- 相關(guān)推薦
高職院校創(chuàng)新環(huán)境優(yōu)化論文
論文關(guān)鍵詞:
高職院校 創(chuàng)新環(huán)境 優(yōu)化
論文摘要:
隨著知識經(jīng)濟發(fā)展,我們的社會需要大量具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型技術(shù)人才,這對高職院校人才培養(yǎng)環(huán)境提出了新的要求。本文通過對影響和制約高職院校創(chuàng)新環(huán)境因素的研究,遵循創(chuàng)新環(huán)境優(yōu)化的原則,找出優(yōu)化高職院校創(chuàng)新環(huán)境的途徑。
創(chuàng)新環(huán)境是指對創(chuàng)新者的創(chuàng)新素質(zhì)的形成和發(fā)展產(chǎn)生影響的各種外部因素和條件。從創(chuàng)新的角度看,人的創(chuàng)新素質(zhì)的形成除了創(chuàng)新者本身的各種內(nèi)部因素和條件外,還經(jīng)常受到環(huán)境因素的影響。每個人都有創(chuàng)新的潛能,但這種潛能要轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的創(chuàng)新力,必須有一個激發(fā)潛能、形成創(chuàng)新力的創(chuàng)新環(huán)境,而只有和諧而充滿生機的創(chuàng)新環(huán)境才會使創(chuàng)新人才層出不窮。高職院校是高職學(xué)生的創(chuàng)新力生長發(fā)育的搖籃,學(xué)校的教育理念、人才培養(yǎng)模式對學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)形成具有至關(guān)重要的作用,高職院校創(chuàng)新環(huán)境的優(yōu)劣對學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的形成有直接的、具體的影響。
一、影響和制約高職院校創(chuàng)新環(huán)境的主要因素
1.高職院校的教育理念對人的創(chuàng)新素質(zhì)的形成和發(fā)展具有至關(guān)重要的作用
以傳授知識為中心的傳統(tǒng)教育在高職院校教學(xué)中影響深遠。楊振寧教授和朱棣文教授曾從不同角度對我國的傳統(tǒng)教育做過深刻的分析,指出這種教育對培養(yǎng)創(chuàng)新人才存在弊端。他們認為我國傳統(tǒng)教育強調(diào)的是對知識的記憶、模仿和重復(fù)練習(xí),重知識輕能力,重理論輕實踐,重繼承輕創(chuàng)新,尤其是有唯考試分數(shù)論的應(yīng)試教育傾向,難以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
2.建設(shè)高素質(zhì)創(chuàng)新型高職教師隊伍是實施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵
師資隊伍是影響創(chuàng)新教育不可忽視的因素,如果高職院校的教師知識陳舊,到企業(yè)生產(chǎn)一線的時間鍛煉少,教學(xué)方法陳舊,教學(xué)積極性不高科研能力和實踐能力不強,勢必導(dǎo)致教學(xué)風(fēng)格、研究特色缺少創(chuàng)新求異,就很難引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神的形成。
3.教學(xué)環(huán)境是創(chuàng)新教育活動的重要影響因素
創(chuàng)新素質(zhì)教育活動是在一定的空間和時間中開展的。多彩的感知環(huán)境可以促進學(xué)生感覺器官的健康發(fā)展,從而促進腦的發(fā)展,極大提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。如果學(xué)生長期生活在單調(diào)的色彩中,不能接觸到多種刺激,對創(chuàng)新力的形成是非常不利的,一個生動的科學(xué)環(huán)境往往促進學(xué)生的探索精神,使學(xué)生充滿好奇心和探索精神。
4.實施創(chuàng)新素質(zhì)教育,構(gòu)建新的人才培養(yǎng)模式,需要有創(chuàng)造性的學(xué)校管理
創(chuàng)新人才的個性特征,是開發(fā)創(chuàng)新力的必要條件,而創(chuàng)造性的學(xué)校管理則是開發(fā)創(chuàng)新力的充分條件。學(xué)校管理的對象是教師,如果沒有創(chuàng)新的學(xué)校管理,即使有最具創(chuàng)新力的教師也不能發(fā)揮作用,也培養(yǎng)不出具有創(chuàng)新力的學(xué)生。因而學(xué)校管理對創(chuàng)新素質(zhì)教育來說是至關(guān)重要的因素。
二、高職院校創(chuàng)新環(huán)境優(yōu)化的原則
第一,容錯原則。創(chuàng)新活動是一項極其復(fù)雜的活動,它是走前人沒有走過的路,具有極大的風(fēng)險性,因此我們必須建立容錯制度,這樣創(chuàng)新者才能輕裝上陣,激發(fā)強烈的創(chuàng)新意識。
第二,民主原則。民主的環(huán)境能讓每個人都有自由探索新領(lǐng)域、自由發(fā)表新見解的權(quán)力。民主原則的實質(zhì)是“發(fā)揚學(xué)術(shù)民主、堅持百家爭鳴,反對門戶之見,不搞文人相輕”。只有在民主精神的影響下,才能有效地促進創(chuàng)新活動的成功。
第三,激勵原則。任何事物的發(fā)展運動都離不開各種外界的刺激,這種刺激作為一種外在因素,是創(chuàng)新素質(zhì)形成和發(fā)展的重要條件,也是衡量創(chuàng)新環(huán)境優(yōu)劣程度的重要標(biāo)準。
第四,競爭原則。競爭是激發(fā)各類人才奮發(fā)向上的有效手段,通過競爭能激發(fā)創(chuàng)新者的創(chuàng)新意識。建立良好的競爭環(huán)境對于創(chuàng)新素質(zhì)的提高,創(chuàng)新人才的培養(yǎng)有至關(guān)重要的作用。
第五,交流原則。交流就是打破原有的環(huán)境,讓不同的人才在一起交流、競爭。通過交流能滿足創(chuàng)新者對優(yōu)化創(chuàng)新環(huán)境的不同要求,為創(chuàng)新者提供最能發(fā)揮創(chuàng)新力的環(huán)境條件。
三、優(yōu)化高職院校創(chuàng)新環(huán)境的途徑
1.更新觀念,構(gòu)建創(chuàng)新性教育理念
轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,樹立民主的、科學(xué)的教育思想是實施創(chuàng)新素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的前提。高職教育應(yīng)站在迎接新世紀知識經(jīng)濟的高度,著眼于培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才,有創(chuàng)新能力的大學(xué)生。高職院校人才培養(yǎng)工作應(yīng)把重點放在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力上,放在培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力上。因此,高職教育必須樹立與時代和社會發(fā)展要求相適應(yīng)的、科學(xué)的高等職業(yè)教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。堅持以就業(yè)為導(dǎo)向,以人為本,德育為先,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力,在教育理念上要實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變:一是從傳授知識為主轉(zhuǎn)向培養(yǎng)創(chuàng)新能力為主;二是從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心;三是以傳統(tǒng)的課堂教學(xué)為主轉(zhuǎn)向以實踐教學(xué)為主。
2.建立與創(chuàng)新教育相適應(yīng)的人才培養(yǎng)體系
首先,在制訂科學(xué)合理、系統(tǒng)優(yōu)化的培養(yǎng)方案上,要拓寬課程選擇面,完善課程轉(zhuǎn)換體系;增加第二課堂培養(yǎng)計劃,將第二課堂開展的思想教育活動、科技創(chuàng)新活動、文化體育活動、社會實踐活動等納入創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系,全面提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì);開設(shè)“創(chuàng)新”課程,開發(fā)學(xué)生的靈活性思維、求異思維、發(fā)散思維和逆向思維,激活他們的創(chuàng)新潛能和創(chuàng)新主動性。其次,在教學(xué)內(nèi)容上,要根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律,按照行業(yè)、企業(yè)發(fā)展需要,完成職業(yè)崗位的需要來選取教學(xué)內(nèi)容,安排實訓(xùn)、實習(xí)環(huán)節(jié),同時要及時將新知識和新技術(shù)充實到教學(xué)內(nèi)容中。再次,在教學(xué)模式上,要有針對性地采取工學(xué)交替教學(xué)模式,把教學(xué)活動與生產(chǎn)、社會服務(wù)、技術(shù)推廣和技術(shù)開發(fā)緊密結(jié)合,突出學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng),提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
3.創(chuàng)建一個優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境
優(yōu)化高職院校創(chuàng)新環(huán)境必須改善教學(xué)環(huán)境,創(chuàng)造優(yōu)美教學(xué)環(huán)境。學(xué)校要精心設(shè)計、全面安排生動的,多彩的感知環(huán)境,比如學(xué)校的各種建筑,從形狀設(shè)計、顏色搭配上要做到豐富多彩,同時還要安排各種動態(tài)環(huán)境,做到生動多變,以促進學(xué)生腦的發(fā)展。高職院校還應(yīng)該建立滿足學(xué)生實驗、實訓(xùn)所需的實踐教學(xué)基地,開辟科學(xué)實驗園地,讓學(xué)生經(jīng)常參與一些科學(xué)實踐活動,啟發(fā)他們的求知欲,有利于高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
4.推進高職院校管理制度的創(chuàng)新
創(chuàng)新教育需要有一個支持創(chuàng)新的教育管理體制來維系和支撐。伴隨者“接受教育”向“創(chuàng)新教育”的轉(zhuǎn)變,學(xué)校教育管理模式也將發(fā)生一系列的變化。首先要增強教學(xué)管理的民主性。教師是學(xué)校教育的主體,在對教師的管理過程中,要改變對教師集中過多、統(tǒng)得過死的現(xiàn)象,避免教師勞動成為單調(diào)的重復(fù)行為,使教師的教學(xué)活動成為名副其實的創(chuàng)新勞動。其次要對學(xué)生實施差異管理,改變保姆式的管理模式,積極推行學(xué)分制,尊重學(xué)生的個性發(fā)展。加強大學(xué)生民主管理和自我管理,增強學(xué)生的自我責(zé)任感,養(yǎng)成學(xué)生自我設(shè)計、自我約束、自我發(fā)展的意識和能力,從而使學(xué)生自覺主動地開展創(chuàng)新活動。
參考文獻:
[1]趙君堂,劉德強.高職院校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系建設(shè)[j].河南農(nóng)業(yè)2010(1):35-36
[2]張鳳娟,賀興虎等.如何發(fā)揮高職院校的自主創(chuàng)新作用[j].高職教育研究2009(1):29
[3]李娟.創(chuàng)新教育的必要條件:建設(shè)良好的校園創(chuàng)新環(huán)境[j].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊2009(4):12
【高職院校創(chuàng)新環(huán)境優(yōu)化論文】相關(guān)文章：
淺議高職院校圖書館服務(wù)創(chuàng)新05-02
論高職院校預(yù)備技師培養(yǎng)模式的創(chuàng)新04-30
論高職院校文秘專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新04-29
高職院校大學(xué)語文課程與教學(xué)的優(yōu)化研究04-29