- 相關(guān)推薦
體育課合作群體教學(xué)創(chuàng)新模式的出探
傳統(tǒng)的體育教學(xué)一直遵循的是凱洛夫的五環(huán)教學(xué)模式,其教學(xué)程序是:組織教學(xué)一一復(fù)習(xí)舊課一-講授新課一一鞏固新知識(shí)二二布置課后練習(xí)。世界教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）史上,不管夸美紐斯,還是赫爾巴、是凱洛夫,還是布魯納,這些教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）家們提出的教學(xué)結(jié)構(gòu),都是以教師為中心,以傳授知識(shí)為目的。在這些傳統(tǒng)的教學(xué)模式禁錮下,學(xué)生在體育教學(xué)中一直處于被動(dòng)、消極、受壓抑的地位,許多在課外生氣勃勃的學(xué)生,課內(nèi)卻變得死氣沉沉,學(xué)生的智能不僅得不到發(fā)展,就連表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)也爭(zhēng)取不到。隨著社會(huì)的發(fā)展,以教師講、學(xué)生昕為基本特征的教學(xué)模式就顯得太不合時(shí)宜了。因此,必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)格局,構(gòu)建適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的能夠突出學(xué)生主體地位的新型體育教學(xué)模式。
改革開放以來,特別是最近幾年推行素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）以來,許多學(xué)校創(chuàng)造了不少可以借鑒的新
型教學(xué)模式:
"引導(dǎo)一一發(fā)現(xiàn)"教學(xué)模式;
"情境一一陶冶"教學(xué)模式;
"目標(biāo)一一調(diào)控"模式;
"碰壁一一點(diǎn)撥"教學(xué)模式;
"自練一一指導(dǎo)"教學(xué)模式。
這些教學(xué)模式都突出了學(xué)生在教學(xué)中主體作用,教師獨(dú)占講臺(tái)的格局受到了很大的沖擊。構(gòu)建以學(xué)為主體的新型體育教學(xué)模式是一個(gè)探索中的課題,需要在教學(xué)實(shí)踐過程中不斷加強(qiáng)。首先是要以現(xiàn)代化教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）思想和教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）理論作指導(dǎo),以先進(jìn)的教學(xué)思想、科學(xué)的教學(xué)原則、正確的教學(xué)方法為前提;其次是要遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律,適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的需要;再其次是要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn),恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境,科學(xué)地組織教學(xué)活動(dòng),有效地評(píng)價(jià)、反饋教學(xué)效果。另外,在構(gòu)建新型體育教學(xué)模式過程中,要大力加強(qiáng)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)原理的研究,努力實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)備課型向課堂教學(xué)設(shè)計(jì)型的轉(zhuǎn)變。同時(shí)在構(gòu)建新型教學(xué)模式時(shí),也要注意:一是以教師為主導(dǎo);二是以學(xué)生為主體;三是以身心為基礎(chǔ);四是以練習(xí)(訓(xùn)練)為主線;五是以能力為目標(biāo)�？傊�,構(gòu)建以學(xué)生為主體的新型體育教學(xué)模式,一不是為了趕時(shí)髦：二不是圖形式,而是為了改變舊的教學(xué)模式,為現(xiàn)代體育教學(xué)的發(fā)展尋找一條培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的新途徑。
我于1999年在所教的高年級(jí)體育課教學(xué)中采用了合作群體教學(xué)活動(dòng)形式,這一實(shí)驗(yàn)受到了學(xué)生們的歡迎。
體育教學(xué)和體育活動(dòng)主要是傳授基本的體育知識(shí)和體育技能,組織學(xué)生進(jìn)行必要的身體鍛煉。在鍛煉中采用合作群體活動(dòng)模式,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。許多學(xué)生一起從事體育活動(dòng)和音樂活動(dòng),他們完成學(xué)習(xí)的情況、取得的成績均比個(gè)人單獨(dú)活動(dòng)時(shí)效果會(huì)更好。再加之教師的引導(dǎo)、輔助,是能夠達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果的。
在體育教學(xué)中,由學(xué)生自由組合產(chǎn)生,完全建立在自愿的基礎(chǔ)上。每個(gè)合作群體以4-4名成員組成為適宜,各小組間盡量保持實(shí)力均衡,使各小組處于同一起跑線,以利于教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)考察。每一個(gè)合作群體內(nèi)的成員應(yīng)根據(jù)運(yùn)動(dòng)技能水平和運(yùn)動(dòng)能力,按高、中、低三個(gè)檔次組成,但不指明誰優(yōu)誰差。給合作群體創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)公平的學(xué)習(xí)環(huán)境,使每一個(gè)成員都感到自己是合作群體內(nèi)不可獲缺的一員,意識(shí)到在這個(gè)群體中我很重要,大家依靠我、鼓勵(lì)我,同時(shí)也需要我貢獻(xiàn)自己的力量。因?yàn)槊總�(gè)合作群體的成員起點(diǎn)水平不同,所以小組內(nèi)部盡量淡化競(jìng)爭(zhēng),鼓勵(lì)互相幫助,共同進(jìn)步。但合作學(xué)習(xí)并不是不要競(jìng)爭(zhēng),而是合作與競(jìng)爭(zhēng)并存,淡化人與人競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí),鼓勵(lì)小組與小組之間的競(jìng)爭(zhēng)。合作學(xué)習(xí)模式將個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為群體之間的競(jìng)爭(zhēng),將個(gè)人的目標(biāo)化為群體的目標(biāo),使小組成員有了共同的奮斗目標(biāo),并深知缺少任何一名成員的
[1] [2] [3]
【體育課合作群體教學(xué)創(chuàng)新模式的出探】相關(guān)文章：
創(chuàng)新與管理創(chuàng)新理論探新04-26
電子商務(wù)模式研究與模式創(chuàng)新05-02
試論教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新04-29
創(chuàng)新模式促進(jìn)教學(xué)04-28
激趣 合作 探索 創(chuàng)新-“小學(xué)數(shù)學(xué)分組合作學(xué)習(xí)”模式初探04-30
“溫州模式”與就業(yè)制度的創(chuàng)新04-26
科技金融創(chuàng)新的西湖模式04-26
成功創(chuàng)新模式:制度認(rèn)可+實(shí)質(zhì)創(chuàng)新04-28
試析體育課程模式構(gòu)建04-30