請尊重孩子玩耍的權(quán)利

　　聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》中規(guī)定：“兒童有權(quán)享有休息和閑暇，從事與兒童年齡相宜的游戲和娛樂活動，以及自由參加文化生活和藝術(shù)生活�！笨墒�，如今不論是在學(xué)校生活中還是在家庭中，教師和家長們都粗暴剝奪孩子們玩耍的權(quán)利。學(xué)校制定了太多的所謂的“行為規(guī)范”，束縛著學(xué)生的行為；還有很多學(xué)校打著“安全教育”旗幟，生硬地取消了學(xué)生的課外活動課。

　　如今到了暑假，學(xué)生本該有一個屬于自己的空間和時間，可以放松一下。但有些學(xué)校為了提高其升學(xué)率，還在進(jìn)行補(bǔ)課。一些家長在沉重的生存壓力下，在望子成龍的心理驅(qū)使下，不惜省吃儉用，進(jìn)行所謂的教育投資，希望自己的孩子能多掌握些知識、技能，讓孩子上這樣那樣的補(bǔ)習(xí)班和技能學(xué)校。其實(shí)，孩子的成長絕不是要通過這些硬性的模式來完成的。作為對孩子的教育者，無論是老師還是家長，都應(yīng)主動去與孩子溝通，了解他們的天性。真正地幫助孩子找到適合其發(fā)展的正確方向，否則會適得其反，不利于他們身心健康地發(fā)育和成長。

　　有這樣一則報道，說的是法國的低收入家庭，特別是移民家庭的子女幾乎沒有外出旅游的機(jī)會，于是，法國一些社會團(tuán)體就搞起了獻(xiàn)愛心活動，通過募捐收集資金，把當(dāng)?shù)貙W(xué)校內(nèi)沒有機(jī)會旅游的孩子們組織起來，在暑期讓他們到外地去旅游。還有，在韓國，小學(xué)生假期通常會由學(xué)校組織參加一些活動，離開家去一些旅游地或野外爬山、游泳，以培養(yǎng)團(tuán)隊精神，通過吃苦鍛煉，來培養(yǎng)“韌”的民族氣質(zhì)�；顒淤M(fèi)用通常由學(xué)校和個人各出一部分。甚至在宗教發(fā)達(dá)地區(qū)，有時教會會出錢資助。小學(xué)生們也會被安排去廟宇，接受一些佛家思想教育。而如今，我們孩子在暑假里還要為各門功課去不停的補(bǔ)習(xí)，以期在開學(xué)能考個高分。

　　這些都嚴(yán)重違背了教育規(guī)律。要知道，讓孩子盡情地玩耍，能有效促進(jìn)孩子的身心發(fā)育，促進(jìn)心理健康成長，同時，還能讓孩子發(fā)現(xiàn)自我，提高其創(chuàng)新精神，這遠(yuǎn)比讓其死背些單詞，多做些習(xí)題重要得多。據(jù)一項研究表明，知識、技能等智力因素對一個人的成功只能起到３０％的作用，而興趣、愛好、性格、意志、心理素質(zhì)、體格等非智力因素卻能起到７０％的作用。

　　在這個暑假，讓我們共同來尊重孩子玩耍的權(quán)利。  

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