用心點(diǎn)燃希望

    在21世紀(jì)的今天，隨著市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)外出務(wù)工的人們?cè)絹碓蕉��！傲羰貙W(xué)生”這個(gè)詞也在這樣的環(huán)境下應(yīng)運(yùn)而生。“留守學(xué)生”這支隊(duì)伍也越來越醒目，越來越壯大；對(duì)“留守學(xué)生”的教育已成為社會(huì)、家庭、教育者和熱愛教育的人們共同關(guān)注的一個(gè)嚴(yán)肅的社會(huì)性話題。

    說它嚴(yán)肅，是因?yàn)椤傲羰貙W(xué)生”在良好行為習(xí)慣和心理健康等方面遠(yuǎn)不如父母均在身邊的學(xué)生；是因?yàn)殛P(guān)于“留守學(xué)生”“留守兒童”犯罪紀(jì)錄、刑事案件、安全事故越來越多；是因?yàn)檫@支特殊的隊(duì)伍對(duì)教育界提出了新的挑戰(zhàn)…… 我曾看過的這樣的幾篇報(bào)道：《家長外出務(wù)工，子女在家誤學(xué)》，《小流氓變好了》，體操冠軍邢傲偉在母親和教練的關(guān)愛下登上世界體操最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。這些報(bào)道既提出由于家長外出務(wù)工，耽誤子女在家的學(xué)業(yè)，也提出“留守學(xué)生”能被教育好，甚至取得輝煌的成就。這說明：如何成功教育“留守學(xué)生”是值得研究探討的。作為一名教育工作者，如何去管理教育這群孩子呢？在此筆者談一些管窺之見，與大家共勉。

    一是“留心”，了解基本。作為教師或者教育部門，只有認(rèn)識(shí)學(xué)生、了解學(xué)生才能因材施教教育學(xué)生，即做到心中有數(shù)。對(duì)待“留守學(xué)生”這個(gè)特殊又特殊的群體更應(yīng)如此。這點(diǎn)看起來十分簡單，但要真真做到了如指掌是很不容易的，這需要我們要有敢于把工作當(dāng)事業(yè)干的態(tài)度和觀察入微的洞察力，要有把學(xué)生的事當(dāng)成自己的事來辦的認(rèn)真勁和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。只有平時(shí)細(xì)心一些、仔細(xì)一點(diǎn)，處處留心觀察學(xué)生的一言一行，從他們的穿著打扮、舉止言談中去觀察發(fā)現(xiàn)，去分析了解�？此麄冇袩o過激的言行，有無異常的舉止，有無不良的生活習(xí)氣，通過這些現(xiàn)象去分析他們心理是否健康，精力是否集中在學(xué)習(xí)上,家庭是否有困難，和不和睦，哪些渴望得到幫助……只有掌握了這些，我們才能做到將特別的愛給特別的他們。

    二是交心，掌握思想。曾經(jīng)有過一位哲人說過：世界上最不好管理的東西是人，最好管理的東西也是人，因?yàn)槿擞兴枷�。是的，掌握了人的思想，管理就十分容易，反之則很困難。君不見，有人登高一呼，擁者千萬，赴湯蹈火、出生入死在所不息，這是偉人、梟雄。有人費(fèi)盡口舌、窮盡心血卻收效慎微。對(duì)待“留守學(xué)生”的教育也是這樣，只要掌握他們思想，工作開展起來會(huì)事倍功半，反之就很難展開。如何才能掌握他們的思想呢？這就需要我們廣大教育工作者們，要放得下架子，深入到學(xué)生中去，廣泛開展談心、交心活動(dòng)。千萬不要有那種“我是師你是生，我說話你得聽”的“說教式”；也不要有那種簡單的“我講你聽，我問你答”的“問答式”；更不要?jiǎng)硬粍?dòng)就是又打又罵的“打罵式”。那么你只能離學(xué)生越來越遠(yuǎn)，只能在那里抱怨現(xiàn)在的學(xué)生難帶。要真正沉到學(xué)生中去想之所思，聽之所談，談之所感，急之所難。在生活學(xué)習(xí)中去尋找共同語言，激活感情的樞紐，架起心靈的橋梁，拉近思想的距離。師生間有了共同

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