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蘇教版四年級下冊習(xí)作教學(xué)建議
蘇教版四年級下冊教材共安排了7篇習(xí)作。它們是：
1.寫建議：春游活動(dòng)去哪里好�？凑l理由講得最充分�？梢耘渖喜鍒D或附上照片。
2.寫推薦文章：推薦班級里在閱讀、表演、保健、禮儀等方面表現(xiàn)突出的同學(xué)�？梢酝扑]一人，也可每方面各推薦一人。注意有詳有略。
3.寫自己的新發(fā)現(xiàn)： 在日常生活中發(fā)現(xiàn)了哪些感興趣的問題？是用什么方法找到答案的？
4.圍繞著最近發(fā)生的一些值得關(guān)注的事情談?wù)勛约旱目捶ǎ賹懴聛怼?/p>
5.寫植物：從校園、公園、廣場或家庭附近選擇一兩種植物，把觀察、研究成果、想法、感受寫下來。
6.選擇一個(gè)感興趣的問題和別人討論，也可以留心報(bào)紙、雜志、廣播、電視、書籍里有關(guān)這個(gè)問題的信息，結(jié)合自己的認(rèn)識寫篇文章，題目自擬。
7.組織、參與一次體驗(yàn)活動(dòng)，把自己的經(jīng)歷和感受寫出來，與大家交流。
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段習(xí)作教學(xué)的要求及本冊習(xí)作的安排，建議如下：
（一）在習(xí)作教學(xué)的進(jìn)程中，密切關(guān)注學(xué)生寫作興趣、觀察能力的提高以及觀察習(xí)慣的養(yǎng)成。
有調(diào)查顯示：小學(xué)生寫作素材的來源依次為家庭、學(xué)校、社會、自然和其他媒體。這其中以家庭和學(xué)校生活為學(xué)生習(xí)作素材的主要來源，因?yàn)樗麄兊哪挲g尚小，社會活動(dòng)較少，所以，他們只能對社會現(xiàn)象的表面現(xiàn)象有所感知，只能用自己的是非觀對各種社會現(xiàn)象做簡單評價(jià)，而且年級越低的小學(xué)生，活動(dòng)的范圍就越小，所能搜集到的素材就越有限。因此，在進(jìn)行本學(xué)期的每一次習(xí)作之前，我們必須為學(xué)生能夠在更大范圍內(nèi)搜集習(xí)作素材創(chuàng)造條件，必須通過多種有效的手段和途徑，培養(yǎng)小學(xué)生在日常生活中，特別是從社會、自然或其他媒體上有意識搜集習(xí)作素材的能力和習(xí)慣。這是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于第二學(xué)段習(xí)作向第三學(xué)段習(xí)作過渡的一項(xiàng)要求，也是不斷提高小學(xué)生搜集和存儲寫作素材能力必須邁出的重要一步。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第二學(xué)段的習(xí)作提出了“樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂”的要求。因此，本學(xué)期的習(xí)作教學(xué)，不能死死盯住技術(shù)層面的操作，而是要在關(guān)注如何擴(kuò)大搜集寫作素材的范圍，如何提高寫作和修改能力的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生寫作興趣、觀察能力的提高以及觀察習(xí)慣的養(yǎng)成。
大家知道，興趣、能力、習(xí)慣都是內(nèi)隱的非智力因素，是習(xí)作教學(xué)非常重要的目標(biāo)之一。現(xiàn)在的問題是：興趣、能力、習(xí)慣都是很難用計(jì)量的方法進(jìn)行定量測評的。所以，在本學(xué)期習(xí)作教學(xué)的進(jìn)程中，一定要通過對學(xué)生參與習(xí)作時(shí)的情感、態(tài)度、方法、行為的變化，與習(xí)作結(jié)果的觀察、統(tǒng)計(jì)，采用縱向?qū)Ρ群统闃訙y評等方式，進(jìn)行定性和定量相結(jié)合的綜合分析，不斷地對這三個(gè)方面的落實(shí)和進(jìn)展情況進(jìn)行排隊(duì)摸底。比如，關(guān)于學(xué)生平時(shí)對習(xí)作興趣和習(xí)作潛能情況的觀察與分析；關(guān)于學(xué)生習(xí)作成果的統(tǒng)計(jì)分析；關(guān)于學(xué)生動(dòng)筆熱情和能力的分析……
總之，我們要通過多種手段，多種方式與多種渠道進(jìn)行綜合調(diào)研，并采取有效措施，不斷加大培育非智力因素成長的力度。絕不能單一地、緊緊地盯住學(xué)生的習(xí)作結(jié)果，更不
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