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高職院校學(xué)生教育管理途徑研究論文
高職院校的學(xué)生管理水平對整個學(xué)校的質(zhì)量會產(chǎn)生一定影響。文章分析了我國高職院校學(xué)生教育管理存在的問題，并結(jié)合國外相關(guān)工作的優(yōu)點(diǎn)，總結(jié)出我國高職院校應(yīng)該做出的改變。
社會的發(fā)展對人才提出了新要求，掌握一門技術(shù)能夠?yàn)樽约旱纳嬖黾觾?yōu)勢競爭力。高職院校近年來規(guī)模不斷擴(kuò)大、學(xué)生人數(shù)不斷增多。運(yùn)用何種方法教育管理學(xué)生顯得十分重要。在開展實(shí)際工作的過程中，經(jīng)常出現(xiàn)管理制度和教育制度不完善和不能完全落實(shí)的情況。只有將當(dāng)下高職院校學(xué)生教育管理中顯露的問題解決了，才能為管理工作帶來良好結(jié)果，才能更好的為高職學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，為學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
一、我國高職院校學(xué)生教育管理的現(xiàn)狀
1、高校院校管理工作模式?jīng)]能夠與時俱進(jìn)
管理學(xué)生的工作主要由學(xué)生處負(fù)責(zé)，這是一種較為傳統(tǒng)的管理方式。目前仍有許多高職院校采用模式。多數(shù)高職院校對學(xué)生處的管理工作重視程度不高，使得學(xué)生處的教師對工作中的問題不夠負(fù)責(zé)。[1]此外，高職院校對專管學(xué)生教育問題的教師，沒有一個完善的評價(jià)體系。所以教師在工作中經(jīng)常出現(xiàn)不夠負(fù)責(zé)的情況。
2、高職院校學(xué)生教育管理業(yè)務(wù)和學(xué)生的實(shí)際需求不相符
高職院校的教育水平在近幾年有所提高，而信息技術(shù)手段的運(yùn)用使高職院校在信息化上也做的毫不遜色。在學(xué)生教育管理工作也應(yīng)該向前發(fā)展。管理者自身的管理水平對整個學(xué)校的發(fā)展有很重要的意義。但實(shí)際工作中，專門從事學(xué)生管理工作的教師由于工作性質(zhì)有一定限制，使得教師的管理業(yè)務(wù)沒有得到提高。這種原地踏步的業(yè)務(wù)管理方式和管理水平，不能跟學(xué)生的實(shí)際需求很好的聯(lián)系起來。
3、高職院校學(xué)生教育管理工作系統(tǒng)性不高
高職院校在進(jìn)行日常學(xué)生管理工作時，存在很多問題。最顯眼的問題是，平時對學(xué)生專業(yè)技能的提高關(guān)注度較多。但是對學(xué)生的素質(zhì)教育管理，并沒有太多實(shí)際措施。經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生宿舍衛(wèi)生狀況較差的情況。高職院校要做出改變，必須制定明確的管理目標(biāo)，不能把教育管理精力大幅耗費(fèi)在單項(xiàng)問題上，不能做什么事都應(yīng)付檢查。
4、高職院校學(xué)生教育管理教師缺乏較好的服務(wù)意識
管理即服務(wù)。高職院校學(xué)生處負(fù)責(zé)管理工作的教師，在對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行管理時，也應(yīng)該意識到要為學(xué)生提供良好服務(wù)。如果缺乏這樣的意識，很可能造成學(xué)生情緒上的反感，整個高職學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛不濃。采用傳統(tǒng)學(xué)生管理辦法，并不能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有一定指導(dǎo)。要想改變目前的狀況，產(chǎn)生教師和學(xué)生良性的互動，必須學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理方法和手段。[2]
二、國外一些高職院校教育管理工作特色
1、對學(xué)生的教育管理的目的是專注于服務(wù)
高職院校通過設(shè)置管理中心，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的管理。通常負(fù)責(zé)學(xué)生教育管理和日常事務(wù)的是兼職老師。利用信息化技術(shù)和設(shè)備，學(xué)生們可以自行查閱信息、獲得學(xué)習(xí)所需的教育資源，大大降低了班主任的精力消耗。為班主任只關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，提供了很好的條件。高職院校通過建設(shè)有活力的校園文化，為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長創(chuàng)造了一個有利的條件。而且高職院校常常會舉辦各種規(guī)模不小的活動，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生一直處在不斷進(jìn)步的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。比如經(jīng)常聘請一些名人校友或有一定社會影響力的社會人士為學(xué)生講課。高職學(xué)校課程設(shè)置上，按政府要求宣傳創(chuàng)新、積極進(jìn)取的思想。[3]
2、高職院校的學(xué)生教育管理模式比較完善
高職院校對學(xué)生的教育管理采取比較嚴(yán)格的管理方法。如果學(xué)生在考試中作弊，對應(yīng)的這學(xué)期的所有科目的成績將會作廢。校內(nèi)的花草、設(shè)施都交由專業(yè)人員管理。校園內(nèi)沒有任何垃圾。如果學(xué)生的行為產(chǎn)生不好的影響，會受到學(xué)校嚴(yán)肅的處理。這樣嚴(yán)格的管理方法和完善的管理制度，才是高職學(xué)校學(xué)生教育管理工作的強(qiáng)有力保證。若是有學(xué)生出現(xiàn)掛科等耽誤學(xué)業(yè)的行為，學(xué)校會將學(xué)生勸退。學(xué)校還對學(xué)生的補(bǔ)考和重修有嚴(yán)格要求，達(dá)到一定次數(shù)便再無機(jī)會。而我國高職院校的學(xué)籍制度比較寬松，經(jīng)常受人為因素的干擾。這種嚴(yán)格的學(xué)籍制度，正是國內(nèi)高職學(xué)校要學(xué)習(xí)的地方。
3、課外活動的條件和設(shè)施都非常完善
完善的課外活動條件和設(shè)施，能夠使學(xué)生在課外活動過程中增加自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和身體素質(zhì)。而且多樣的校內(nèi)學(xué)生社團(tuán)，有專門教師管理。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，選擇自己感興趣的社團(tuán)，豐富學(xué)生自己的技能以及日常生活。部分高職院校也舉辦職業(yè)技能大賽，學(xué)生通過參加比賽能夠彌補(bǔ)自己的不足，學(xué)到他人的長處。這類職業(yè)技術(shù)比賽還能豐富學(xué)校文化，為學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)起到積極作用。
三、對我國高職院校學(xué)生教育管理工作的啟示
1、高職院校學(xué)生管理工作應(yīng)該不斷地更新管理觀念
高職院校在學(xué)生教育管理工作中，應(yīng)該以學(xué)生的實(shí)際情況為準(zhǔn)，根據(jù)不同的學(xué)生給出不同的建議。讓學(xué)生在學(xué)生專業(yè)技能的時候，專注于增加自己的專業(yè)能力。[4]
2、不斷提高從事學(xué)生教育管理工作者的道德修養(yǎng)
學(xué)生教育管理工作的管理者，扮演著重要作用。他們的言行舉止會對學(xué)生產(chǎn)生一定影響。管理者和其他教師要不斷提高自己的道德修養(yǎng)，為學(xué)生樹立一個好榜樣。
3、加強(qiáng)素質(zhì)教育
這里的素質(zhì)教育指的是，提高學(xué)生的素質(zhì)教育水平和職業(yè)素質(zhì)水平。將教育學(xué)生的目標(biāo)不斷細(xì)化，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中不斷提高自己的素質(zhì)和能力。
4、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力
學(xué)校應(yīng)該舉辦一些各式各樣的活動，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。這里可以借鑒國外學(xué)校的做法，為參加比賽的學(xué)生提供專業(yè)老師指導(dǎo)，并對學(xué)生研發(fā)產(chǎn)品時提供一定資金支持。
5、高職院校應(yīng)建立嚴(yán)格的學(xué)生教育管理評價(jià)制度
高職學(xué)校要為學(xué)生建立嚴(yán)格的教育管理制度，對學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)進(jìn)行嚴(yán)格考查，并做好記錄。在學(xué)期末給與一定獎勵和懲罰。
結(jié)束語：
高職院校學(xué)生處管理教師應(yīng)該清楚地對變化的形式有一定把握，不斷提高自己業(yè)務(wù)管理能力，才能使自己的管理方式在面臨新情況時不會顯得那么尷尬。除了高職院校嚴(yán)格的管理制度之外，也應(yīng)該建立起完備的教育制度。
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