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淺談拼音教學的點滴體會論文
拼音是幫助學生識字，學習普通話的有效工具。它是識字教學的拐棍，在識字中發(fā)揮著舉足輕重的作用。所以教材把拼音教學編排在一年級的開始階段。拼音是孩子進入小學學習要攀登的第一個臺階。然而，拼音又是小學教學的第一道難關，也是小學教學中最枯燥，乏味的內(nèi)容之一。一個個抽象而又枯燥的符號，一連串容易與英文相混淆的字母，是小語教學的第一道關卡，再加上教學對象是剛?cè)雽W的一年級新生，這就使得原本就不吸引人的拼音教學難上加難。拼音的學習也成了邁入小學門檻的孩子們心中的第一道很難逾越的鴻溝。如何進行拼音教學，拄好識字教學的拐杖就成為教師要深入研究和把握的課題。
一、興趣是最好的老師夸美紐斯說：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的重要途徑之一。”兒童畢竟是兒童，他們純真，可愛，定性不強，要想一節(jié)課40分鐘在教室里認認真真聽課那是絕對不可能的，要想他們參與到學習當中來，必須是他們很感興趣的，只有興趣能引領他們的思維。教學實踐也證明：興趣是學好漢語拼音的關鍵，只要教師精心設計教學過程，運用多種教學手段，巧妙創(chuàng)設學習環(huán)境，就能充分調(diào)動學生學習的熱情，培養(yǎng)起學生學習漢語拼音的興趣。有了興趣才會有參與，有參與才有學習。
二、課本插圖是“梯子”
一年級的課本富有兒童化，在每一個漢語拼音的旁邊都配有一幅孩子非常熟悉的插圖。這樣，就把一個個抽象而又枯燥的拼音符號賦予了生命力。有的插圖直接表示拼音的讀音，有的插圖是拼音的一個小故事，總之，色彩鮮艷的小插圖總能吸引孩子的眼球，讓他們有興趣地去讀一讀。所以，教師一定要用好這把“梯子”，即使沒有，教師也可為學生搭好這把“梯子”，讓他們一步一步往上爬。
三、獨具慧眼辨朋友，順口溜兒來相助漢語拼音是符號文字，由一些固定的字母筆畫組成，包括左半圓、右半圓、長豎、短豎等等。形近字母比較難記，在教授由這些筆畫組成的b、p、d、q等字母時，可將這四個字母分成兩組好朋友，啟發(fā)學生采用比較的方法學習。這組形近字母在比較時，可以引導學生想：b—d都是下半圓，小b小d挺著肚皮碰一碰，肚子圓圓挺在右bbb，肚子圓圓挺在左ddd，p—q都是上半圓，婆婆、琪琪圓臉貼一貼，婆婆圓臉在右邊，琪琪圓臉在左邊。讓學生在邊看、邊說、邊比劃的過程中加深對這兩組字母的記憶。兩個相近字母一目了然，使學生模糊的形象得以清晰。
四、巧用多媒體，變抽象、枯燥為生動、活現(xiàn)現(xiàn)在，農(nóng)村小學大都安裝有現(xiàn)代遠程設備，這是我們教師教學的重要輔助手段，教師可有利地使用多媒體教學，把枯燥無味的拼音符號轉(zhuǎn)化為形象生動的畫面，為他們創(chuàng)設感興趣的學習情境，讓孩子想學、樂學。以達到有效的教學目的。
五、活動卡片隨時讀拼音學習除了從興趣入手外，還要讓孩子隨時把嘴巴動起來，讓他們熟讀成誦。我們可采取廢物利用的方法，把廢舊的臺歷頁面取下，換成拼音小卡片，制作成“拼音小臺歷”，讓學生隨時拼起來，這樣，還可以進行任意音節(jié)的拼讀練習。為拼音識字打下基礎。有條件的還可讓家長配合做一個“拼音小臺歷”，讓孩子人手一份，既可以在家拼讀，也便于同桌之間相互考讀。讓孩子體會當小老師的快樂。只有引導孩子們享受成功的快樂，才能使他們產(chǎn)生小小的成就感。更有興趣學習。
在學完所有的字母和音節(jié)后，我試圖引導孩子們用拼音在學習用具和家庭生活用品上貼一個自己親手制作的標簽，讓家中的生活用品活起來。在實踐的過程中孩子們體會到了學習的樂趣，他們運用拼音的興趣也在不斷高漲。
總之，教無定法�！吧平陶撸瑤熞荻Ρ�；不善教者，師勤而功半�！苯處熢诮虒W過程中要不斷完善，不斷學習，不斷提高，積極開拓新的教育教學方法，才能更好地完成自己的教學任務。
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