高中音樂欣賞課教學初探-綜合激情模式

    高中的音樂欣賞課是普通高中的一門必修課，是基礎教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）中學藝術(shù)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的重要組成部分，是對高中生進行審美教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的主要途徑。全國教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）工作會議明確指出，要加強學校的美育教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）。為了能夠切實貫徹素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的思想，落實學科課程的教學要求，提高教學效果，在教學實踐和理論學習相結(jié)合的情況下，筆者探索出一種比較適合于目前高中生欣賞水平和要求的教學模式，權(quán)且稱為“綜合激情”模式。

　　所謂“綜合激情”模式，就是在音樂欣賞的教學過程中，利用各種綜合因素和手段，引導學生的音樂思維，激發(fā)起學生的各種情緒感受，從而提高學生的欣賞水平和審美水平。

一、“綜合激情”的基礎

l 學科基礎

　　音樂學科的歷史可以說和人類的歷史一樣長。音樂的出現(xiàn)是人類對于文字、圖象等表達方式的完美補充。可以這樣說：音樂的出現(xiàn)開創(chuàng)了人類情感表達的新天地。這也就是說，音樂的最終目標（或者說是功能）是為了抒發(fā)人類的感情。我們把音樂教學的著眼點放在情感上，可以說是符合了學科本身的要求。

l 課程基礎

　　在通常情況下，一名高一的新生，至少已經(jīng)接觸了從小學到初中的九年的普通學校音樂課程的的學習。對音樂這樣一種藝術(shù)樣式，在外部形態(tài)上多少都有一定的了解。在高中階段的學習是要將這種外在的認識上升到內(nèi)部的、本質(zhì)的層面，建立起音樂的形象情感思維的基礎，從審美的角度來欣賞作品的各個組成方面。

l 學生基礎

　　經(jīng)過了九年的初等教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），學生接觸到了許多的學科課程，學到了許多的文化知識。同時，他們也學到了不少思維的途徑和方法。只是這些絕大多數(shù)是關于客觀世界的，在學生的潛意識中，他們渴望了解別人的內(nèi)心主觀世界，同時，也非常希望通過自己內(nèi)心世界的表達，得到社會的理解和認可。這也就促使我們的教學要去考慮情感的因素。

二、“綜合激情”的模式

A、“綜合”

　　這一教學模式的綜合性幾乎表現(xiàn)在教學的內(nèi)容和過程的所有方面。教師在準備教學活動是要從綜合的角度來考慮。首先是課程的綜合性。教師在介紹作品指導欣賞的時候，要考慮音樂學科內(nèi)部各課程的綜合，把牽涉到看、唱、聽、奏、想的各種音樂表現(xiàn)形式和教學目標綜合起來思考，使學生在學習時候不會感到陌生、突然。

　　其次，是學科的綜合性。

　　欣賞課程，是對學科內(nèi)各個具體操作課程的提高和再認識。在音樂欣賞的過程中，會很自然地遇到一些人物、事件、觀點等背景材料，由此，可能自然地聯(lián)系到歷史、地理、政治等社會學科的內(nèi)容。這也反映出了人文學科是相互關聯(lián)、相互有交叉的特點。學生在這些社會學科的學習程度和水平也決定了他們的音樂審美的水平。

　　第三，是教學手段的綜合性。

　　在教學過程中為了激發(fā)、保持和提高學生的學習興趣和注意的程度，教師要運用多種教學手段，調(diào)動學生的多種感覺，充分考慮學生的主體地位和參與性，使他們愿意學習，學習得輕松。除了傳統(tǒng)的講、聽、唱、奏等手段，可以將現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)應用到課堂教學中來，解決課堂容量特別大的問題。同時也要通過大量的學生自己的

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