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淺談如何做一名有思想的老師心得論文
光陰似箭，日月如梭，在不知不覺中，九年的教書生涯轉(zhuǎn)眼即逝。從一個初出茅廬的學(xué)生演變到了一位神圣的老師，這著實讓人感到驕傲和自豪。初為學(xué)生的時候，我就有一個夢想：長大后我也要成為一位像我的啟蒙老師那樣的教師。就在2002年的那天，這個夢想終于實現(xiàn)了，內(nèi)心的激動無以言表�！安辉谄湮�，不謀其政”，原本一直以為當(dāng)老師是一件很容易的事，現(xiàn)在看來并不簡單；而且知道了教師應(yīng)具備教育思想、教育智慧、教育品格、教育精神，才是一位好老師。
作為一名教師，我和每一位同事都在非常努力地工作，可以說為自己的教育教學(xué)工作竭盡全力，人人不甘落后。美國經(jīng)濟學(xué)家約翰·貝勒斯說過：“勞動給生命之燈添油，而思想把燈點燃�！币粋�好的老師，不僅是一個學(xué)習(xí)者，更是一個研究者、思想者。平時我筆耕不綴，經(jīng)常從自己觀察到的教育現(xiàn)象出發(fā)，運用自己學(xué)得的理論進行闡述、分析；每天至少擠出一小時以上業(yè)余時間研讀教育理論報刊，收集教育改革信息。我深深地知道，只有多看書、多學(xué)習(xí)、多積淀，才能厚積薄發(fā)，永遠立于教育改革的前沿。因此，作為一名教師，既要認真工作，又要在工作中講求科學(xué)性、方向性，做一名有思想的教師，不懈努力，才能成為一名優(yōu)秀的教師，使自己的教育教學(xué)工作取得較好的成績。作為一名教育工作者，應(yīng)不斷反思自己，不斷學(xué)習(xí)，對現(xiàn)代教育思想、教改趨勢、教育理論有清醒的認識，不斷總結(jié)經(jīng)驗，善于發(fā)現(xiàn)問題，構(gòu)建自己的教學(xué)體系。懂得學(xué)生發(fā)展的需要是基礎(chǔ)教育的宗旨，愛心是基礎(chǔ)，發(fā)展是宗旨，育人是目標。我們不僅要傳授知識，更要幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生不斷發(fā)展。像班里有部分學(xué)生性格比較外向，思維發(fā)應(yīng)很快，有時老師剛提出問題他們就立刻回答，有時回答得驢頭不對馬嘴。遇到這種情況，老師就要進行個別指導(dǎo)，和藹地與學(xué)生交談，和他們交朋友，先肯定他良好的心理素質(zhì)和快速發(fā)應(yīng)的思維能力，然后教育他們凡事都要加以思考，考慮問題要全面一點、深入一點，使學(xué)生養(yǎng)成見問題就積極深思的習(xí)慣，而不是一棍子打死，嘰里呱啦地數(shù)落一通，從而讓學(xué)生覺得如此積極還挨批，從此不再舉手回答問題的弊端。還有一部分學(xué)生由于精力比較旺盛，常常同時干兩件事情，做作業(yè)的時候，面前擺兩個學(xué)科的作業(yè)本子，這一科沒有寫完又寫另一科，顯得很急躁。這種學(xué)習(xí)方法，分散了他的注意力、精力。
老師見到這樣的學(xué)習(xí)情況，要現(xiàn)場及時給予糾正，要讓學(xué)生嘗到集中精力學(xué)習(xí)得到的好處，從而使學(xué)生能自覺糾正這種一心二用的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。切記不要劈頭蓋臉地上來就批評，使得學(xué)生的積極性受挫，從而厭學(xué)。除此之外，面對上課回答問題不積極、下課不愿與同學(xué)交流、不善言談、沉默寡言的學(xué)生，當(dāng)老師提問帶他時，他面紅耳赤，半天支吾不出一句話時該怎么辦呢？一般情況下，這種類型的學(xué)生往往感情比較細膩，所以我們不要忽視他，應(yīng)及時地向他伸出援助之手。排座位時，我會有意安排普通話較好的同學(xué)和他坐在一起，言傳身教，幫他練習(xí)發(fā)音。上課盡量提問一些較簡單的問題，哪怕只有一點進步，也及時地給予鼓勵。老師的一個微笑，一番鼓勵，對于一個優(yōu)等生來說微不足道，可對于他們這些幾乎被遺忘的學(xué)生來說，卻是那樣的來之不易。漸漸的，他的自信心漸漸地建立起來了，教室里經(jīng)�？梢月牭剿实男β暳恕？梢姡m時的激勵是多么重要，如果當(dāng)時我們一味地批評，沒有適時的引導(dǎo)，那后果將不堪設(shè)想，也許將失去一位優(yōu)秀的學(xué)生……
從這小小三個例子，就能反映出一個老師是否有思想。而作為一名有追求的教師，我一直在尋找著教學(xué)的真諦。我努力使自己的教學(xué)成為學(xué)生精神世界中的一股甘泉、一片綠洲，追求著使自己的課堂成為學(xué)生美好的精神家園，成為學(xué)生純潔的心靈殿堂。在實踐中我很快發(fā)現(xiàn)：做一個有思想的教師是多么的重要。就像肖川教授說的：有思想才能擺脫瑣屑、無聊、單調(diào)、平庸的生存境遇，才能夠從更多元的角度、更宏大和更細微的視角看待問題，才會潛移默化的給與學(xué)生精神的滋養(yǎng)；有思想才能使我們更好地理解課程內(nèi)容，對學(xué)生的心靈豐滿和精神充實有一種自覺而又自然的引領(lǐng)。
更清晰的好教師的形象浮現(xiàn)在我的腦海，那就是能給孩子們純粹的、不加絲毫雜質(zhì)的愛，沒有功名利祿之心，并且能夠不斷讀書學(xué)習(xí)反思的教師�，F(xiàn)在對我來說，做好教師是我的渴望和追求，我還需要付出更多的努力，盡快縮小差距。我們的年華會老去，可我們的思想會在足跡中閃光，并將照亮前行的路。
做一名成人派往孩子精神世界的友好使者，是我在教育教學(xué)工作中追求的境界。近幾年的經(jīng)歷，進一步讓我頓悟到我從事的職業(yè)不僅僅是為了生存，它已經(jīng)是我生命中不可或缺的一部分。正如職業(yè)球員的生命在球場才能飛揚，而職業(yè)教師的生命應(yīng)當(dāng)在學(xué)生身上體現(xiàn)。給學(xué)生高質(zhì)量的學(xué)習(xí)生活，就是給我的生命以激情和尊嚴。
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