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淺談包裝設(shè)計與制作課程中創(chuàng)新理念的應(yīng)用論文
包裝設(shè)計與制作課程一般是藝術(shù)類專業(yè)開設(shè)的課程，其具有很強(qiáng)的綜合性，所以教學(xué)活動對教師和學(xué)生的要求都很高。而根據(jù)現(xiàn)代社會發(fā)展的實際情況來看，包裝設(shè)計與制作在社會各個行業(yè)中有廣泛的運(yùn)用，并且起到極其關(guān)鍵的作用。根據(jù)包裝設(shè)計與制作課程教學(xué)現(xiàn)狀來看，其中還存在很多問題，嚴(yán)重影響學(xué)生實踐操作能力的提升，從而對學(xué)生進(jìn)入社會后的全面發(fā)展造成嚴(yán)重影響。尤其是高職院校本課程教學(xué)過程中在創(chuàng)新理念的應(yīng)用方面存在很大的問題，導(dǎo)致學(xué)生缺乏必要的創(chuàng)新能力，進(jìn)入社會后不能滿足企業(yè)的要求。因此，加強(qiáng)對包裝設(shè)計與制作課程中創(chuàng)新理念應(yīng)用的研究顯得尤為重要。
一、包裝設(shè)計與制作課程的現(xiàn)狀分析。
1、學(xué)生設(shè)計缺乏創(chuàng)意但動手能力較強(qiáng)。
很多學(xué)生對包裝設(shè)計的知識了解很全面，并且能夠根據(jù)自己所學(xué)知識獨立完成包裝的設(shè)計與制作。這說明包裝設(shè)計與制作課程的理論教學(xué)質(zhì)量較高，能夠滿足課程教學(xué)的基本要求。但是，很多學(xué)生的包裝設(shè)計缺乏創(chuàng)意，一些學(xué)生只能模仿別人的包裝來完成自己的包裝設(shè)計，不能體現(xiàn)學(xué)生個人的特色。說明了學(xué)生的創(chuàng)新能力不足，很難設(shè)計出具有特色的包裝。對于包裝設(shè)計與制作課程而言，學(xué)生在動手能力很強(qiáng)但設(shè)計缺乏創(chuàng)意的情況下，并不能適應(yīng)社會發(fā)展的要求，將對學(xué)生的發(fā)展造成嚴(yán)重影響。
2、學(xué)生情感豐富但自主學(xué)習(xí)能力較差。
包裝設(shè)計與制作課程教學(xué)主要是培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需求的包裝設(shè)計人才。但在很多院校藝術(shù)類學(xué)生的情感十分豐富，但并沒有足夠的自主學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致教學(xué)活動難以正常開展。這主要是因為包裝設(shè)計與制作課程的教學(xué)對學(xué)生缺乏吸引力，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不愿意在課堂教學(xué)之外利用自己的自由活動時間去深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識，更不會在課后對相關(guān)知識點進(jìn)行復(fù)習(xí)。在這樣的情況下，包裝設(shè)計與制作課程的教學(xué)質(zhì)量將很難得到實質(zhì)性的提升。
3、包裝設(shè)計與制作教材偏重于理論教學(xué)。
對于包裝設(shè)計與制作課程的教學(xué)而言，其在很大程度上依賴于教材的引導(dǎo)，不僅是教師教學(xué)活動的開展，學(xué)生的能力提升也對教材有很大的依賴性。而根據(jù)包裝設(shè)計與制作教材的實際情況，其中對理論知識的講解十分詳細(xì)，教材中理論知識十分豐富，但對學(xué)生實踐動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不夠重視，導(dǎo)致教師在開展教學(xué)活動的時候不能對學(xué)生的實際設(shè)計能力進(jìn)行有效培養(yǎng)。這就導(dǎo)致很多學(xué)生具有較強(qiáng)的設(shè)計空想能力，但缺乏實際的設(shè)計創(chuàng)新能力，學(xué)生在進(jìn)入社會后將很難滿足社會的要求。
4、學(xué)校包裝設(shè)計與制作的創(chuàng)新不夠重視。
包裝設(shè)計與制作課程在很多院校中被設(shè)置為藝術(shù)類專業(yè)的主要課程，因為其在嚴(yán)格意義上屬于藝術(shù)的一種類型。但在培養(yǎng)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的過程中，很多學(xué)校注重對學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)，采用藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的固定模式開展包裝—設(shè)計與制作的教學(xué)。這樣就直接忽視了包裝設(shè)計與制作教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)入社會后缺乏必要的創(chuàng)新能力，影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。這樣的缺陷主要體現(xiàn)在包裝設(shè)計與制作課程教學(xué)完全在學(xué)校的安排下完成，教師在開展教學(xué)活動的時候很難根據(jù)自身的創(chuàng)新理念對教學(xué)模式進(jìn)行改變，而學(xué)生在教學(xué)活動中發(fā)揮自身創(chuàng)造力的機(jī)會并不多，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新能力的提升不能正常完成。
二、包裝設(shè)計與制作課程中創(chuàng)新理念的應(yīng)用。
1、創(chuàng)新學(xué)生設(shè)計能力培養(yǎng)方法。
包裝設(shè)計與制作課程教學(xué)中很多學(xué)生擁有較強(qiáng)的動手能力，但設(shè)計缺乏創(chuàng)意，這主要是因為專業(yè)課程對學(xué)生的設(shè)計能力培養(yǎng)方法存在問題，導(dǎo)致學(xué)生只注重對自身動手能力的培養(yǎng)，而忽視了包裝設(shè)計與制作中創(chuàng)意的重要性。所以在開展教學(xué)活動的時候，教師要不斷了解學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生設(shè)計能力的水平對教學(xué)活動進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，注重對學(xué)生設(shè)計創(chuàng)意的培養(yǎng)。如教師可以在開展教學(xué)活動的時候組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意比賽，并將學(xué)生分為多個小組參加比賽。這樣能夠讓學(xué)生在比賽的過程中通過相互討論和質(zhì)疑，不斷提升自身設(shè)計水平，并將更好的創(chuàng)意應(yīng)用到自己的設(shè)計中，從而設(shè)計出更具特色的作品。其中比賽的具體流程可以設(shè)定為教師布置題目，然后讓學(xué)生利用課余時間完成設(shè)計，最終由教師評定出優(yōu)秀作品并予以獎勵。這樣既能節(jié)省可養(yǎng)教學(xué)時間，又能讓學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到提升。
2、課程融合教學(xué)的創(chuàng)新。
傳統(tǒng)的包裝設(shè)計與制作課程教學(xué)一般會將藝術(shù)課程教學(xué)融合在一起，這樣不僅能讓學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)得到培養(yǎng)，還能讓學(xué)生設(shè)計的包裝更具有藝術(shù)氣息。但包裝設(shè)計與制作的專業(yè)性很強(qiáng)，并且會涉及到多個方面的教學(xué)內(nèi)容，如果單純的將其與藝術(shù)課程教學(xué)融合在一起，將會影響學(xué)生包裝設(shè)計的專業(yè)水平。所以，在開展課程融合的時候也要進(jìn)行必要的創(chuàng)新。其中主要是將材料學(xué)、包裝結(jié)構(gòu)、軟件設(shè)計工具和平面設(shè)計等多門課程融合在一起，構(gòu)成一個包裝設(shè)計與制作的教學(xué)整體，這樣不僅能讓學(xué)生的包裝設(shè)計與制作的能力得到提升，還能讓學(xué)生的綜合能力得到質(zhì)的飛躍，對于學(xué)生的全面發(fā)展有很大幫助。
3、實踐教學(xué)的創(chuàng)新。
包裝設(shè)計與制作的實踐教學(xué)一般依托與包裝設(shè)計與制作工作室來完成，這樣的教學(xué)方法有很多優(yōu)勢，可以有效提升教學(xué)質(zhì)量。但根據(jù)包裝設(shè)計與制作的實際教學(xué)情況來看，其中有很多院校在開展教學(xué)活動的時候并沒有充分發(fā)揮工作室教學(xué)的作用，導(dǎo)致實踐教學(xué)的質(zhì)量很難得到有效提升。在對實踐教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新的時候，仍然可以采用傳統(tǒng)工作室教學(xué)中的小組教學(xué)方式，將學(xué)生劃分為多個小組后讓學(xué)生在小組內(nèi)完成課內(nèi)知識的學(xué)習(xí)及課后作業(yè)的完成。但在開展教學(xué)活動的時候，還要融入新的環(huán)節(jié)，其中主要是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中利用自己的閑暇時間，分小組進(jìn)行開店創(chuàng)業(yè)，學(xué)生自己完成客戶的挖掘，并完成項目制作和自身的宣傳。這樣不僅能讓學(xué)生在實踐教學(xué)中提升自身能力，還能讓學(xué)生體會到社會生活的艱辛，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。
4、教師團(tuán)隊建設(shè)與創(chuàng)新。
教師的專業(yè)技能水平直接關(guān)系到教學(xué)的整體質(zhì)量，所以在包裝設(shè)計與制作課程中應(yīng)用創(chuàng)新理念的時候，還要將其與教師團(tuán)隊建設(shè)結(jié)合在一起。其中不僅要在開展教師團(tuán)隊建設(shè)活動的時候不斷引進(jìn)綜合能力較強(qiáng)的年輕教師，還要讓教師在不斷開展教學(xué)活動的過程中到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實習(xí)，讓教師能夠掌握行業(yè)的最新理念，并不斷提升自身的教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)方法，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。另外，還要鼓勵在職教師考取技師證，這樣不僅能讓教師的專業(yè)技能水平得到有效提升，還能讓其更好地將所學(xué)知識運(yùn)用到教學(xué)中。
三、結(jié)語。
包裝設(shè)計與制作的綜合性很強(qiáng)，其不僅要考慮材料和外觀，還要考慮包裝的實用性。而包裝設(shè)計與制作課程的教學(xué)顯得更加復(fù)雜，并且在開展教學(xué)活動的時候必須要不斷進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能讓學(xué)生的專業(yè)能力得到有效提升，從而更好地適應(yīng)社會對人才的要求，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)入社會后的全面發(fā)展。
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