法律知識體系的構(gòu)建與案例討論教學相結(jié)合

    [摘要]結(jié)合電大法學教學的實際，總結(jié)了法律知識體系的構(gòu)建與案例討論相結(jié)合的教學方法，對其意義、內(nèi)涵、本質(zhì)等問題進行了闡述，并簡要介紹了實施體會。

    [關(guān)鍵詞]法律知識；案例討論；教學方法；教學體會

    筆者在電大法學教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學中運用了法律知識體系的構(gòu)建與案例討論相結(jié)合的教學方法，簡稱“框架—案例”教學法，經(jīng)過不斷的摸索，對這一方法有了更深的體會，初步加以總結(jié)，以供同仁參考。

    一、采用“框架—案例”教學法的意義

    傳統(tǒng)的灌輸式法學教學方法是不適合廣播電視大學教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）模式的，主要原因首先是普通高校與廣播電視大學的法學教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）目標不同，因而對教學方法有不同的要求。我國普通高校在法學教學方法上是以講授法律基本原理、基本知識、法律概念、原則、規(guī)則的語義、演化特征甚至規(guī)則間的聯(lián)系為主；而廣播電視大學則是利用現(xiàn)代化教學手段實施遠程開放教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），面向地方、農(nóng)村、基層、邊遠地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)，為廣大求學者提供繼續(xù)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）（而非補償教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)））的機會和條件，為我國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)大批高質(zhì)量的、適應(yīng)地方和基層需要的應(yīng)用型法律人才。因此，在法學教學方法上，應(yīng)在幫助學生建立法律知識體系框架的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學生運用法律知識處理實際問題的能力。其次，廣播電視大學的辦學方式不同于普通高校。相對于普通高校那種封閉型的教學模式而言，廣播電視大學實行的是開放教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）。這種開放教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），意味著教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）觀念的開放，教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）對象的開放，教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）資源和教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）過程的開放，它是以學生自主學習為中心，而不是以教師、學校和課堂教學為中心；以教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）技術(shù)和媒體手段為課程載體，采用廣播、電視、文字和音像教材、計算機網(wǎng)絡(luò)等各種教和學的方法；取消和突破種種對學習的限制，使學生能根據(jù)自己的情況選擇課程、媒體教材、學習資料、學習時間地點、學習方法、學習進度，且方式方法靈活多樣。這就決定了面授輔導(dǎo)和各種助學活動必須是有目的、有針對性、有專題和有適應(yīng)性的，以確保學員的學習是高效率和高質(zhì)量的。

    二、“框架—案例”教學法的內(nèi)涵和本質(zhì)

    所謂法律知識體系框架的構(gòu)建，是指在法學教學中學生集中接受面授輔導(dǎo)時，在有限的時間內(nèi)，向?qū)W生講清楚學科的知識，為學生搭建一個該學科知識體系平臺，讓學生全面了解這一學科全貌、理論框架，以便使他們在自學過程中，能有針對性地主動攝取知識，不斷地充實這一知識體系。所謂法律案例討論教學法，是指在法學教學中通過分析、討論和研究教者所提供的案例，解釋成文法的內(nèi)容，解決知識體系中的重點、難點問題，以增強學生運用法律知識解決實際問題的能力。在構(gòu)建法律知識體系框架的基礎(chǔ)上，案例教學活動主要解決的是學科中的重點、難點問題，學生提出來的疑難問題以及運用法學理論去解決實際生活中發(fā)生的具體問題，即法律適用問題。從而達到學

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