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研究性學(xué)習(xí)的討論與開展的論文
研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,從自然、社會和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究,以類似科學(xué)研究的方式主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。研究性學(xué)習(xí)與社會實踐、社區(qū)服務(wù)、勞動技術(shù)教育共同構(gòu)成“綜合實踐活動”,作為必修課程列入《全日制普通高級中學(xué)課程計劃(試驗修訂稿)》。
一、研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)
1.獲取親身參與研究探索的體驗。
研究性學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生通過自主參與類似于科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動，獲得親身體驗，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。
2.培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
研究性學(xué)習(xí)通常圍繞一個需要解決的實際問題展開。在學(xué)習(xí)的過程中，通過引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)和提出問題，設(shè)計解決問題的方案，收集和分析資料，調(diào)查研究，得出結(jié)論并進(jìn)行成果交流活動，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有的知識與經(jīng)驗學(xué)習(xí)和掌握一些科學(xué)的研究方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
3.培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。
研究性學(xué)習(xí)是一個開放性的學(xué)習(xí)過程。在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生圍繞研究主題主動收集、加工處理和利用信息的能力是非常重要的。通過研究性學(xué)習(xí)，要幫助學(xué)生學(xué)會利用多種有效手段、通過多種途徑獲取信息，學(xué)會整理與歸納信息，學(xué)會判斷和識別信息的價值，并恰當(dāng)?shù)睦眯畔�，以培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。
二、研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容
1.開放性是研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇上的主要特點。
2.問題性是研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)的主要方式。
3.綜合性、社會性和實踐性是研究學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇和組織時應(yīng)該重視的幾個方面
�。�1）綜合性，即圍繞某個專題組織多方面或跨學(xué)科的知識，以利于知識的融會貫通和多角度、多層面地思考問題。
�。�2）社會性，即加強理論知識與社會生活實際的聯(lián)系，特別關(guān)注與人類生存、社會發(fā)展密切相關(guān)的重大問題，注重開發(fā)社區(qū)資源。
�。�3）實踐性，即在學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗的同時，提供學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗及在探究實踐中獲得積極情感體驗的途徑與機(jī)會。
三、研究性學(xué)習(xí)的實施
1.研究性學(xué)習(xí)的實施類型。
研究性學(xué)習(xí)的組織形式主要有三種類型：小組合作研究、個人獨立研究、個人研究與全班集體討論相結(jié)合。
（1）小組合作研究是經(jīng)常采用的組織形式，學(xué)生一般由3~6人組成課題組，聘請有一定專長的成年人(如本校教師、校外人士等)為指導(dǎo)教師。研究過程中，課題組成員各有獨立的任務(wù)，既有分工，又有合作，各展所長，協(xié)作互補。
�。�2）個人獨立研究可以采用“開放式長作業(yè)”形式，即先由教師向全班學(xué)生布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，可以提出一個綜合性的研究專題，不確定范圍，由每個學(xué)生自定具體題目，并各自相對獨立地開展研究活動，用幾個月甚至半年時間完成研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。
（3）采用個人研究與全班集體討論相結(jié)合的形式。全班同學(xué)要圍繞同一個研究主題，各自搜集資料、開展探究活動、得出結(jié)論或形成觀點。再通過全班集體討論或辯論，分享初步的研究成果，由此推動同學(xué)們在各自原有基礎(chǔ)上深化研究，之后進(jìn)入第二輪研討，或完成各自的論文。
2.研究性學(xué)習(xí)的具體實施。
�。�1）研究性學(xué)習(xí)具體實施的一般要求。
與其他類型的學(xué)習(xí)方式相比，研究性學(xué)習(xí)重在學(xué)習(xí)過程而非研究的結(jié)果；重在知識技能的應(yīng)用，而非掌握知識的數(shù)量；重在親身參與探索性實踐活動，獲得感悟和體驗，而非一般地接受別人傳授的經(jīng)驗；重在全員參與，而非只關(guān)注少數(shù)尖子學(xué)生競賽得獎。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的一般程序。
以在活動課程板塊進(jìn)行的課題研究活動為例，學(xué)校組織、指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的一般程序是：①開設(shè)科普講座，參觀訪問；②指導(dǎo)選題，研究課題可以由教師指出，也可以由學(xué)生提出，較多的是通過師生合作，最后確定題目；③組織課題組，制訂研究計劃；④實施研究；⑤處理結(jié)果，撰寫報告。
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