實施目標(biāo)管理，讓學(xué)生不斷激情前行論文
猶太人有一句諺語：“一位百發(fā)百中的神箭手，如果他漫無目標(biāo)地亂射，一只野兔也不能射中�！钡拇_，目標(biāo)非常重要，它不僅是前進(jìn)的方向，更是前進(jìn)的動力�，F(xiàn)實中，許多人并不乏信心、能力和智商，只是因為沒有明確的目標(biāo)或者目標(biāo)不正確，所以，沒有走上成功的道路�；诖朔N認(rèn)識，我在班級管理中采取了目標(biāo)激勵法，引導(dǎo)學(xué)生一步一個腳印，踏踏實實地走向成功的彼岸。
著名的賞識教育的倡導(dǎo)者，被譽(yù)為“中國第一位覺醒的父親”的周弘老師，在他的一次演講中，曾提到“跳一跳，夠得著”的思想。也正是遵循著這一原則，他用20年的時間，將自己雙耳全聾的女兒培養(yǎng)成全國十佳少年、全國殘疾人自強(qiáng)模范、留美博士生�！疤惶瑝虻弥边@樣的目標(biāo)對周老師的女兒可行，對我們的學(xué)生同樣是一味無法替代的良藥，這種目標(biāo)極具吸引力，也最能讓學(xué)生用極大的熱情去努力、去追求、去實現(xiàn)。
根據(jù)大家的'討論，我制作了“班級檔案”,把每個人的優(yōu)點(diǎn)、弱點(diǎn)、改進(jìn)措施、奮斗目標(biāo)等都寫在上面，使每個學(xué)生都對自己有一個客觀清醒的認(rèn)識，明確了自己今后應(yīng)該努力的方向。班級檔案成為學(xué)生的一面鏡子和促使他們不斷努力的響鼓。對于個別思想有波動的學(xué)生，我會采取單獨(dú)談話、同學(xué)互助、科任幫扶等方式，使他們端正思想，樹立信心，不斷進(jìn)步。
例如，在學(xué)校運(yùn)動會前夕，我抓住這一有利時機(jī)，提出激勵性目標(biāo)。通過召開班會，集體討論我班與其他班級的體育實力和自身特點(diǎn)優(yōu)勢，使大家做到知己知彼，合理定位，確立了“確保第三，力爭第二”的目標(biāo)，并組織學(xué)生根據(jù)各自的特長，合理安排，科學(xué)報項，確定了每個學(xué)生在每一項比賽中的名次目標(biāo)，充分發(fā)揮每一名參賽學(xué)生的優(yōu)勢。
在“確保第三，力爭第二”這一目標(biāo)的激勵下，學(xué)生情緒高昂，積極投入到各自的訓(xùn)練活動中，甚至連不參加比賽的學(xué)生都在積極主動地為運(yùn)動員做好后勤的服務(wù)工作，全班學(xué)生都投入到了為實現(xiàn)目標(biāo)的努力之中。最后，我們班終于實現(xiàn)了總分第二的好成績，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。大家通過運(yùn)動會目標(biāo)的實現(xiàn)，受到了一次深刻的集體主義教育。
教育工作的實踐使我認(rèn)識到：班級目標(biāo)管理是學(xué)校教育教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。加強(qiáng)目標(biāo)管理，能在班級營造一種催人奮進(jìn)的集體心理氛圍，靠集體的力量，用集體中優(yōu)秀成員的優(yōu)良品質(zhì)形成一種教育力量，促使學(xué)生互相教育，共同提高，在德、智、體諸方面得到健康發(fā)展。
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