，作為認識主體的學生，在學習過程中具有潛在的，很大的主動性，表現(xiàn)出不同的特點。如果在教學實踐中，教師能把握這一點，指導學生在閱讀中進行探究，必然會促使學生的能力和個性得到更大的發(fā)展。這正是現(xiàn)代教育所追求的目標。
在教學中，筆者堅持指導學生閱讀，提高學生的探究能力。實踐證明，這樣既有利于堅持以課本為基礎，遠離“題海戰(zhàn)”，又有利于學生思維深度的提高，科學素質的提高和能力的培養(yǎng)。
下面就第一輪復習中不同內容談些自己的體會：（示例以人教版高中第二冊試驗修訂本為例）
一． 基本概念的復習
閱讀示例
探究內容
練習題目
高二課本P168酸和醇起作用生成酯和水的反應叫做酯化反應
�、� 這個概念敘述的是什么？
�、� 如何理解這個概念呢？（從頭到尾仔細推敲每一個字。詞，句，再找出關鍵的字，詞，句）
�、� 這個概念的實質是什么？適用范圍是什么？
�、� 與這個概念相似的概念還過哪些？與這個概念相對立或對應的概念有哪些？（例舉出，找出它們的相同點或不同點）
⑤ 有一些例子不符合該概念嗎？若有找出來并說明為什么？
�、� 能用這個概念去解決問題了嗎？
將乙二醇與乙二酸在一定條件下發(fā)生酯化反應，可能生成什么物質？
二、化學用語的復習
閱讀示例
探究內容
練習題目
高二課本P111甲烷的分子式是CH4，在甲烷分子中，碳原子以最外層上的4個氫原子的電子形成4個共價鍵。甲烷的
電子式可以表示為：
甲烷的分子結構可以表示為：這種用短線表示一對共用電子的圖式叫做結構式
�、� 這個符號或式子表示什么意思？是否能把它與具體的事物或化學現(xiàn)象聯(lián)系起來？
�、� 這些符號好記憶嗎？準備用什么方法來記憶呢？
�、� 這些符號跟哪些符號易混淆？（找出它們之間的差別）
�、� 采用復習措施克服遺忘了嗎？
寫出丙烯的結構式。電子式，結構簡式，分子式，實驗式。
三，化學原理的復習
閱讀示例
探究內容
練習題目
高二課本內容P40如果改變影響平衡的一個條件（如濃度，壓強或溫度等），平衡就向能夠減弱這種改變的方向移動。
�、� 這個原理是什么？反映的是哪些方面的問題？
② 這個原理是怎樣提出來的呢？（根據(jù)實驗現(xiàn)象，或是生活中的實際問題，還是已學過的元素化合物知識？）
�、� 這個原理的核心內容是什么 ？適用于哪些方面？
④ 我們能用這個原理去解決實際問題嗎？
下列反應達到化學平衡時：（正反應為放熱反應）。如果在其他條件不變時，分別改變下列條件：①增加壓強②增大O2濃度③減少SO3的濃度④升高溫度⑤使用催化劑，將對化學 平衡有什么影響？簡要說明理由
四．化合物的復習
閱讀示例
探究內容
練習題目
高二課本P16硝酸的氧化性
�、� 這種物質的名稱和符號是什么？
�、� 這種物質結構上有什么特點？我能從它的結構上推斷出它具有的性質嗎？
�、� 這種物質的物理性質是什么？（色、態(tài)、味、熔沸點、密度、溶解性……）
�、� 這種物質的化學性質有哪些（與金屬反應、與非金屬反應、與水反應、與堿反應、與酸反應、與鹽反應、與氧化物反應等）？
�、� 怎樣制備這種物質呢？依據(jù)什么原理？選用什么裝置？怎樣操作？為什么這樣操作？能用其它方法制備它嗎？
�、� 這種物質有哪些用途？（與性質聯(lián)系起來思考）
�、� 這種物質與其它物質能相互轉化嗎？（若能寫出相應的化學方程式，畫一個相互轉化關系圖……）
用金屬銅制取硝酸銅，請盡可能多地例舉反應途徑，寫出相應的化學方程式。并從綠色化學的角度對你所列的反應途徑進行分析，哪種途徑為合理？
高二課本P150乙醇俗稱酒精，是我們比較熟習的一種有機物。在初中化學里已經(jīng)學過乙醇的一些性質，這里我們將進一步學習乙醇的化學性質
乙醇的下列應用與它的什么性質有關：①碘酒②醫(yī)用消毒劑③洗滌做酚醛樹脂④皂化反應中加入酒精⑤工業(yè)制乙酸⑥實驗室制乙烯
五．化學實驗復習
1. 課本實驗
閱讀示例
探究內容
練習題目
高二課本P122在實驗室中，則通常是通過加熱酒精和濃硫酸的混合物，使酒精分解而制得乙烯�！�
�、� 這個實驗發(fā)生什么反應？（用化學方程式或離子方程式表示）
�、� 這個實驗需要哪些儀器、藥品？實驗裝置如何連接？實驗操作中該注意哪些問題？
③ 實驗現(xiàn)象、實驗原理清楚了嗎？從中得出什么結論？
�、� 是否伴有其他副反應？
CH3OH、CH3CH2OH、濃硫酸混合物加熱會得到幾種產(chǎn)物？
2.實驗改進
閱讀示例
探究內容
練習題目
高二課本P158通過實驗確定乙醇的結構式
① 實驗儀器和藥品是否可以使用替代品（增大或減小儀器規(guī)格、更換儀器種類；增大或減小藥品用量、改變藥品濃度或顆粒大小等、更換藥品種類）？
�、� 實驗儀器和藥品是否可以重新組合（改變連接或加入順序）？
�、� 實驗操作提可以重新組合或設計（增加或減少操作步驟，交換操作順序或自己設計操作步驟）？
�、� 能否改變觀察順序或觀察方法？
�、� 能否使化學反應加快或變慢？
為了使測得氫氣體積更準確，實驗可以做哪些改進呢？
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