是誰承受不了失敗

　　常見媒體批評，中國孩子——尤其是人們認為的“好孩子”或“好學生”——沒有對挫折和失敗的承受力。他（她）們在學業(yè)或生活中遭遇挫折和失敗時，表現(xiàn)極為脆弱，以至采取輕生等極端行為方式。社會譴責這些孩子：如此輕視生命，是否想到過親人對你們的付出？想到過親人的痛苦？想到過對親人的傷害？

　　很多人認為現(xiàn)代獨生子女生活優(yōu)裕，父母給予的照顧太多，沒吃過苦，很少經(jīng)歷挫折，因此不能承受失敗等等。真是這樣的嗎？

　　現(xiàn)在的孩子學業(yè)繁重，他們幾乎是社會上起得最早，睡得最晚的人。成人每天工作八小時，而許多學生每天學習時間長達十幾小時，周末還要上各種各樣的特長班、補習班，非常辛苦，還要承受來自家庭和學校的精神壓力。孩子們根本無法體會成長過程的歡樂，很多孩子產(chǎn)生厭學情緒。有些孩子小小年紀就已失眠和抑郁，心理健康堪憂。

　　中國家長望子成龍、望女成鳳的功利心很重。許多家長的目標定位在讓孩子成為“清華（北大）驕子”或“哈佛女（男）孩”。父母的期望值太高，心態(tài)失去平衡。孩子在成長過程中難免有失敗的經(jīng)歷，但這是很多家長不能容許的。當孩子在學習中遭遇挫折和失敗時，這些家長非但不給孩子以安慰和鼓勵，反而以種種方式給孩子以進一步打擊：有的拿孩子和別人攀比，指責孩子為什么比別人差；有的在孩子面前表現(xiàn)出極度失望和痛苦，讓孩子覺得自己在父母面前是罪人，心理承受極大壓力；有的家長則生氣、憤怒、諷刺、挖苦甚至打罵，折磨和摧殘孩子的身心。

　　學校方面，因為學生的成績關乎學校和教師的業(yè)績考核，許多學校用排名等方式給學生造成有形、無形的歧視和心理壓力。

　　家長和學校連容納孩子失敗的一點空隙都沒有。孩子失敗后不僅僅是承受失敗，而是承受比失敗更痛苦的來自父母、學校的雪上加霜的精神打擊，家長和學校自覺不自覺地把他們逼上絕路。孩子的壓抑情緒得不到宣泄時，悲劇就發(fā)生了。

　　我們抱怨現(xiàn)在的孩子沒有獨立生活能力，但有多少家長和學校給過孩子生活實踐的機會和時間？我們抱怨孩子缺乏與人合作和交往能力，但誰給過孩子合作交往的機會和培養(yǎng)？我們抱怨孩子不能承受失敗，但誰又容許他（她）們失敗？到底是誰不能承受失敗？

　　父母的教育到底是讓孩子追名逐利，還是培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的品德和性格？學校教育是只注重分數(shù)和成績，還是更注重教育的人性化和社會實踐，讓孩子的個性，潛能得到充分的發(fā)展？大家都應當反思：我們是否給予孩子健康成長所必需的良好的家庭、學校和社會環(huán)境？  

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