淺談班主任工作方法的論文
“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無聲辛勞多�！苯虊畮纵d風(fēng)雨，我備嘗苦辣酸甜，也深深地認(rèn)識(shí)到：教師是“人類靈魂的工程師”，班主任尤是如此，其言、其行、其品、其德，無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生，。班級(jí)管理對(duì)我們的教學(xué)工作和學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)有著極為重要的作用，它是一項(xiàng)多因素的綜合工程，要想真正管理好一個(gè)班級(jí)，需要我們不斷用心探索。筆者根據(jù)自己的班級(jí)管理經(jīng)歷，從“愛心”、“方法”、“賞識(shí)”等幾個(gè)方面對(duì)班級(jí)管理工作進(jìn)行了闡述。
一、熱愛學(xué)生是做好教育工作的前提條件
“愛心”主要表現(xiàn)在熱愛學(xué)生。學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的，他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——這就是火熱而真誠(chéng)的心。中國(guó)有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥�！崩蠋煂�(duì)學(xué)生的愛，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛，進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)心、愛護(hù)，小舟就會(huì)擱淺，用任何努力也無法使它移動(dòng)。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)，有利于創(chuàng)造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有利于……而這一切，都是做好教育工作必不可少的前提條件。
二、“以人為本、民主治班”的人本管理方法
我比較推崇“以人為本、民主治班”的人本管理方法，多人參與，人人有責(zé)。班主任老師應(yīng)全面地培養(yǎng)學(xué)生，提高他們的參與意識(shí)，鍛煉他們的組織能力，培養(yǎng)他們的社會(huì)適應(yīng)能力。
以人為本，主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我管理、自我參與、民主公開意識(shí)。比如在組建班委時(shí)，要充分尊重學(xué)生的意見，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與班干部競(jìng)選，由全體學(xué)生民主選出。老師不可獨(dú)斷專行，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞也不是評(píng)選的唯一條件。通過民主方式選出的班委，更順應(yīng)“生”心，也才更省心，宜于他們工作的開展，更有利于班級(jí)的管理。
三、賞識(shí)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”
人無完人，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有這樣或那樣的錯(cuò)誤，我們班主任最難的不是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，而是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”、賞識(shí)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”特別是發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)問題學(xué)生的“閃光點(diǎn)”。孫子曰:“贈(zèng)人以言，重于珠寶，傷人以言，重于劍戟�！奔�(lì)他人就能使他人在愉快的心情下茁壯成長(zhǎng)，積極的心境有助于工作和學(xué)習(xí)，有助于發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。現(xiàn)實(shí)生活中也是如此，不管是大人或小孩，如果受到別人的稱贊，他就會(huì)產(chǎn)生愉悅的心境，就會(huì)產(chǎn)生無窮的力量，美國(guó)著名作家馬克吐溫也曾夸張地說過:“一句好的贊詞，能使人不吃不喝，活上兩個(gè)月；對(duì)別人的稱贊，既是一種友好和信任，也是一種鼓勵(lì)和肯定�！币虼耍嘀魅喂ぷ髦袘�(yīng)盡可能挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，加以稱贊，收到的效果是不可估量的。
四、行為誘導(dǎo)
我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生說過：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”當(dāng)好班主任最有效的辦法是身體力行。老師要做學(xué)生的表率，時(shí)時(shí)處處以身作則，以自己的人格和言行去感化和教育學(xué)生，努力使自己成為學(xué)生的模范。班主任要積極參與學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)，要求學(xué)生做到的`自己首先做到。例如，開學(xué)初，教室里的課桌總是擺得歪歪斜斜，為此我不是批評(píng)學(xué)生，而是輕輕地把桌子擺整齊。一次、二次、三次……就這樣，每當(dāng)桌子不整齊了，便會(huì)有學(xué)生擺整齊，從此班上的課桌時(shí)刻都像站崗的衛(wèi)士一樣。又如要求學(xué)生不要隨地丟垃圾，自己就要首先做到，看到教室和其他地方有果皮等垃圾就隨手撿起放到垃圾池里。此后，我就幾次見到我的學(xué)生撿起教室和校園中的垃圾放進(jìn)垃圾池里。這些事使我深深體會(huì)到，教育的成功，需要身教，而且身教重于言教。
五、心理疏導(dǎo)
一些學(xué)生由于受家長(zhǎng)的溺愛，心理承受能力差，面對(duì)學(xué)校嚴(yán)格的規(guī)范要求，有些學(xué)生往往承受不起，容易走向極端：要么過分服從，唯恐做得不夠，整天機(jī)械地埋頭苦學(xué)；要么認(rèn)為自己無法成材而與教師對(duì)立，學(xué)習(xí)上敷衍了事。所有這些都是不良心理特征的表現(xiàn)。因此班主任要及時(shí)了解學(xué)生的各種需求和心理特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。比如，我班的陳娟是個(gè)獨(dú)生女，嬌生慣養(yǎng)，性格內(nèi)向，膽小怕事，很少與人交往。在了解了她的情況后，我因勢(shì)利導(dǎo)，主動(dòng)與她談心，引導(dǎo)她與同學(xué)交往，引導(dǎo)她參加各種活動(dòng)，逐漸排除了她的心理障礙，培養(yǎng)了她的膽量，結(jié)果她的學(xué)習(xí)勁頭鼓起來了，成績(jī)有了很大的提高。
六、思想開導(dǎo)
小學(xué)生好動(dòng)好奇，易于接受新鮮事物，但他們辨別能力差，難免會(huì)對(duì)一些事情產(chǎn)生錯(cuò)誤的理解或沾染上一些不良習(xí)氣，甚至?xí)鲂╁e(cuò)事，而在犯錯(cuò)以后又容易陷入矛盾、迷惘之中，背上沉重的思想包袱。如：我班的廖苑、廖偉偉等人紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，在心理上有一種自卑感，有自暴自棄的打算。為了教育他們，我及時(shí)地在思想上開導(dǎo)他們。我從關(guān)心入手，跟他們交朋友，談家常，談身邊的小事，談教師自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷，談老師、同學(xué)、家長(zhǎng)對(duì)他們的關(guān)心等，以此觸及他們的心靈，打開他們的心扉從中掌握他們的心理動(dòng)態(tài)。然后對(duì)癥下藥，以社會(huì)生活中的現(xiàn)實(shí)故事，啟發(fā)教育他們，使他們重新認(rèn)識(shí)人生、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)一個(gè)學(xué)生肩負(fù)的責(zé)任，終于提高了他們的思想素質(zhì)。
【淺談班主任工作方法的論文】相關(guān)文章：
淺談總監(jiān)的工作方法論文04-12
淺談工作方法作文04-27
班主任工作方法點(diǎn)滴體會(huì)的論文05-24
關(guān)于中職學(xué)校班主任工作方法探新的論文05-21
關(guān)于中職學(xué)校班主任工作方法探新論文01-28
小學(xué)班主任要講究工作方法論文01-28
班主任論文：淺談班主任形象08-19
班主任論文：淺談班主任形象-08-19