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淺談職中體育教學創(chuàng)新的論文
學校這幾年的發(fā)展有了可喜的成績，同時也看到了一些無可奈何之舉。體育課被忽視，所以學校如果在體育教學上進行一下改革嘗試，尋求一個新的出路，無疑會是一次有價值的探索。
采用隨機抽樣對我校學生調(diào)查，發(fā)現(xiàn)以下不足：
一 學校體育教材滯后，不適應(yīng)現(xiàn)代教學需要和學生要求。
長期以來，中職學校體育教學一直在傳統(tǒng)的教育觀里徘徊。首先，中職學校體育教材與中小學體育教材的銜接沒有處理好。致使中職學校學生的身體素質(zhì)沒有得到質(zhì)的提高。其次，中職學校體育教材與社會體育產(chǎn)生了斷層。沒有考慮到中職學校的學生畢業(yè)后將直接面對社會的需要。學生走出校門后會發(fā)現(xiàn)，一般群眾體育活動與學校的截然不同，使得多數(shù)學生畢業(yè)后很快中斷了體育鍛煉。再者，目前中職學校的體育教材大多是從教師角度出發(fā)的，而忽視了“以學生為本”的教育原則。
二、學生喜歡“體育”但不喜歡“體育課”， 缺乏上課的積極性和主動參與性。
在實際教學中發(fā)現(xiàn)，學生對體育課并不太感興趣，有的還產(chǎn)生了厭學情緒。原因有以下兩個方面：教學內(nèi)容陳舊、單一，學生學習興趣差；教學思想注重教法，忽視學法，忽視對學生的區(qū)別對待；老師的教學水平及教學態(tài)度不一，缺少生動活潑的教學形式，從而造成了學生的厭學情緒�，F(xiàn)在提倡較多的是快樂體育教學。因此，作為體育教師必須改變過去的那種傳習式教學方法。 在一定程度上對學校的體育課程結(jié)構(gòu)、標準和目標做改進并因時、因地、因人采取多樣性的體育課程形式，使學生既喜歡“體育”，又喜歡“體育課”。
三、基礎(chǔ)課不被學校重視，也影響了體育課的教學。
眾所周知，在中職學校，專業(yè)課是放在首要位置的，而對基礎(chǔ)課的設(shè)置是相對次要的。大多學生認為體育課不重要，到了上課時間不是遲到就是曠課，甚至有的班干部、學生會成員把體育課當成他們?yōu)榘嗉墶閷W生會工作的“公差”時間。其次中職學校的體育經(jīng)費、場地、器材缺乏，這是影響學校體育工作開展的關(guān)鍵原因。不少的學校，要錢沒錢，要物沒物，連上體育課的正規(guī)場地都沒有，在很大程度上束縛了體育老師改革的步伐。
體育課的改革創(chuàng)新設(shè)想：
一、男女生分開上課并憑興趣選修課程內(nèi)容。
在體育教學改革中，應(yīng)將體育課程進行了分化和綜合，按體育項目的特征和規(guī)律進行分門別類，并充實新的內(nèi)容。如把器械體操、技巧、健身操、廣播體操等綜合為體操課程；把籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球等融合為球類課程。這樣安排既顯得結(jié)構(gòu)完整，又可以使體育課程遵循體育教學客觀規(guī)律，既重視增強健康和心理素質(zhì)的價值與社會需要的聯(lián)系，又適應(yīng)學生對體育的需求和青少年學生各年齡階段的身體和心理特征。
二、教材改革設(shè)想及解決的幾個問題。
體育教材改革要符合教學目標的要求，體育課程的目標核心就是身心健康，體育教材的內(nèi)容要瞄準這個目標，使技校體育能夠沿著正確和健康的方向發(fā)展。必須充分認識技校學生體育認知水平、認知能力、體育需求的個性差異，在教材內(nèi)容的選擇上可以更廣泛地、更全面地涉及競技、休閑領(lǐng)域各類教材，以及地方性和民族性的體育活動項目，使體育教學內(nèi)容多樣化、彈性化和本土化，增加教材的靈活性。
三、明確教育目標，更新育人觀念。
體育教學應(yīng)突出健康和能力的培養(yǎng)。在教學過程中，應(yīng)使學生的體能與個性、身心與健康都得到均衡發(fā)展；樹立終身體育觀，培養(yǎng)學生具有較強的自學能力和自覺鍛煉的習慣，使學生掌握運動技術(shù)、學會鍛煉身體的手段和方法，使之終身受益；提高學生體育的觀賞力、簡單動作創(chuàng)編能力和身體自我評價能力；激發(fā)學生的情感，使之有明確的運動動機并發(fā)展其個性，塑造完美的自我；陶冶情操，激發(fā)學生團結(jié)、積極進取的熱情；培養(yǎng)學生高度的組織性、紀律性和頑強拼搏的優(yōu)良品質(zhì)等，使學生的心靈得到凈化。
四、加強教材內(nèi)容的實效性和針對性。
加強體育基本知識內(nèi)容，使學生從理論上、從科學的角度認識體育，同時掌握體育運動的內(nèi)涵、作用價值及鍛煉方法。全面提高學生的綜合素質(zhì)和能力。結(jié)合學校實際，因地制宜，構(gòu)建新型的體育課程體系。注重教材的健身性、娛樂性、趣味性和學生的可接受性。針對學生各項目技術(shù)水平的不同、男女生性別的差異、所學專業(yè)的特點，做到因材施教、分層教學、彈性教學。特別是利用多媒體的輔助教學法。
五、增加教材內(nèi)容的多樣性和靈活性。
根據(jù)體育課程設(shè)置的不同要求，擴大教材內(nèi)容的選擇面，以滿足不同條件、不同性別、不同年齡、不同愛好的學生從事體育鍛煉的需要。從健康角度出發(fā)，體現(xiàn)教材內(nèi)容的時代性、多樣性、趣味性、民族性和實用性，形成有特色的技校體育教材體系。
總之，中職學校的體育課改革勢在必行，但如何改革卻是一個需要不斷認真加以研究和探討的問題。
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