消除“成人主義”

    成年人對(duì)孩子實(shí)施教育，通常自以為一切都是為了孩子。但是實(shí)際上，成年人往往會(huì)根據(jù)自己的意志和需要對(duì)孩子提出教育要求，并以成年人的權(quán)威迫使孩子服從。這就是教育中的“成人主義”。帶有“成人主義”思想傾向的成年人，所教育的孩子取得進(jìn)步了，便覺(jué)得有面子，反之，孩子退步了，成年人便覺(jué)得自己沒(méi)面子，而且會(huì)牽怒于孩子。

    一、在當(dāng)前的教育中，“成人主義”泛濫

    1、德育教育中“成人主義”盛行。

    成年人對(duì)孩子的道德教育，有一些很奇怪的現(xiàn)象：一些道德品質(zhì)，明明成年人做不到，成年人卻要求孩子做到，讓敏感的孩子體會(huì)到成年人以及成年人對(duì)他們實(shí)施的道德教育具有虛偽性；愛(ài)惡作劇的孩子明明是想通過(guò)惡作劇以引起他人注意和重視，以滿足內(nèi)心的歸屬感，成年人卻以自己的主觀意志為轉(zhuǎn)移，武斷孩子品德惡劣，不可救藥；成績(jī)差的孩子愛(ài)交際，人際溝通能力強(qiáng)，成年人卻因?yàn)槠涑煽?jī)差，斥之為不務(wù)正業(yè)；校園封閉管理表面上是為了孩子的安全，實(shí)質(zhì)上卻是教育者自己害怕出事故而承擔(dān)責(zé)任。

    無(wú)論是父母，還是教師，對(duì)孩子的道德教育常常會(huì)引起孩子的反感，一個(gè)很重要的原因就是道德教育是根據(jù)成年人的意志進(jìn)行的，很少考慮到孩子成長(zhǎng)中的真正的道德需要。

    2、教學(xué)中的“成人主義”現(xiàn)象嚴(yán)重。

    雖然教師的教學(xué)都是為了學(xué)生學(xué)習(xí)，但在應(yīng)試教育中，學(xué)生的學(xué)習(xí)通常要服從教師，教師怎么教，學(xué)生才怎么學(xué)，學(xué)必須服從教。學(xué)生在學(xué)業(yè)上出現(xiàn)問(wèn)題，教師訓(xùn)斥學(xué)生喜歡用的語(yǔ)言格式有：“你怎么從不……”、“為什么你不能……”、“我上次是怎么要求的，你到底有沒(méi)有記性？”在公開(kāi)課教學(xué)中，先進(jìn)的教學(xué)手段往往成為炫耀教師水平的工具，而不是以服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)為目的。評(píng)價(jià)公開(kāi)課，評(píng)價(jià)者最喜歡評(píng)價(jià)上課的教師普通話水平如何、把握重難點(diǎn)如何、學(xué)生配合老師程度如何……很少以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為主要依據(jù)來(lái)評(píng)價(jià)公開(kāi)課。在考試評(píng)比中，所教班級(jí)的學(xué)科均分若因某學(xué)生成績(jī)差而拖了后腿，影響了教師的教學(xué)成績(jī)，教師便會(huì)對(duì)某學(xué)生惱羞成怒。

    在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，作為成年人的教師，喜歡從自己的意志、從自己的個(gè)人名譽(yù)、從自己的需要出發(fā)，對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)。

    3、家庭生活中的“成人主義”色彩很濃。

    在家庭生活中，父母對(duì)孩子的關(guān)心真是無(wú)微不至，可憐天下父母心。

    在飲食方面，父母要求孩子吃得飽，吃得好，注意營(yíng)養(yǎng)搭配，希望

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