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軟件工程課程教學(xué)改革實踐探索的論文
摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，越來越多的人意識到能夠熟練使用計算機的重要性.隨之各大高校為了迎合社會需求相繼開設(shè)了計算機專業(yè)，而軟件工程這門課程是每一個計算機專業(yè)學(xué)生都必須要學(xué)習(xí)的課程.本文著重研究探討了高校計算機教學(xué)中軟件工程課程改革的主要思路和具體實施策略，以供參考.
關(guān)鍵詞：高校教學(xué)；計算機軟件工程；課程改革
1前言
我國的各大高校開設(shè)計算機這一學(xué)科，主要目的就是為社會培養(yǎng)能夠熟練應(yīng)用計算機的專項人才.在高校的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠掌握理論知識以及一些基本的技能.而計算機專業(yè)必學(xué)的軟件工程這門課程，能夠拓寬學(xué)生的視野，幫助學(xué)生從多角度思考問題，因為這門課程的綜合性很強.但是隨著時代的進步，課程教學(xué)卻沒有與時俱進，這難免會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以為了給社會培養(yǎng)更多專業(yè)人才，應(yīng)該與時俱進改革計算機課程.接下來先闡述軟件工程的含義及特點.
2軟件工程的含義及特點
2.1軟件工程含義
SE是軟件工程的簡稱，軟件工程這門學(xué)科主要研究的就是如何用工程化的辦法來搭建或者運營維護高質(zhì)量的軟件的.軟件工程這門課程涉及到了很多方面，比如：數(shù)據(jù)庫、設(shè)計語言模式等；而且在當(dāng)下該種軟件運用在很多地方，即我們?nèi)粘Ｓ玫碾娮余]件、經(jīng)常玩的游戲等都用到了該種軟件，另外在工作中常常也會用到該軟件.對于此軟件的合理運用，不僅能夠提高工作效率，還能間接的提高工作的質(zhì)量.所以在大學(xué)計算機專業(yè)中設(shè)置軟件工程這一課程是至關(guān)重要的.
2.2軟件工程特點
軟件工程這門課程自身具備很多的特點，而比較突出的有三個：①比較抽象，之所以說具有抽象性，是因為軟件工程這門學(xué)科所講授的原理技術(shù)等都必須置于具體的工程項目上，并沒有披露單個項目的一些信息資源，所以說是抽象的.另外在校學(xué)生的知識水平并沒有達到學(xué)習(xí)軟件工程理論的高度，或者說兩者間存在很大的間隙.而會出現(xiàn)這種情況，是因為要想學(xué)好軟件工程這門課程，那么必須投入實踐投入到工作項目中，在做項目的過程中理解軟件工程的原理，只有這樣學(xué)到的知識才會更加印象深刻.②總結(jié)前期工程項目.軟件工程非常擅于總結(jié)，而總結(jié)的內(nèi)容是前期大型軟件開發(fā)成功或者失敗的例子，對于成功的例子，羅列出好的地方并證明實踐的過程；而對于失敗的例子，則找出錯誤點，警醒后來的研究者.另外，軟件工程常常指導(dǎo)大型的且相對比較復(fù)雜的軟件，這樣容易發(fā)揮其價值展現(xiàn)其功能，而對于小型的項目進行指導(dǎo)不易發(fā)揮其意義.③能夠展現(xiàn)軟件開發(fā)的整個過程.眾所周知軟件的生命周期包含很多階段，比如：對于問題的定義、進行可行性研究、對需求進行分析、設(shè)計、維護等.但是每個階段的成果并不會立竿見影的影響工程項目也不會在本階段體現(xiàn)，所以要想把軟件工程的技術(shù)方法原理等熟練的運用到實際工作過程中，那么必須要進行深度學(xué)習(xí)，透徹了解每個階段的特點，并將每個階段聯(lián)系起來.以上就是軟件工程的含義及特點.
3軟件工程課程教學(xué)改革策略
3.1著手營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
軟件工程這門學(xué)科涉及的學(xué)科領(lǐng)域比較廣泛，而且知識體系也比較錯綜復(fù)雜，再加上計算機這門學(xué)科更新的速度飛速，所以說要想在短暫的課堂上對其進行全面講述，相對來說比較困難.而要想改善這一情況，那么學(xué)生就應(yīng)該具有主動學(xué)習(xí)的意識，應(yīng)該意識到自身是認(rèn)知的主體，要積極主動地去探索學(xué)習(xí)，進而拓展知識層面；此時的老師要充當(dāng)指導(dǎo)者的角色，并要努力為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而在營造學(xué)習(xí)環(huán)境的過程中，可以采取以下幾種形式：其一，建設(shè)教學(xué)網(wǎng)站.目前我國的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)比較發(fā)達，所以高校計算機教師為了能夠給學(xué)生構(gòu)建高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給充分的利用起來，比如：可以建設(shè)教學(xué)網(wǎng)站，并在此網(wǎng)站上利用超鏈接的形式來學(xué)習(xí)跟此學(xué)科有關(guān)的知識.再者，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開設(shè)網(wǎng)站具有兩個顯著的優(yōu)勢，即知識更新速度快以及能夠包含大容量的信息，基于這兩個優(yōu)勢，能夠輔助學(xué)生更好的對軟件工程這門學(xué)科進行自主的學(xué)習(xí).除此之外，建立網(wǎng)站也能夠給學(xué)生提供交流溝通的平臺，在此平臺上學(xué)生可以暢所欲言的跟教師進行探索，學(xué)生間也可以彼此切磋，進而充分地調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情.其二，加強校企合作.軟件工程是一門實踐性比較強的課程，要想學(xué)好這門課程僅僅依靠課上認(rèn)真聽講是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要動手實踐.所以各大高校為了促使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，應(yīng)該時刻洞悉該行業(yè)的動態(tài)并給學(xué)生提供實踐的地方.而要想實現(xiàn)這一目標(biāo)，目前最可取的辦法是：各大高線應(yīng)尋找實力雄厚的軟件公司進行合作，并通過合作的公司來獲取該行業(yè)發(fā)生的風(fēng)吹草動，進而有方向的變革教學(xué)內(nèi)容以適應(yīng)時代的發(fā)展.另外，也可以邀請合作企業(yè)有名的軟件工程師來校給學(xué)習(xí)做演講，讓學(xué)生進一步了解軟件工程這一行業(yè)的目前狀況以及發(fā)展前景等，并現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生，進而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.還有在寒暑假期間，學(xué)校可以組織學(xué)生去合作企業(yè)實習(xí)，提高學(xué)生的動手能力.
3.2創(chuàng)新改革考核體系
由上面我們可以得知：軟件工程這門學(xué)科本身就具有很強的實踐性，所以學(xué)校、任課教師在設(shè)置考核體系時，要認(rèn)識到本門學(xué)科的特點，制定合理的考核體系.比如：軟件工程這門課程偏重實踐，所以在考核時要重點考察學(xué)生的動手實踐能力，而不是重點關(guān)注對這門學(xué)科的理論考察.另外，教師也應(yīng)意識到制定考核制度不單單是為了檢驗學(xué)生對此門課程的了解掌握程度，更是為了督促學(xué)生對此課程的學(xué)習(xí)以及提高學(xué)習(xí)的熱情.所以為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，就應(yīng)該創(chuàng)新改革考核體系，鄙棄傳統(tǒng)的通過一張試卷定成績以及評價一切的標(biāo)準(zhǔn)，而是重視學(xué)生應(yīng)用能力的考核，畢竟當(dāng)今社會需要的不是紙上談兵之人.而現(xiàn)階段能夠良好使用的方案是：平時作業(yè)+課堂表現(xiàn)+案例分析+筆試+實踐，這五個模塊所占的比例，每個學(xué)校可以根據(jù)本校情況而定，之所以要提倡這種考核方式，是因為這種方式能夠有效改善學(xué)生對知識死記硬背的情況，進而轉(zhuǎn)向?qū)嵺`與應(yīng)用；再者也可以調(diào)動學(xué)生的積極性，所以各大高校一定要根據(jù)實際情況創(chuàng)新變革考核體系.
3.3要科學(xué)合理的安排實踐環(huán)節(jié)
軟件工程這門課程實踐性、綜合性很強，所以不能跟其它的課程一概而論，而是應(yīng)獨辟蹊徑結(jié)合具體的項目或者實際應(yīng)用展開教學(xué)，只有這樣才能真正的促進學(xué)生的進步.而在我國大多高校在軟件工程的課堂上，一般會把課程設(shè)計安排在授課結(jié)束后，這樣不利于學(xué)生鞏固已學(xué)的知識.所以要想改變這一情形，應(yīng)重新合理安排課程設(shè)計，比如可以在不影響授課進度的同時搜集一些資料或者提早指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計課程題目，進而達到既聽課又實踐的目的，這樣一來也能及時的消化課上的內(nèi)容并把其運用到實際的應(yīng)用中.以上的這一實踐環(huán)節(jié)是小打小鬧，等到課程結(jié)束后就需要大動干戈了，也就是集中的組織學(xué)生進行課程設(shè)計，并在這一階段也要完成對上一階段的總結(jié)并記錄在案.在進行課程設(shè)計的時候，為了能夠取得良好的效果，在實施時最好采取小組合作的形式，小組成員不能過多也不能太少，應(yīng)保持在6個人左右，并給每個人安排在這個團隊中扮演的角色以及承擔(dān)的主要責(zé)任.等做完以上工作后，指導(dǎo)教師應(yīng)該虛擬一些項目分配給不同的小組，并給其提出具體要達到的目標(biāo)以及要求，通過這一虛擬的實踐項目能夠啟發(fā)學(xué)生的思維，使其獲得更好的發(fā)展.另外在實踐的過程中也應(yīng)注意：在整個過程中教師扮演的是指導(dǎo)者的角色，所以不要過多的干涉學(xué)生應(yīng)讓其獨立的完成，等學(xué)生遇到無法解決的問題時教師再適當(dāng)?shù)狞c撥指點迷津.由此可知：采用雙管齊下的教學(xué)方式，即一邊授課一邊指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計課程題目，能夠很好的解決實踐與理論相脫節(jié)的問題，進而更好的促進學(xué)生的學(xué)習(xí)同時也能夠使課程設(shè)計達到事半功倍的效果.
3.4創(chuàng)新并嘗試多種教學(xué)手段
高校計算機中的軟件工程這門課程，涉及的內(nèi)容廣泛復(fù)雜且相關(guān)技術(shù)理論也很多，再加上實踐性很強，對于剛接觸此課程的學(xué)生來說是有一定難度.如果此時學(xué)生的意志不堅定，就極有可能會被枯燥乏味的學(xué)習(xí)所擊退，進而放棄對其的學(xué)習(xí).所以為了避免這一現(xiàn)狀的出現(xiàn)，教師就應(yīng)該創(chuàng)新并嘗試多種教學(xué)手段，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，畢竟興趣是最好的老師.比如在日常的教學(xué)過程中，教師可以充分采用以下兩種教學(xué)手段進行授課：其一，在板書授課的過程中合理運用CAI.隨著科技的發(fā)展，CAI技術(shù)也越來越趨于完善并運用在社會的各個領(lǐng)域中，再加上CAI具有諸多優(yōu)勢，比如：運行速度很快、可容納的信息、內(nèi)容多，把其運用到軟件工程的課程中，能夠很好解決軟件工程這門課程課時少但內(nèi)容頗多的難題.另外，把CAI技術(shù)運用到軟件工程課程的教學(xué)過程中，也能夠吸引學(xué)生的目光引起其興趣，雖然這種新興的教學(xué)設(shè)計手段可以通過視、聽覺來充分的調(diào)動學(xué)生的興趣，但是也不能完全放棄傳統(tǒng)板書的教學(xué)方式，因為這種方式能夠時刻的觀察學(xué)生的課堂反應(yīng)，反應(yīng)良好則接著深入；反應(yīng)不好則詢問學(xué)生哪里不懂，等學(xué)生掌握后再進行下一步，這樣的教學(xué)手段能夠兼顧班里的每一位學(xué)生.由此可知：上述提到的這兩種教學(xué)手段各有各的優(yōu)勢，所以在軟件工程課程的課堂上應(yīng)該根據(jù)本堂課所講授的內(nèi)容合理的選擇授課手段，進而營造良好的課堂氛圍，達到教學(xué)目的.其二，可以嘗試場景模擬的教學(xué)手段.在高校計算機專業(yè)中開設(shè)的軟件工程這一課程，要想實現(xiàn)其價值那么就應(yīng)把其放在具體的實踐過程中，如果僅讓學(xué)生一味地學(xué)習(xí)理論知識技術(shù)而不付諸實踐無異于紙上談兵、緣木求魚.但是只在課堂上通過口述的方式給學(xué)生講解實際的項目也不能起到很好的效果，因為大多數(shù)學(xué)生并沒有真正的接觸過項目實踐，也就不能感同身受，反而會覺得教師所講授的內(nèi)容夸大其實.所以為了避免以上這一情況的出現(xiàn)，教師在授課的過程中可以根據(jù)課程內(nèi)容適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生虛擬場景，雖然不能一比一的完全還原實際項目，但是在授課的過程中可以模擬實際項目的簡單場景，通過師生合作的方式來完成這一項目，并在完成項目的過程中可以把課堂上講授的理論技術(shù)運用其中，這樣一來不僅能夠鞏固課堂上學(xué)習(xí)的理論技術(shù)，還能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣.可謂一舉兩得.所以為了培養(yǎng)真正的有用人才，就應(yīng)該在授課的過程中合理利用多種教學(xué)手段，給其營造良好課堂氛圍，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達到提高學(xué)生綜合能力的目的.
4結(jié)束語
由上述內(nèi)容可知：要想改革高校計算機教學(xué)中的軟件工程課程，那么就應(yīng)該在透徹了解其基礎(chǔ)上進行，畢竟知己知彼方能百勝不殆.而軟件工程這門課程顯著的特點就是實踐性超強，所以在改革軟件工程課程時就應(yīng)該圍繞這一特點開展，只有這樣才能設(shè)計出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課程，才能真正的促進學(xué)生的進步.而在以上篇幅中，本人主要研究了高校計算機教學(xué)中軟件工程課程的改革，希望對大家有所幫助.
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