- 相關推薦
應用型信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)定位研究論文
本文從信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)現(xiàn)狀入手，探討了專業(yè)定位的原則與因素，認為專業(yè)定位就服從于辦學定位，并隨著發(fā)展適度調整，而專業(yè)情況和生源情況會影響專業(yè)定位。同時，本文還探討了專業(yè)定位與專業(yè)特色的關系，研究了專業(yè)定位的落實問題。
本文系遼寧對外經貿學院2014年教學改革項目：“信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)基礎課教學改革方案研究”(項目編號：2014XJJGZXXM05)、遼寧對外經貿學院2015年校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革試點專業(yè)信息管理與信息系統(tǒng)(項目編號：2015XJCYZY03)中的部分成果。
1998年，教育部整合了分屬于不同學科領域的經濟信息管理、科技信息學、管理信息系統(tǒng)、信息學、林業(yè)信息管理等五個專業(yè)，設立了信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)(以下簡稱“信管專業(yè)”)，經過多年的發(fā)展，該專業(yè)取得了長足的進步，形成了不同的發(fā)展方向和流派，出現(xiàn)了各式各樣、各具特色的信管專業(yè)。本文只對信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的專業(yè)定位以及專業(yè)特色進行研究。
1 現(xiàn)狀分析
據(jù)不完全統(tǒng)計，全國大約有500多所院校開設信管專業(yè)。在這些已開設的專業(yè)中，有偏重于計算機在信息領域的應用的;有偏重于圖書館學和情報學，重視經典理論的研究;有的偏重管理信息系統(tǒng)。
在信管專業(yè)的發(fā)展過程中，由于對實驗條件要求不高，可左可右，信管專業(yè)成為全國高校開設最多的一個專業(yè)。除了上述的幾個典型代表外，其余高校開設的信管專業(yè)分為兩類，一是管理學下的信管專業(yè)，偏重于管理領域;另一類是偏重于計算機方面的，把其作為計算機專業(yè)來開設，此種情況以新建院校表現(xiàn)最為突出。
專業(yè)設置的混亂，直接導致了專業(yè)定位及專業(yè)特色的混亂，使信管專業(yè)成為“大而全，亂而雜，什么都學，什么都不會”的代名詞。同時，也使課程體系、教學內容、教學方法也比較混亂。在這種情況下，我們需要結合我院的總體定位，在明確專業(yè)定位的基礎上，深入研究，認真總結，建立起符合實際的課程體系、教學內容和教學方法。
2 專業(yè)定位分析
所謂的專業(yè)定位一系列前瞻性戰(zhàn)略構想和規(guī)劃活動的總稱，是以整個學校的辦學定位為參照，結合當前社會需要和學校長遠發(fā)展規(guī)劃，為專業(yè)發(fā)展明確方向、目標、任務等。專業(yè)定位必須服從于辦學定位，個性鮮明，特色突出。
2.1 定位原則
1.服從于辦學定位
高校的專業(yè)定位應該服從于其所在院校的辦學定位，并應使之具體化。下面按高校辦學的八個定位，以專業(yè)加以具體說明。
服務面向定位，反映到專業(yè)定位中就是服務于地方經濟，行業(yè)在專業(yè)定位中很少出現(xiàn)。發(fā)展目標定位需要專業(yè)的支撐。辦學類型定位，多數(shù)是教學型。學科專業(yè)定位，在專業(yè)層面是能夠反映出來的，專業(yè)也是其支撐。人才培養(yǎng)規(guī)格定位，在專業(yè)層面的體現(xiàn)是相應的培養(yǎng)方案和質量評估標準，具體人才培養(yǎng)的規(guī)格有學術型、應用型、技術型、技能型等之分。辦學層次定位、辦學特色定位，專業(yè)層面是可以反映的，但辦學規(guī)模定位不是專業(yè)層面的事。綜合起來，一個院�？梢苑Q為財經類應用型地方本科院校。
在上述辦學定位中，與專業(yè)定位密切相關的包括服務面向定位、人才培養(yǎng)規(guī)格定位等。服務面向決定了專業(yè)服務的對象及畢業(yè)生的主要去向，而類似于以“夯實基礎、拓寬口徑、注重應用、提高能力”為目標，培養(yǎng)有一定的理論基礎，具有創(chuàng)新精神和較強實踐能力，能為地方經濟、管理、服務等領域提供直接服務的應用型人才這類描述在專業(yè)培養(yǎng)方案中非常常見。
2.隨著發(fā)展適度調整
確定了專業(yè)定位后，并不是一成不變的，它是需要隨著國家政策的變化，隨著社會經濟形式，隨著就業(yè)情況的變化而變化的。當然，這種變化一種是學校的統(tǒng)一行動，例如，學校的辦學類型變成了應用型，那么，全校的所有專業(yè)都需要隨之變化。這種情況并不常見。更多的是根據(jù)情況進行微調。專業(yè)定位以及與之相對應的專業(yè)特色是需要保持穩(wěn)定的。
2.2 確定專業(yè)定位需要考慮的因素
前面我們重點探討了辦學定位與專業(yè)定位之間的聯(lián)系，也強調了專業(yè)定位應該根據(jù)情況的變化做些微調。實際上，在確定專業(yè)定位時，還有些其它的因素是需要加以考慮的。
1.專業(yè)情況
專業(yè)情況包括院校情況、所在地情況以及師資情況等。院校情況是指本校是文科院校還是工科院校等等，院校情況的不同，對專業(yè)的情況很大，就信管專業(yè)而言，開在文科類院校，則偏管理居多，開在工科院校，則偏計算機居多，顯而易見，其專業(yè)定位會相差很大的。所在地情況主要是指專業(yè)所涉及的行業(yè)和企事業(yè)在當?shù)氐那闆r，人才培養(yǎng)模式中的服務于地方就是其體現(xiàn)，同時，這也是專業(yè)特色中最容易出現(xiàn)的地方。不可否認，當?shù)氐膫鹘y(tǒng)行業(yè)或特色行業(yè)對院校專業(yè)定位的影響很大。師資情況分兩種情況，一是專業(yè)創(chuàng)建人的情況，本專業(yè)的建立與發(fā)展必然有其烙印在其中;二是專業(yè)團體的情況，按專業(yè)需要引進人才是最好不過的，但總不能人不合適專業(yè)就不辦了。上述兩種情況，都會在專業(yè)定位乃至專業(yè)特色中體現(xiàn)出現(xiàn)的。
2.生源情況
生源情況是情況，按國內目前的招生情況，一本、二本、三本，生源的不同，意味著其專業(yè)定位會有很大的不同。比較麻煩的是二本、三本混招(本省二本、外省三本)，文理混招，這種情況下的專業(yè)定位就會很麻煩。
因為是先有專業(yè)后招生，所有在確定專業(yè)定位時很容易忽略生源情況，這樣，非常容易出現(xiàn)專業(yè)定位與生源情況出現(xiàn)偏差的情況。具體會通過課程體現(xiàn)出來，課程難了會是簡單了，最終只能通過不停的修正來完成調整。
3 專業(yè)定位及其實現(xiàn)
3.1 明確專業(yè)定位
依據(jù)學校類型及總體目標，以及其它相關要求，我們首先明確專業(yè)定位。院校是應用型的民辦新建本科院校，服務于地方經濟建設，則專業(yè)就面向地方經濟，服務于中小企業(yè)，所以專業(yè)定位于培養(yǎng)服務于中小企業(yè)的信息管理與信息系統(tǒng)類應用型專門人才。
總體明確以后，還需要進行細化。服務于地方經濟，只能是專業(yè)相關的部分，這需要對本地經濟有非常深刻的了解，這樣，才有可能體現(xiàn)到專業(yè)定位中。服務于是中小企業(yè)，其行業(yè)和類型如何，總不能是所有的中小企業(yè)吧。據(jù)此，可以將專業(yè)定位為：服務于地方經貿類中小型企業(yè)(假如是經貿類院校)。若如此的話，還需要進一步考慮地方經貿類中小型企業(yè)需要什么樣的學生，而所有的地方經貿類院校是否能夠承受這么多學生。
3.2 專業(yè)定位與專業(yè)特色
專業(yè)特色是專業(yè)定位的體現(xiàn)方式之一，定位更籠統(tǒng)一些，特色更具體一些，這只是兩者之間相比較的結果。
服務于地方經濟和中小企業(yè)，即是專業(yè)定位也是專業(yè)特色，從中也可以派生出多個特色。例如，中小企業(yè)崗位分工不是很明確，要求員工盡可能的一專多能，也就是所謂的復合型人才。具體到工作內容，應該是立足于本企業(yè)的現(xiàn)有的系統(tǒng)的運行與維護，系統(tǒng)開發(fā)并不是主要工作。另外，學生如果具備職業(yè)資格，具備一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，可能會更好。又比如，服務于經貿類中小企業(yè)，則要求學生具體較強的計算機操作能力，包括辦公自動化、網絡銷售等，這又可以成 為新的特色。
3.3 專業(yè)定位的實現(xiàn)與保障
專業(yè)定位從來就不是一蹴而就的，新建專業(yè)時，我們可以根據(jù)院校情況等先確定一個基本的專業(yè)定位，然后再實際工作不斷地進行調整，也就是前面所說的微調。這種調整通常在專業(yè)建立的初期會發(fā)生，三五年之后會進行穩(wěn)定期，基本上不會再調整了。頻繁地調整專業(yè)定位意味著沒有專業(yè)定位。
專業(yè)定位體現(xiàn)在培養(yǎng)方案的目標中，是通過課程體系等來實現(xiàn)的。為了保障專業(yè)定位的落實，則必須在教學大綱及實際授課中體現(xiàn)出專業(yè)定位。例如， 我們前面說過定位于經貿類中小企業(yè)，那么，在相關課程上，其案例、講授內容等則必然是經貿類的中小企業(yè)�？傊�，只有將定位全面地體現(xiàn)到整個教學環(huán)節(jié)中，才能保證專業(yè)定位的落實。
專業(yè)定位是方向性的，在研究確定時，應慎之又慎，一個好的、符合實際的專業(yè)定位是會促進專業(yè)的發(fā)展。
【應用型信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)定位研究論文】相關文章：
走近信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的論文05-02
高校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設問題分析及對策研究的論文04-27
基于應用型人才培養(yǎng)定位的 廣告學專業(yè)建設論文05-02
應用型高校園林專業(yè)的論文04-29
從分散到集中的信息管理研究論文05-02