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軟件工程課程教學資源開發(fā)分析的論文
【摘要】針對傳統(tǒng)軟件工程課程教學中存在的理論性強、課程內(nèi)容較抽象，學生難于理解、學習動力不足的現(xiàn)象，對作者在教學實踐中所開發(fā)的幾類常用教學資源進行了總結(jié)和探討，在傳統(tǒng)教學資源類別的基礎上補充了新的類別，并對每一種教學資源選取了課程中的典型示例予以說明，對軟件工程教學模式改革進行了有益的探索。
【關鍵詞】軟件工程；教學資源開發(fā)；教學模式改革
0引言
軟件工程課程是計算機專業(yè)的一門專業(yè)必修課程，該門課程主要用于指導計算機軟件的開發(fā)和維護，其內(nèi)容涉及技術、方法和管理等諸多方面，對于培養(yǎng)計算機專業(yè)學生的工程能力及專業(yè)素養(yǎng)具有舉足輕重的地位。但在該課程的傳統(tǒng)教學中，存在著理論性強、課程內(nèi)容較抽象，學生難于理解，學習動力不足等現(xiàn)象。針對這些問題，筆者在該門課程的教學實踐中，對課程中的教學資源進行了開發(fā)，所開發(fā)的教學資源不僅包含傳統(tǒng)類別的教學資源，還針對本門課程的特點，增加了新的類別，并進行了總結(jié)和示例說明。
1現(xiàn)存問題分析
軟件工程課程是一門綜合性和實踐性都很強的專業(yè)基礎課程，主要內(nèi)容包括：軟件設計與開發(fā)的過程與方法，軟件測試與維護技術，軟件項目管理等。其課程內(nèi)容繁雜，理論與技術方法眾多，課程中涉及的概念、原理比較抽象、復雜，難于理解。在傳統(tǒng)的課程教學中，教師多按照教材的編排來組織教學內(nèi)容，而教材大多偏重于概念及原理的理論性闡述，可操作性及實用性略顯不足，學生在學習過程中容易感到枯燥、乏味，難以激發(fā)學習熱情。
2應對措施
針對教材中知識講解偏理論化，實例、案例資源不足，學生學習興趣不高的情況，筆者在教學過程中注意改進教學方法、豐富教學手段，著重在課程教學資源的開發(fā)上做了一些有益的嘗試，以提高學生的學習興趣，縮短理論與實際應用的距離。
3教學資源開發(fā)具體內(nèi)容
根據(jù)我國《教育資源建設技術規(guī)范》（以下簡稱《規(guī)范》），教學資源可以分為以下八類[1]：媒體素材（包括文本類素材、圖形圖像類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材五大類）；試題庫；試卷；課件與網(wǎng)絡課件；案例；文獻資料；常見問題解答；資源目錄索引。其中，試題庫、試卷、課件與網(wǎng)絡課件資源、常見問題解答，在以往的教學中已經(jīng)進行了開發(fā)，在現(xiàn)階段的教學中，在完善上述資源的基礎上，主要對課堂教學中經(jīng)常使用到的幾類資源如媒體素材、案例、文獻資料等進行了開發(fā)，并結(jié)合本課程的特點，補充了諸如應用實例、源程序?qū)嵗�、行業(yè)新興技術等教學資源。總結(jié)起來，主要對以下八類教學資源進行了開發(fā)和擴充：
3.1媒體素材
媒體素材是一類重要的教學素材，其中音視頻素材尚有待于在今后的教學中進行開發(fā)，現(xiàn)階段的教學中主要對以下三類媒體素材進行了開發(fā)：
�。�1）文本類素材
對于文本類素材的開發(fā)，這里主要指在教學的過程中，針對所講授內(nèi)容，補充相關的文本類參考材料，供同學們進行拓展閱讀。例如：在編碼風格部分，關于標識符的命名方法，提供了對“匈牙利命名法”進行介紹的材料；對于如何進行適當?shù)淖⑨�，給出了對序言性注釋的一般格式進行說明的文本材料，這些文本類素材使得相應知識點得到了延伸，滿足了有更高學習要求的同學的需要。
�。�2）圖形圖像類素材
圖形圖像類素材是本門課程教學資源開發(fā)的一個重點，這類資源的作用顯而易見，它可以使抽象的概念形象化、具體化，便于學生理解。例如：在講解“原型系統(tǒng)”這一概念時，通過展示建筑物原型模型的圖片來幫助同學們理解什么是“原型”；在講解“軟件的特點”這一知識點時，對于“軟件不存在磨損和老化”的這一特點，通過展示零件磨損的圖片，與軟件無磨損的圖片進行對比，讓學生對軟件的這一特點有更直觀的感受……課程中可開發(fā)的這類圖形圖像資源還有很多，通過對這一類資源的開發(fā)和利用，改變了傳統(tǒng)的軟件工程課程理論化、抽象化的教學方式，使知識的傳授更具形象性和生動性。
�。�3）動畫類素材
對于涉及動態(tài)變換及變換過程的知識點，在課程中開發(fā)了相應的動畫資源來進行動態(tài)演示，使得轉(zhuǎn)換過程更加的清晰明了。例如：變換型數(shù)據(jù)流圖和事務型數(shù)據(jù)流圖映射為程序結(jié)構圖的變換過程、集成測試中采用深度優(yōu)先或廣度優(yōu)先進行自頂向下結(jié)合的測試過程，都可開發(fā)相應的動畫素材來實現(xiàn)動態(tài)演示。
3.2案例
在教學過程中，還開發(fā)了大量的案例資源，以培養(yǎng)學生的學習興趣、激發(fā)學生的學習熱情[2]。例如：對于“軟件危機”這一知識點，使用軟件開發(fā)史上“軟件危機”的典型案例———IBM公司在開發(fā)IBM360系列機操作系統(tǒng)時所陷入的歷史上著名的“軟件開發(fā)泥潭”的例子來進行說明。再比如，在軟件測試一章，用微軟公司曾經(jīng)經(jīng)歷過的失敗的經(jīng)驗教訓來說明軟件測試的重要性……還可以讓同學們自己例舉一些案例，這樣不僅可以大大豐富案例的數(shù)量，還可以提高他們的學習興趣和熱情。
3.3應用實例
針對課程特點，對于涉及系統(tǒng)分析與設計方法方面的教學內(nèi)容，補充了應用實例類教學資源來進行實例化教學[3]。例如：在結(jié)構化方法中介紹數(shù)據(jù)流圖的畫法時，例舉了倉庫定貨系統(tǒng)的實例；在面向?qū)ο蠓椒ㄖ兄v解面向?qū)ο蟮姆治雠c設計過程時，例舉了圖書管理系統(tǒng)面向?qū)ο蠓治雠c設計過程的實例。
3.4源程序?qū)嵗?/p>
在軟件工程課程教學中，有大量的知識點是對設計、編碼及測試中的一些普遍原理的說明，在傳統(tǒng)的課程教學中，對這些知識點大多概括性的介紹，沒有與具體的程序設計實例相結(jié)合，使得學習者在學習的過程中感覺較抽象，很難與編程實際相結(jié)合。針對這一問題，我們在課程中補充了程序?qū)嵗惤虒W資源來配合對相關原理的說明，避免了抽象化的說教，使同學們更容易理解，同時又使得該課程的教學與同學們的編程實踐更加貼近，縮短了理論原理與編程應用的距離。例如：對于黑盒測試和白盒測試的幾種方法，通過相關的實例程序來進行具體化的說明；再比如，對于面向?qū)ο蟮幕靖拍睿珙�、對象、實例、消息、繼承、多態(tài)等，也開發(fā)了相應的C++源程序?qū)嵗哉f明相關概念在面向?qū)ο缶幊讨惺侨绾螌崿F(xiàn)的。
3.5行業(yè)新興技術
在課程教學中，還補充了對行業(yè)新興技術進行介紹的課程資源，這一類資源由于具有鮮明的課程特點，因此在這里單獨作為一類資源列出。其中一個典型的示例，便是在實現(xiàn)與編碼一節(jié)所引入的對目前兩大主流開發(fā)平臺：.NET平臺和J2EE平臺進行比較的介紹性資料。
3.6實踐題目
軟件工程是一門實踐性很強的課程，除了理論教學，也安排有上機實踐環(huán)節(jié)。為了更好地開展實踐教學，提高學生的實踐能力、工程能力和創(chuàng)新能力[4]，我們精心設置了一系列功能目標明確、貼近學生學習生活實際、難度適宜的實踐題目，組成題目庫，供學生們組成開發(fā)小組自主選擇題目來進行實踐。這樣的方式充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，對學生相關能力的培養(yǎng)也起到了很好的促進作用。
3.7軟件工程文檔規(guī)范及范例文檔
為了更好地指導學生完成實踐內(nèi)容，在課程中還提供了各種軟件工程文檔規(guī)范及相應的范例文檔，供同學們進行學習參考。
3.8文獻及網(wǎng)絡資料
對于該類資源的開發(fā)，在《規(guī)范》中提到的文獻資料的基礎上進行了擴展，增加了網(wǎng)絡資料，并在每章教學結(jié)束時推薦給同學們，以供他們進行更深入的學習和參考，例如，在測試一章，向同學們推薦了以下文獻及網(wǎng)絡資料：1.參考文獻：《軟件測試》，
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