學生不良學習狀態(tài)之淺析的論文
“不良學習狀態(tài)”直接影響著學生的學習效果和學習成績。學生處于這種學習狀態(tài)讓家長和老師倍感頭疼。在我十幾年的教學生涯中碰到的這種學生可不少，對于學生為什么會處于這種狀態(tài)原因有很多。根據(jù)我多年的觀察，我認為大致有以下幾種原因：
一、和學生周圍的環(huán)境有關(guān)
學生所處的環(huán)境大致可以分為三種，
1、家庭環(huán)境。我們大家都知道父母是孩子的第一任老師，父母的學識、修養(yǎng)、對孩子的關(guān)愛程度及教育方式都有很大區(qū)別，所以對孩子的影響也是不同的。一個孩子從小處在一種溫馨和諧的充滿快樂的家庭氛圍中，那么他也將是一個充滿陽光的孩子，這樣的孩子在以后學習中也很少會處于不良學習狀態(tài)中。反之，如果一個孩子長期生活在一個缺少愛心或充滿暴力的家庭環(huán)境中，肯定會導致孩子心理不健康，這種不健康的心理會在他的生活和學習中表現(xiàn)出來。生活中他會自卑，憂郁，甚至會仇恨周圍的人，嚴重的還會走向違法犯罪。學習上經(jīng)常表現(xiàn)為注意力不集中，遇到問題退縮，厭學甚至逃學。
2、社會環(huán)境。高速發(fā)展的現(xiàn)代社會給人類帶來了前所未有的物質(zhì)財富和精神財富，但同時也給我們帶來很多問題。社會關(guān)系越來越復雜，社會上的不良誘惑也是越來越多。青少年處于這種社會環(huán)境中，如果不能分清是非，可能就會受到不良誘惑的影響。據(jù)我這幾年來的觀察，上網(wǎng)吧的孩子是越來越多了，看不健康書籍和音像制品的學生簡直成為普遍現(xiàn)象。記得去年我在八年級上課，在講到“自覺抵制不良誘惑”這一框題時，問了學生一個問題，我說，在我們同學中有沒有人看過一些不健康的書籍或音像制品？我的話音剛落，就有一個男生接著說：“現(xiàn)代社會哪個沒看過這些東西呀？”我著實吃了一驚，朝這個男孩望了望。男孩好像覺得我不相信似的，又說：“老師，不信你可以問問張義、李浪、王一凡、還有……”被提到名字的男生詭秘的笑了笑，我才發(fā)現(xiàn)問題挺嚴重的�？梢哉f受到不良誘惑的孩子，上課很難集中注意力，把心思放在學習上。
3、所處學校和班級的環(huán)境。我教的是思想品德課，每學期至少要帶五個班級。在這五個班當中，總會發(fā)現(xiàn)有的班級學生的總體學習狀態(tài)較好，班風也正。有的班級學生的總體學習狀態(tài)較差，上課亂糟糟的，一個班認真聽講的學生還不到一半，令老師們頭疼不已。究其原因，這既和班主任及任課教師的管理有關(guān)，也和學生的行為習慣及周圍同學的影響有關(guān)。本學期，我發(fā)現(xiàn)九年級有個男生，在八年級的時候上課經(jīng)常講話，不講話的時候就睡覺，作業(yè)從來不交。老師說他，他就油嘴滑舌，還死不悔改。可是，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)他好像變了一個人，上課不講話了，也交作業(yè)了。原來是因為本來的班級打亂了，重新分班了，又換了班主任，這個班主任對學生很嚴格，做事雷厲風行，學生很怕他。而且男生本來的同黨----幾個好講話、調(diào)皮的男孩子又分到其他班級去了。他到了這個新的班級里，環(huán)境變化了，他的學習狀態(tài)也隨之發(fā)生了改變。
所以，在一個好的班級環(huán)境里，一個本來不愛學習的孩子會受到正面的影響，他會逐漸調(diào)整自己的行為，使之與這個班級合拍。
環(huán)境對學生學習狀態(tài)的影響往往不是單一的'，很多的時候是多重的。當學生家庭環(huán)境不好的時候，孩子更會受到社會上不良誘惑的影響。因而，這時孩子處于不良學習狀態(tài)中，就是家庭和社會環(huán)境雙重影響造成的。
二、和學生自身的意志力水平有關(guān)
平時，我們會發(fā)現(xiàn)很多聰明的學生學習成績并不理想。原因也很簡單那就是他們的自控能力比較差，學習經(jīng)常不在狀態(tài)，既使學了，也是三分鐘熱情，不能持之以恒。有時他們也很煩惱，總是管不住自己。我的孩子就是其中的一例，今年剛上六年級，孩子的老師經(jīng)常跟我說，小家伙挺聰明，挺機靈的，可上課總是會走神。在孩子上小學一、二年級的時候，我認為孩子還小，沒有多大關(guān)系，等到長大一些就好了�，F(xiàn)在我認識到了問題的嚴重性，從小鍛煉孩子的意志力水平是多么的重要！再聰明的孩子，如果沒有良好的意志品質(zhì)，將來也不會有所作為的。反之，智力平平的學生，如果擁有良好的意志品質(zhì)的話，他也會取的令人驕傲的成績。我的一個學生，今年已經(jīng)上大學了，在上初中的時候，幾乎所有的老師都認為這個孩子在學業(yè)上不會有什么前途，認為她笨的要死，全班的學生都能聽懂的問題她聽不懂。但是，這個女孩天生就有一種不怕輸?shù)木瘢瑢τ诓欢膯栴}，她不吃不睡也要把它搞明白。上課時她全神貫注，下課時，是她活躍在辦公室的時間，她穿梭于她的每一位任課老師之間，不停的問著這樣那樣的問題。她就是憑著這種堅忍不拔的精神，實現(xiàn)了她的愿望�，F(xiàn)在提到她，老師們都是贊不絕口，她也成了我教育其他學生的榜樣。
三、和學生的計劃協(xié)調(diào)能力有關(guān)
學生學習成績的好壞及其所處的學習狀態(tài)和學生計劃安排學習的能力也有很大關(guān)系。學生能科學合理的，有計劃的安排自己的學習，會提高學習效率，增強自信心，激發(fā)學習熱情，這樣會形成良性循環(huán)，讓學生以更積極的心態(tài)投入到學習中。我們在教學中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有部分學生學習非常努力，可是成績卻總不如人意，每次考試過后他們都很苦惱，認為付出與得到的回報不成正比。久而久之，他們中的一部分人認為沒有進步的希望了，對學習失去了信心，失去了熱情，學習狀態(tài)越來越差，甚至有的學生徹底放棄了，中途輟學。所以，作為教師不僅僅是教會學生掌握哪些知識，更重要的是培養(yǎng)學生的各種能力。“授人以魚，不如授人以漁”這個道理大家都懂，但操作起來卻不是那么簡單，每個學生都有自身的特點，教給學生的學習方法也是因人而異的，這種方法適合這個孩子，但不一定適合另一個孩子。因此，學生計劃協(xié)調(diào)學習能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要學生和老師共同努力。
和學生的學習狀態(tài)有關(guān)的因素可能還有很多，在以后的教學中我會繼續(xù)探索，和同行們通力合作，讓更多的孩子擺脫不良的學習狀態(tài)。
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