范文教學(xué)法

　　不能否認(rèn)，從一九七七年高考的作文題《心中有話向黨說》到一九九九年高考的作文題《假如記憶可以移植》，進步是巨大的。前者是命令式的，論點已經(jīng)給你，你只能提供論據(jù)，而不能對論點提出質(zhì)疑。這與誘供相似，自然不可能有真情實感。如果你論證“心中有話向娘說”，就會得零分。后者則是詢問式的，只給論題范圍，不給論點。一般來說，你大致可以有三種自由選擇。一、可以論證：假如記憶可以移植，太好了，理由如下。二、也可以論證：假如記憶可以移植，太糟了，理由如下。三、還可以論證：假如記憶可以移植，好處若干，壞處若干，如何揚長避短等等。

　　但是，好題目，未必有好文章。原因是，我認(rèn)為絕大部分考生，會從上述三種可能中選擇最后一種。為什么？因為考生知道，這樣寫，論點全面而正確，符合辯證法。而事實上，按第三種選擇寫的文章，在閱卷時會有個基本評分：屬一類卷。第一第二種選擇，基本評分已列入另冊。所以，如果教學(xué)體制不變，那么即便明年高考命題也是詢問式的“心中有話向誰說”（這很類似于“假如記憶可以移植”），我相信大部分考生為了得高分，還是會寫成“心中有話向黨說”，而不是“心中有話向娘說”。心中有話向黨說原本無可厚非，但必須是發(fā)自內(nèi)心的，才會有好文章。如果想要好文章，那么就必須允許向娘說、向女朋友說。允許向娘說、向女朋友說，不能是空頭支票，而必須是當(dāng)考生向娘說、向女朋友說的文章真寫得好時，也給滿分，而不是判定他覺悟不高或思想不健康，立刻打入另冊。

　　所以我認(rèn)為改變高考作文命題是治標(biāo)，而非治本。治本的逆推依次是：要改變高考作文命題，必須先改變作文教學(xué)法；要改變作文教學(xué)法，必須先改變范文教學(xué)法；要改變范文教學(xué)法，必須先改變教材的范文編選法；要改變教材的范文編選法，必須先改變現(xiàn)行教學(xué)體制和教育方針。

　　眾所周知，我們的中小學(xué)語文教材雖然不斷在重編，但事實上基本面目半個世紀(jì)未變──不斷重編的原因，正是因為政治標(biāo)準(zhǔn)不斷在變；以政治標(biāo)準(zhǔn)取舍范文，則半個世紀(jì)未變。我小學(xué)中學(xué)功課門門皆優(yōu)，但獨獨不喜歡語文課，更不喜歡寫作文。不喜歡語文課，是因為語文教材中，沒有幾篇文章讓我喜歡，讓我感動，讓我覺得美妙有趣。不喜歡作文，是因為規(guī)定了論點，我沒法自由思想。而當(dāng)我成為中學(xué)語文教師后，教材依然如故，教學(xué)法、作文法依然如故。在我做小學(xué)生、中學(xué)生時，我當(dāng)然以為教材中的范文就是中外文學(xué)史上最好的文章，因為老師說得無一句不好、無一字不妙。但我毫無感覺。當(dāng)時惟一的結(jié)論只能是認(rèn)定：我沒有文學(xué)細(xì)胞！沒有寫作才能！然而當(dāng)我讀完大學(xué)，當(dāng)我對中外文學(xué)作品已經(jīng)有了廣泛瀏覽之后，我就奇怪了：為什么我們的中小學(xué)語文教材，不選中外最優(yōu)秀、最優(yōu)美、最有趣、最生動的作品供中小學(xué)生閱讀？為什么要有意回避和排斥那些優(yōu)秀作品？由于絕大部分中國人目前還沒有機會接受高等教育，因此絕大部分中國人踏上工作崗位時，最重要的中小學(xué)語文教學(xué)卻不僅沒能幫助他們了解中外優(yōu)秀作品、培養(yǎng)良好文學(xué)素養(yǎng)和高尚閱讀趣味，相反使他們從此對文學(xué)杰作都產(chǎn)生了心理排斥。即便少數(shù)人有機會接受高等教育，但失敗的中小學(xué)語文教學(xué)已經(jīng)使他們對文學(xué)產(chǎn)生了極大的厭惡和反感，因此大學(xué)生也很少具有閱讀中外優(yōu)秀文學(xué)作品的熱情（何況大學(xué)語文教材及其教學(xué)法也好不到哪里去），他們中的大部分，也將終生不熱愛文學(xué)，并

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