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標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)在大中專公司法課堂教學(xué)中的應(yīng)用論文
論文摘要：本文就“標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)”在課堂教學(xué)中的實際應(yīng)用進(jìn)行介紹，讓學(xué)生真切的感受到現(xiàn)實生活中的法律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與的意識，培養(yǎng)和提高學(xué)生的思變能力。
論文關(guān)鍵詞：標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí) 公司法 教學(xué)
大專、中專公司法課堂教學(xué)的主要目的，就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、熟悉相關(guān)的國家法律法規(guī)，讓學(xué)生把理論知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合起來，深化對基本理論知識的理解，熟悉理論知識規(guī)范化的表述方式。
“標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)”是一種規(guī)范的學(xué)習(xí)，其直接的目的就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、熟悉相關(guān)的基礎(chǔ)知識。在大專、中專的公司法課堂教學(xué)中采用“標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)”，就是讓學(xué)生通過“本質(zhì)化的學(xué)習(xí)”將基本的理論知識與公司法規(guī)范有機(jī)結(jié)合，深化對公司法基本理論知道的理解，熟悉公司法理論知識規(guī)范化的表述方式，進(jìn)一步將公司法理論知識和實際生活結(jié)臺起來。本文結(jié)合教學(xué)實踐對公司法教學(xué)課堂“標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)”的應(yīng)用進(jìn)行探討，對提高公司法的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，牢固學(xué)生對各個知識點(diǎn)的理解，使學(xué)生學(xué)會利用法律知識去認(rèn)識和判斷并理解身邊的問題，真正領(lǐng)會到法律的重要意義提出自己的拙見。
一、課前的教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)包括“教”與“學(xué)”兩方面，在“標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)”中教師要針對教學(xué)的內(nèi)容做好教學(xué)目標(biāo)，清楚讓學(xué)生學(xué)到什么，達(dá)到什么目的，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。例如教師可以安排學(xué)生在課前學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法的基礎(chǔ)知識，明確公司法在經(jīng)濟(jì)法中的地位和作用，然后根據(jù)學(xué)生的提出的問題，有針對性的進(jìn)行講授和指導(dǎo)。
二、教學(xué)中的互動
“公司法”所傳授的不是單純的理論，公司法的規(guī)范要運(yùn)用于實踐，它可能是學(xué)生畢業(yè)后的選擇職業(yè)的領(lǐng)域，與其它發(fā)達(dá)國家的“公司法”發(fā)展史相比，我國現(xiàn)行的“公司法”是非常年輕的。為了使學(xué)生全面、深入的了解、掌握“公司法”中的主要理論和規(guī)則，教師應(yīng)該注意“標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)”在“公司法”課堂教學(xué)中的應(yīng)用，把教學(xué)的務(wù)實性和培養(yǎng)學(xué)生們的技能作為主要的目標(biāo)�！皹�(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)”要求在課堂教學(xué)中多給孩子創(chuàng)建和諧的互動環(huán)境，讓學(xué)生參與其中，使其成為學(xué)習(xí)的主人。在討論案例的過程中，教師可以讓學(xué)生舉例說明自己的觀點(diǎn)和對案例中涉及的法律問題的理解，教師的講解和案例的分析、討論相輔相成，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。
(一)通過案例讓學(xué)生了解規(guī)范背后的故事。法律實則為規(guī)則、規(guī)范，它抽離了現(xiàn)實的生活，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不但要記住規(guī)則還要理解這些規(guī)則并會在實際生活中運(yùn)用。案例濃縮了社會生活，學(xué)生在案例中尋找法律規(guī)則，必須就得了解案件發(fā)生的背景，爭議出現(xiàn)的原因，及法官創(chuàng)制法律、理解和運(yùn)用規(guī)則的考慮過程。例如，公司兼并是公司法研究的一個重要的方面，有一系列的案例，涉及到了了不同的法律問題，從案例中，學(xué)生要了解兼并的套路、對不同方法的利弊分析、還有各種利益的平衡、律師的作用，法官保護(hù)的利益取向等等。
(二)課堂討論。課堂討論可以是教師與學(xué)生之間的討論，也可以是學(xué)生和學(xué)生之間的討論。法學(xué)教育不但要培養(yǎng)學(xué)生的理論修養(yǎng)，還要提高學(xué)生處理法律務(wù)實的技能，在教學(xué)當(dāng)中教師要有意識的提供給學(xué)生磨練技能的機(jī)會。討論不是重復(fù)書本上的語言，而是把書本上的語言變?yōu)樽约旱恼Z言，變?yōu)樯畹恼Z言，這是在一定的知識內(nèi)化基礎(chǔ)上的創(chuàng)造。
教師可以把案例引入課堂，在案例中出現(xiàn)的法律糾紛體現(xiàn)了不同的利益沖突，在討論的過程中，教師要力求讓學(xué)生充分的“活”起來、“動”起來，鼓勵學(xué)生們打破常規(guī)、發(fā)揮想象、積極思維、大膽的存疑，保護(hù)學(xué)生們的求知欲和求異思維。 (三)換位教學(xué)。顧名思義“換位教學(xué)”就是教師到學(xué)生中去，學(xué)生到講臺以老師的身份給其他的同學(xué)講課。學(xué)生要講出他們對相關(guān)知識的理解和概括，課前，教師要針對相應(yīng)的知識點(diǎn)布置學(xué)生“備課”，然后在課堂上學(xué)生把書本上的知識變成自己的東西羅列成語言講給其他學(xué)生聽，底下的同學(xué)們可以就自己的疑問向“小老師”提問，“小老師”可以進(jìn)行解答，無法解答的其他同學(xué)可以幫助。這種“換位學(xué)習(xí)”不僅可以讓學(xué)生學(xué)到了相關(guān)的知識，還鍛煉了學(xué)生在別人面前展示自己的能力，更重要的是發(fā)現(xiàn)的不足之處可以進(jìn)行彌補(bǔ)，同學(xué)之間也可以取長補(bǔ)短。
(四)增強(qiáng)學(xué)生對公司法的理解。我國的公司法具有中國特色，是市場經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，讓學(xué)生討論其他國家出現(xiàn)的典型案例對他們掌握中國司法有著借鑒的意義。教師可以引用美國的公司法案例，這些案例體現(xiàn)了公司在設(shè)立、運(yùn)營、資本、內(nèi)部管理、機(jī)制變革和機(jī)構(gòu)變革中傳的典型糾紛和通行的解決辦法。我國隨著加入WTO會有越來越多的跨國公司來中國投資，學(xué)生們需要吸納和了解不同國家的法律知識，以便于適應(yīng)國際經(jīng)貿(mào)發(fā)展的人才，教師要在教學(xué)中認(rèn)真的運(yùn)用“標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)”提高教學(xué)質(zhì)量，為他學(xué)生今后適應(yīng)社會，增強(qiáng)自身的競爭實力打下基礎(chǔ)。
三、師生對課堂情況的總結(jié)
教師課堂教學(xué)時間的結(jié)束并不代表教學(xué)的結(jié)束，課后教師要對每一堂課做出總結(jié)和延續(xù)，要征求同學(xué)的意見，更高的提高教學(xué)質(zhì)量。
(一)教師對課堂情況的總結(jié)。教師要根據(jù)學(xué)生課堂的表現(xiàn)，判斷出教學(xué)目的實現(xiàn)的程度�？偨Y(jié)出本次教育的經(jīng)驗與不足之處，以及下次課堂的注意事項；同時還要記錄下那些有價值的問題和在教學(xué)時的靈感頓悟等。如果有了科研的沖動，可以你出基本的打算和安排，記錄下相關(guān)的關(guān)鍵詞。
(二)學(xué)生對課堂的總結(jié)。學(xué)生通過自己在課前準(zhǔn)備和課堂的表現(xiàn)的總結(jié)來準(zhǔn)備下次的課前準(zhǔn)備和課堂上的參與打算。還有學(xué)生對課堂討論引發(fā)的問題的思考，這主要是激發(fā)學(xué)生對問題的研究意識和能力。課堂討論的存在什么分歧?為什么會引起這樣的分歧?自己又如何認(rèn)識這種分歧?對于這些問題自己又是怎么理解的，又要如何去解釋，如何去解決等等，這此而都是引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。結(jié)論
“標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)”在大專、中專公司法教學(xué)活動中是一項要求學(xué)生積極參與的教學(xué)模式，這既有利于學(xué)生掌握公司法規(guī)則，又激發(fā)了學(xué)生的研究和積極性，因此，中專公司法課堂教學(xué)中，“標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)”是一項極為有益的重要環(huán)節(jié)。
參考文獻(xiàn)：
[1]張景峰公司法本科課程“標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)”教學(xué)探究[J]，
[2]黃燦燦互動式公司法教學(xué)模式探究[J]_
[3]丁丁在“公司法”教學(xué)中借鑒案例教學(xué)法的體會[J]
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