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合唱組合形式在聲樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用論文
摘要：幼兒教育是教育事業(yè)的基礎(chǔ)，而幼兒藝術(shù)活動(dòng)的開展是提升幼兒教育水平的重要途徑。幼兒教師在幼兒教育中起到引導(dǎo)的作用，幫助幼兒在藝術(shù)的熏陶與引導(dǎo)下茁壯成長(zhǎng)。本文主要研究幼兒教育中的聲樂(lè)教學(xué)，深入分析合唱組合形式在幼兒聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：合唱組合；聲樂(lè)教學(xué)；幼兒教育
教育是民族的希望，而幼兒教育是希望開始的地方，提升幼兒教育水平對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展有著積極作用。在幼兒教育中，聲樂(lè)教學(xué)占據(jù)著重要地位，其能夠挖掘幼兒的藝術(shù)潛能，提升幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。合唱組合形式是聲樂(lè)課堂上常用的教學(xué)模式，想要充分發(fā)揮出聲樂(lè)教學(xué)對(duì)幼兒教育的重要作用，就要不斷提升幼兒聲樂(lè)教師的專業(yè)素質(zhì)，改變傳統(tǒng)的聲樂(lè)教學(xué)模式。
一、幼師教學(xué)中運(yùn)用到的合唱組合形式的風(fēng)格
1.流行組合風(fēng)格
流行音樂(lè)是世界主流音樂(lè)形式之一，與民族音樂(lè)一樣，都是時(shí)代演變下的文化產(chǎn)物。相對(duì)于其他音樂(lè)形式來(lái)說(shuō)，流行音樂(lè)是一種文化的傳承與表達(dá)，通過(guò)歌詞表達(dá)對(duì)生活、對(duì)社會(huì)的熱愛(ài)，更容易被人接受。流行音樂(lè)的表現(xiàn)形式多種多樣，有一些比較輕柔，有一些則比較狂野，幼兒聲樂(lè)教師必須熟練地掌握各種流行音樂(lè)的風(fēng)格，使流行音樂(lè)在教學(xué)中發(fā)揮最大的作用。
2.民族合唱風(fēng)格
很多少數(shù)民族用歌曲進(jìn)行交流，通過(guò)歌聲記錄生活。不同地區(qū)少數(shù)民族的歌唱風(fēng)格不同，不管是哪一種風(fēng)格，都充分表現(xiàn)了少數(shù)民族的熱情、淳樸。民族合唱風(fēng)格還有另外一種表現(xiàn)形式，就是大家耳熟能詳?shù)拿裰{。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)建民謠樂(lè)團(tuán)，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，為以后的幼兒聲樂(lè)教學(xué)打下基礎(chǔ)。
3.現(xiàn)代合唱風(fēng)格
現(xiàn)代合唱風(fēng)格是多種音樂(lè)形式的組合。它將不同種類的音樂(lè)形式相互結(jié)合，創(chuàng)造出全新的音樂(lè)文化，并通過(guò)合唱的方式表現(xiàn)出來(lái)。在現(xiàn)代合唱中，人類打響指的聲音、三角鐵的聲音都會(huì)融入其中，不同效果的融合，能夠展現(xiàn)出不同的音樂(lè)文化。但是，現(xiàn)代合唱風(fēng)格對(duì)音樂(lè)人的要求比較高，如果音樂(lè)人之間的合作不協(xié)調(diào)，會(huì)產(chǎn)生混亂。
二、合唱組合形式在幼師聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用
1.組合歌唱形式
�。�1）合唱組合形式教學(xué)
合唱并不是說(shuō)只要幾個(gè)人唱得好，其他人相附和就可以了。在一個(gè)完美的合唱團(tuán)中，每一個(gè)人都要具備獨(dú)唱的能力，就算沒(méi)有同伴的幫助也能夠獨(dú)立將歌曲完美演繹出來(lái)，這種能力的培養(yǎng)與幼兒教師的引導(dǎo)有很大關(guān)系。幼兒教師除了要培養(yǎng)幼兒的唱歌技巧，還要關(guān)注幼兒身心健康的穩(wěn)定發(fā)展。因此，要強(qiáng)調(diào)幼師聆聽能力、資源優(yōu)化能力的培養(yǎng)，使之能把握好音樂(lè)中的音色與音調(diào)。
�。�2）將舞蹈訓(xùn)練融入合唱組合形式中
音樂(lè)與舞蹈有著密切的聯(lián)系，傳統(tǒng)的合唱形式就是學(xué)生站在臺(tái)上單純唱歌，但是，這種形式過(guò)于莊重、嚴(yán)肅。對(duì)處在愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)階段的幼兒來(lái)說(shuō)，這種合唱模式會(huì)削弱他們對(duì)音樂(lè)的熱情，不利于聲樂(lè)教學(xué)效果的提升。因此，在開展幼師音樂(lè)教育的時(shí)候，不僅要重視聲樂(lè)的教學(xué)，還要強(qiáng)調(diào)舞蹈教學(xué)的發(fā)展。教師可以為學(xué)生布置各種與音樂(lè)相關(guān)的題目，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)題目進(jìn)行編舞，在培養(yǎng)其編舞能力的同時(shí)，也提升其組織能力。
�。�3）借助科學(xué)技術(shù)開展合唱組合聲樂(lè)教學(xué)
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各個(gè)領(lǐng)域都在使用科學(xué)技術(shù)提升綜合實(shí)力，聲樂(lè)教師也可以使用高科技技術(shù)輔助合唱組合聲樂(lè)教學(xué)。幼兒教師要熟練掌握各種音樂(lè)設(shè)備，通過(guò)對(duì)音樂(lè)設(shè)備的調(diào)試、混響、降噪來(lái)完善幼兒的歌聲。因此，科學(xué)技術(shù)為聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提升提供基本保障。
2.阿卡貝拉形式
阿卡貝拉是一種新型的合唱形式，它的特點(diǎn)主要是無(wú)伴奏音樂(lè)，成員通過(guò)自己模仿各種樂(lè)器的聲音進(jìn)行伴奏，提升了歌曲的節(jié)奏感與帶入感。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)阿卡貝拉合唱形式能夠提升他們的表現(xiàn)力以及對(duì)舞臺(tái)的掌控能力。因此，要提高幼師的觀察能力與合作能力，使幼師能夠從生活中感受聲音，打破傳統(tǒng)聲樂(lè)教學(xué)時(shí)間與空間的限制。還可以在學(xué)校內(nèi)組建小型阿卡貝拉樂(lè)團(tuán)，讓幼師參與到合唱活動(dòng)中，通過(guò)與其他幼師之間的合作，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)推動(dòng)幼兒聲樂(lè)教育發(fā)展。綜上分析可知，幼師可以將舞蹈訓(xùn)練、現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)與聲樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，提升自身的組織能力與編舞能力，能夠熟練使用音樂(lè)教學(xué)設(shè)備，更好地發(fā)揮合唱組合形式在聲樂(lè)教學(xué)中的作用。
參考文獻(xiàn)：
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