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把快樂(lè)帶進(jìn)課堂,把課堂還給學(xué)生的論文
隨著社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，英語(yǔ)的重要性日益突出。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的英語(yǔ)教育不斷擴(kuò)大，教育教學(xué)取得了顯著的成就，然而英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，與時(shí)代的發(fā)展的要求還存在著差距。因此，課堂改革勢(shì)在必行，而課堂改革的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力培養(yǎng)的傾向。在這日新月異知識(shí)爆炸的時(shí)代，社會(huì)在飛速發(fā)展，知識(shí)的更新期越來(lái)越短，終身學(xué)習(xí)能力就越成為一個(gè)必須具備的基本素質(zhì)。在未來(lái)的發(fā)展中，要使學(xué)生在信息萬(wàn)變的時(shí)代具有輕車熟路，駕馭知識(shí)的本領(lǐng)，必須注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，把課堂真正還給學(xué)生。
人們常說(shuō)：“興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)”，所以教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，即首先是教師愉快地教，而后實(shí)現(xiàn)學(xué)生愉快地學(xué)，使學(xué)生變“厭學(xué)”為“好學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使學(xué)生真正達(dá)到“痛快地學(xué)，痛快地玩”。在有限的45分鐘內(nèi)，教師要使單調(diào)乏味的反復(fù)練習(xí)，變得生動(dòng)活潑、妙趣無(wú)窮，特別是現(xiàn)行的新教材的內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活，和社會(huì)發(fā)展的信息技術(shù)相結(jié)合，在教學(xué)中，教師應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起學(xué)生的情感，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，刺激他們以最佳的精神狀態(tài)自覺(jué)地、積極地、主動(dòng)地、愉快地參與到課堂活動(dòng)中。
在平日的教學(xué)中，我注意挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，例如有的學(xué)生有表演才能，較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，就多讓他們上臺(tái)表演；有的學(xué)生喜歡唱歌，就多引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)英文歌曲，唱中英文歌曲，上課前5分鐘聽(tīng)一首歌曲，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中嘗到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的喜悅，讓學(xué)生懷著輕快愉快的心情投入到學(xué)習(xí)之中去。
走出格式化英語(yǔ)課堂教學(xué)，長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式——“滿堂灌”、“填鴨式”、“灌輸式”等教學(xué)方法，禁錮著教師的頭腦，同時(shí)嚴(yán)重阻礙了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性，造成課堂教學(xué)機(jī)械化，缺乏活力，久而久之，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，隨著教學(xué)創(chuàng)新步伐的加快，必須打破舊的教學(xué)方法，尋找新的教學(xué)方法，把有限的45分鐘課堂分成“10+35”分鐘，學(xué)生分組討論，討論時(shí)帶著問(wèn)題，因?yàn)槔蠋熛?5分鐘課堂要質(zhì)量，學(xué)生對(duì)新課必須進(jìn)行預(yù)習(xí)，從中找出疑難、難點(diǎn)，小組討論提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，老師只對(duì)個(gè)別問(wèn)題加以個(gè)別指導(dǎo)，也就是在學(xué)生中存在的共性問(wèn)題，此時(shí)，學(xué)生聽(tīng)講時(shí)，會(huì)聚精會(huì)神，發(fā)揮積極主動(dòng)性，課堂氣氛才會(huì)活躍，使學(xué)生意識(shí)到課堂真正屬于自己，在課堂上教師只是扮演一個(gè)查漏補(bǔ)缺的角色，新時(shí)代下的教師把課堂真正還給學(xué)生了。
古人曰：“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，只有學(xué)之有法，才能學(xué)之有趣，教師不僅教學(xué)生知識(shí)，更重要的教學(xué)生如何學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法正確了，可以收到事半功倍的效果。不過(guò)，教師在指導(dǎo)學(xué)法時(shí)，教師要“走近”學(xué)生，既為學(xué)生的“良師”，又為學(xué)生的“益友”，善于欣賞學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上和學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，善于體察學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的心理，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中的心理障礙，讓學(xué)生面對(duì)教師敢于說(shuō)話，并且敢于說(shuō)真話，成為學(xué)生的知心朋友，我認(rèn)為，學(xué)生喜歡哪門學(xué)科，首先必須喜歡所教學(xué)科的教師，既然學(xué)生喜歡老師了，那么學(xué)生就盼著上你的課，對(duì)你的課產(chǎn)生興趣。再者，學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)有了自己的思維能力，學(xué)生有進(jìn)取心和自尊心，有成功的欲望，在課堂教學(xué)中，重視和激發(fā)學(xué)生的成功欲望，給不同水平的學(xué)生特別是后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)公平競(jìng)爭(zhēng)和追求成功的機(jī)會(huì)，如這次我校英語(yǔ)競(jìng)賽，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽條件，激發(fā)他們競(jìng)爭(zhēng)，使他們獲得成功感；我們也可以將課堂的問(wèn)答，變?yōu)椤皳尨稹�；學(xué)生在黑板上做題，同學(xué)們爭(zhēng)著來(lái)改錯(cuò)（當(dāng)然是有錯(cuò)的情況下），并且在錯(cuò)題上標(biāo)一個(gè)圓圈，這個(gè)圓圈給學(xué)生一個(gè)閃光點(diǎn)，既引起學(xué)生的注意力，又改了錯(cuò)，達(dá)到兩全其美的效果；拼寫(xiě)單詞，可以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，看哪位同學(xué)寫(xiě)得多，寫(xiě)得對(duì)。游戲是活躍課堂氣氛的重要手段，課堂教學(xué)中利用游戲，能給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)快樂(lè)，如：（1）接龍游戲，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，看誰(shuí)的龍接得長(zhǎng)，不出錯(cuò)。在第三冊(cè)lesson56課中有一個(gè)接龍游戲，aloneitherosenjoyourselfreshobby；（2）找“敵人”（反義詞）full－empty,light－h(huán)eavy,different－same，young－old；（3）找朋友（同音異義詞）two－too,no－know,right－write等。在記憶單詞中采用聯(lián)想記憶最好。例如：eye把y看成鼻梁，把e看成兩個(gè)眼，鼻梁一邊一個(gè)眼，這樣學(xué)生就不感到記單詞枯燥無(wú)味了，課堂充滿了快樂(lè)；寫(xiě)作業(yè)也可以展開(kāi)對(duì)比、競(jìng)爭(zhēng)，看哪位同學(xué)的作業(yè)寫(xiě)得正確整潔，選出好的，在班上展覽、表?yè)P(yáng)。以上這些活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。課堂中充滿鼓掌聲、表?yè)P(yáng)聲，如此美妙的課，誰(shuí)不愿上呢？讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
課堂活動(dòng)是引發(fā)學(xué)生興趣的主要途徑。學(xué)生參與活動(dòng)可以增進(jìn)學(xué)生的主體意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和鞏固，課堂上組織學(xué)生對(duì)某一話題進(jìn)行討論，能使他們開(kāi)動(dòng)腦筋，充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)新能力。此外，學(xué)生們會(huì)輕松、愉快地在集體場(chǎng)合表現(xiàn)自己的能力，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們感受到學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。教師要因時(shí)、因地、因人創(chuàng)設(shè)多種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景，讓學(xué)生在積極參與教學(xué)活動(dòng)中嘗到成功的喜悅，以提高英語(yǔ)水平。
任何一位教師都不要吝嗇自己的贊揚(yáng)，要多給學(xué)生肯定、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。在批改作業(yè)和試卷時(shí)，每次都應(yīng)給學(xué)生寫(xiě)些鼓勵(lì)性的批語(yǔ)。如你的作文寫(xiě)的很好，內(nèi)容相當(dāng)不錯(cuò)，假若文中的一點(diǎn)小錯(cuò)誤沒(méi)有了，這是一篇很棒的作文，相信你一定能夠克服，能夠做到；有時(shí)在作業(yè)本上寫(xiě)上：作業(yè)寫(xiě)得不錯(cuò)，希繼續(xù)努力，再把書(shū)寫(xiě)寫(xiě)得更仔細(xì)點(diǎn)，那就更不錯(cuò)了，還可以寫(xiě)good，verygood。這樣做每個(gè)學(xué)生都感受到了成功，樹(shù)立了學(xué)好英語(yǔ)必勝的信心。
讓學(xué)生了解英語(yǔ)是國(guó)際重要語(yǔ)言之一，且英語(yǔ)是打開(kāi)通向世界的大門，讓學(xué)生更加有信心學(xué)好英語(yǔ)，師生共同行動(dòng)起來(lái)吧！師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，讓快樂(lè)充滿課堂，讓課堂真正屬于學(xué)生。
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