- 相關推薦
淺析我國醫(yī)藥信息管理專業(yè)教育的現(xiàn)狀論文
1997年4月，原國家教委對當時的《普通高等學校本科專業(yè)目錄》進行了修訂，修訂后的目錄與以往的目錄相比，其最大的不同就是增設了管理學門類，從而使其學科門類增加到11個。在管理學門類下，也首次設立了信息管理專業(yè)，該專業(yè)由經(jīng)濟信息管理、信息學、科技信息、管理信息系統(tǒng)、林業(yè)信息管理5個專業(yè)歸并組建而成。這個專業(yè)的設立標志著信息管理專業(yè)在國內的誕生。第二年，教育部正式頒布了新一輪的《普通高等學校本科專業(yè)目錄》，在該目錄中，信息管理專業(yè)的名稱被改為信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)，成為《目錄》中名稱最長的專業(yè)。在衛(wèi)生系統(tǒng)，我們常把信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)(醫(yī)學、藥學方向)簡稱為醫(yī)學信息管理(或衛(wèi)生信息管理)專業(yè)。
醫(yī)藥信息管理專業(yè)一個全新的專業(yè)，其研究領域涉及醫(yī)學、藥學學科與管理學、信息管理學科等學科，是一個多學科相互交叉的專業(yè)。其專業(yè)培養(yǎng)目標是培養(yǎng)適應我國社會主義現(xiàn)代化建設及醫(yī)藥信息管理實際需要的德、智、體全面發(fā)展的，具有創(chuàng)新精神、實踐能力和國際視野，系統(tǒng)掌握醫(yī)學科學理論、管理學與信息管理理論以及信息系統(tǒng)與信息技術，能夠勝任醫(yī)藥信息管理工作的高級復合型專門人才。
每個專業(yè)的產(chǎn)生，都與當時的社會背景和發(fā)展有很大的關系，醫(yī)藥信息管理專業(yè)，也同樣如此。回顧其發(fā)展過程，會使我們對這個專業(yè)設置的意義產(chǎn)生新的理解，同時也會發(fā)現(xiàn)這個專業(yè)的產(chǎn)生是必然的。
1我國醫(yī)藥信息管理專業(yè)教育發(fā)展的回顧
1.1醫(yī)藥信息管理專業(yè)的獨特性，使期不能被其他專業(yè)取代或涵蓋，使得該專業(yè)的產(chǎn)生成為必然
教育部1988年9月頒發(fā)了《普通高等學校本科專業(yè)目錄》。在醫(yī)藥科中設置了“圖書情報學（醫(yī)學.藥學）”專業(yè)和“中醫(yī)文獻學”試辦專業(yè)，這是醫(yī)藥信息管理專業(yè)的萌芽。根據(jù)教育部的《目錄》中的專業(yè)介紹，“信息管理與信息系統(tǒng)”專業(yè)只能涵蓋醫(yī)藥信息管理的第三方面內容——醫(yī)院信息管理，且這種涵蓋也是暫時的。從1998年開始，國內的醫(yī)院信息管理已由以財務管理為主線的醫(yī)院信息管理系統(tǒng)（HMIS）向以醫(yī)囑為核心的臨床信息系統(tǒng)（CIS）過渡，而后者需要較多的醫(yī)學理論和臨床知識。所以，根據(jù)醫(yī)藥信息管理專業(yè)的獨特性，其不能被其他專業(yè)取代或涵蓋。這就使該專業(yè)的產(chǎn)生成為必然。
1.2社會對高質量醫(yī)藥信息管理人才的迫切需求，使得該專業(yè)得以建立并迅速發(fā)展
“八五”期間，國家衛(wèi)生部組織開發(fā)的“中國醫(yī)院信息系統(tǒng)（CHIS）”被國家列為“九五”規(guī)劃。1995年5月19日，由國家衛(wèi)生部組織實施的“金衛(wèi)工程”也正式啟動。同時為適應醫(yī)藥信息處理發(fā)展的需要，很多學校都在積極開辦醫(yī)藥信息管理專業(yè)，培養(yǎng)這方面的人才。
與此同時，伴隨著現(xiàn)代醫(yī)藥學的迅速發(fā)展，文獻信息在數(shù)量上急劇增長，這使和醫(yī)藥信息機構面臨著巨大的挑戰(zhàn)，社會急需建立和不斷完善醫(yī)藥信息管理專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)人才，為現(xiàn)代醫(yī)學的發(fā)展提供助力。這就使得該專業(yè)的建立成為必然。實踐證明，醫(yī)藥信息管理專業(yè)教育只有與社會對人才的需求相結合，才能形成良性循環(huán)，不斷發(fā)展。
2我國醫(yī)學信息專業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀、存在的問題
從近年來我國醫(yī)學信息專業(yè)教育的發(fā)展態(tài)勢來看，大有“遍地開花”、“群雄四起”之勢。查閱教育部網(wǎng)站，教育部正式批準或備案的設立醫(yī)學信息管理專業(yè)的院校，2000年之前批準的只有4所。而截止到2004年，僅僅4年的時間，開辦醫(yī)學信息專業(yè)的院校從2000年以前的4所迅速增加到2004年的29所，加上其他相關專業(yè)，實際開設該專業(yè)的院校已經(jīng)超過了40所�？梢娽t(yī)學信息學教育發(fā)展態(tài)勢十分迅猛。
這種強大的“非漸進式”發(fā)展勢頭有可能會帶來教學基礎和辦學條件、教師隊伍數(shù)量與素質、教學設備和教育資源、人才競爭和就業(yè)壓力等一系列問題
2.1招生規(guī)模不斷增加，給專業(yè)的良性發(fā)展帶來了新了壓力
近年來，設有該專業(yè)的醫(yī)學院校陡增，且省屬醫(yī)學院校居多，招生規(guī)模較大，調查表明，這些高校僅2003年一年的招生規(guī)模就超過了原來4所高校2000年前15年招生人數(shù)的總和。對于這種增長過快的辦學規(guī)模，加之近年來本科畢業(yè)生日益嚴峻的就業(yè)壓力，筆者建議國家有關部門應該進行該專業(yè)的市場需求調查分析，從宏觀上加以控制和管理，防止盲目招生造成的就業(yè)市場供需失衡。
2.2專業(yè)定位與培養(yǎng)目標不十分明確
培養(yǎng)目標不確定是目前各校普遍存在的問題。雖然教育部對信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)目標有明文規(guī)定，但其內容是粗線條和全局性的，并不適合醫(yī)學信息管理需要。筆者認為醫(yī)藥信息管理專業(yè)的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)具備寬厚的基礎知識、扎實的基本功、良好的科研素質和富有創(chuàng)新意識的高層次復合型科研人才。信息管理專業(yè)實際上是一個聯(lián)合專業(yè)，各校學科背景和特色不一，使得許多學校在專業(yè)定位與培養(yǎng)目標上含糊不清。從各所院校提供的專業(yè)培養(yǎng)目標看，這種跡象也比較明顯，給人一種“大雜燴”的感覺，注重了廣而泛的交叉學科教學，但卻忽略了各學校不同的專業(yè)特點及課程的精細化設計。這直接影響了學科發(fā)展和人才培養(yǎng)。因此，有必要對醫(yī)學信息管理專業(yè)的專業(yè)定位和培養(yǎng)目標加以細化和規(guī)范，并作為全國該專業(yè)的統(tǒng)一標準。
2.3實習基地缺乏
醫(yī)藥信息管理專業(yè)的學生除了有扎實的基礎知識以外，還應該具有較強的實際動手能力：很強的數(shù)據(jù)庫分析能力；較強的系統(tǒng)設計能力；較強的人際溝通能力等。但從筆者調查發(fā)現(xiàn)，醫(yī)藥信息管理專業(yè)的學生基礎知識寬厚，但實際動手能力相對較弱，以及對醫(yī)院實際的信息處理流程、醫(yī)藥信息系統(tǒng)的實際功能等了解的還不是很徹底。這就需要在課程設計的時候多增加實習或見習的課時，通過現(xiàn)場觀摩、現(xiàn)場交流以及現(xiàn)場動手操作達到理論和實踐相結合的目的。通過實習基地，使得學生能具體感受到醫(yī)藥信息管理的最新發(fā)展趨勢及其應用價值的體現(xiàn)。
2.4師資隊伍數(shù)量不足，素質偏低，不能滿足實際需求
從調查可見，由于新開辦該系的院校增長過快，致使一些學校的師資缺乏；而且醫(yī)學信息師資隊伍中，高職稱、高學歷的人員比例還比較低，相關方面的專門人才也比較少，受過高學歷教育的人才更是不足；師資的知識結構也欠合理，尤其是具備交叉學科背景的教師較少。因此，加強師資培養(yǎng)尤為重要。
2.5缺乏統(tǒng)一規(guī)劃的專業(yè)課教材
教材建設一直是醫(yī)學信息專業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)。對于醫(yī)學高等學校的學生來說，計算機技術、數(shù)理方法以及信息理論相對比較薄弱，如果使用理工科的信息管理專業(yè)的教材，必然存在大量的知識理解障礙。而且所涵蓋的課程內容在很大程度上對于醫(yī)學生是沒有多大的實際意義的。到目前為止，各院校教材主要是自己組織力量編寫，，或直接選用其他綜合性院校教材，缺乏合作和交流，更談不上向國際水平看齊。因此，集中各校優(yōu)勢聯(lián)合編寫醫(yī)學信息專業(yè)教材是當務之急。
2.6培養(yǎng)層次偏低
我國的醫(yī)學信息教育主要開設本科教育，只有少數(shù)院校有碩士點，還沒有一所醫(yī)學院校建立博士點。而美國則以碩士教育為主，甚至是博士教育。同時醫(yī)藥信息管理研究生教育方面還存在著混亂現(xiàn)象。有的院校在“圖書館學”、“情報學”學位點下開辦醫(yī)藥信息管理（衛(wèi)生信息管理）研究生教育的，也有在“生物醫(yī)學工程”、“流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計”、“社會醫(yī)學與衛(wèi)生事業(yè)管理”、“醫(yī)學影像學”等學位點下開辦醫(yī)藥信息管理（衛(wèi)生信息管理）研究生教育的，還有在其它學位點下開辦醫(yī)藥信息管理（衛(wèi)生信息管理）研究生教育的。醫(yī)藥信息管理學作為一門復合性學科，更適合在研究生階段進行，眾多的醫(yī)學信息學研究課題也需要研究生來做，學生也因此能夠在比較高層次的信息管理崗位上工作。所以如何提高培養(yǎng)層次，規(guī)范醫(yī)藥信息管理教育的層次體系是目前我們應該認真研究和思考的重要問題。
3結束語
綜上所述，社會對醫(yī)藥信息人才的需求是專業(yè)教育生存和發(fā)展的社會基礎。在教育體制改革過程中，有必要針對目前該專業(yè)教育存在的問題，繼續(xù)加強對目前教育目標、培養(yǎng)方向、課程結構和培養(yǎng)層次的調整，不斷培育和開拓學科新的生長點，促使我國醫(yī)藥信息專業(yè)教育健康、有序發(fā)展。
參考文獻：
[1]李后卿.中國高等衛(wèi)生信息管理專業(yè)教育現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢研究.高校圖書館工作，2006(1)：84.
[2]白春清，王建平.中醫(yī)藥院校應增設醫(yī)藥信息處理專業(yè).中醫(yī)教育ECM，2002(1)：50.
[3]張士靖，等.我國醫(yī)學信息專業(yè)教育現(xiàn)狀調查分析.中華醫(yī)學圖書情報雜志，2006(6)：51-53.
[4]蘇瓊，賴國偉.大學新生認知方式的特點及在教學中的意義[J].中國高等教育，2003，(19)：41-42.
【淺析我國醫(yī)藥信息管理專業(yè)教育的現(xiàn)狀論文】相關文章：
淺析我國的資源現(xiàn)狀與保護04-30
我國對王爾德戲劇英譯的淺析論文04-30
淺析我國企業(yè)內部審計的發(fā)展現(xiàn)狀與未來趨勢的論文04-29
淺析我國生態(tài)建筑的現(xiàn)狀及其發(fā)展對策04-29
淺析我國基礎測繪發(fā)展現(xiàn)狀與規(guī)劃04-28
我國股市現(xiàn)狀、成因及對策論文04-29