地球運動復習教學難點突破的體會學科論文

　　地球運動是高中地理教學的重點和難點。重點不言而喻，因為它是地球眾多自然現(xiàn)象發(fā)生的根源，也是高中地理知識體系的邏輯起點。關于難點問題，以日照圖教學為例，從兩個角度來看，一是對客觀真實現(xiàn)象的認識難，文科的學生對于地球球面（而非平面）所帶來的復雜性和地球運動的動態(tài)性難把握，學生利用經(jīng)緯網(wǎng)準確定位能力還不具備；二是即使對客觀現(xiàn)象有了準確認識，要讀懂圖表也是難事，對觀察位置不同而帶來的視圖變化把握不準。

　　如何解決教學中遇到的難點，本文擬結(jié)合多年教學實踐，談以下一些體會和方法。

　　第一步，借助教具，幫助學生建立感性認識。

　　借助地球儀，讓學生認識和感知地球的形狀和它的空間感；讓學生感知晝和夜，以及晝夜產(chǎn)生的原因；轉(zhuǎn)動地球儀，感知地球自轉(zhuǎn)和晝夜更替的原因；讓學生明白太陽光到達地球的距離如何遙遠，以至于可將其視作平行光的原因，進而讓學生理解，到達地球的太陽光線都與地球公轉(zhuǎn)軌道面平行；幫助學生建立地球表面各點的地平面的空間概念，借用地球儀，讓學生實際感知太陽直射點的概念。

　　第二步，借助經(jīng)緯網(wǎng)，引導學生對太陽直射點進行空間定位。

　　一是幫助學生恢復經(jīng)線、緯線、經(jīng)度和緯度等知識；二是利用經(jīng)緯線對太陽直射點進行定位；三是在黑板上作出黃赤交角圖示；四是疊加陽光，作出直射點于23．5N的日照圖；五是地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)180，作出此時的日照圖，發(fā)現(xiàn)直射已南移至23．5S，由此推出太陽直射點的一年中的回歸運動規(guī)律。

　　第三步，引用影視資料，對上述現(xiàn)象作直觀展示，加深學生的理解。

　　譬如，引用地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替視頻資料，幫助學生了解晝夜和晝夜更替，制作或引用黃赤交角引起太陽直射點的回歸運動的視頻，幫助學生加深對太陽直射點回歸運動的理，引用二分二至時地球的位置flash，幫助學生掌握太陽直射點回歸運動的考核要求。

　　第四步，動靜結(jié)合，幫助學生讀圖。

　　對動態(tài)圖進行畫面截取，獲取某時間點不同視角的靜態(tài)圖，與練習中紙面靜態(tài)圖進行對比，幫助學生讀圖，建立不同觀察位置的視圖變化。

　　綜上所述，要上好地球運動這一課，教師首先應該對所授知識點要理解深刻，建立知識點之間的層次和遞進關系，充分運用教具等工具和影視等網(wǎng)絡資源，在課堂內(nèi)再造自然真實過程，最大限度地使地球運動形象化，以取得最大的教學效果。

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