從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)搞好音樂(lè)欣賞課教學(xué)

一、 了解學(xué)生是搞好音樂(lè)欣賞課教學(xué)的前提

　　高中年級(jí)開(kāi)設(shè)音樂(lè)欣賞課已有多年了，在教學(xué)實(shí)踐中我總感到不那么輕松。學(xué)生在課堂上興趣不大、主動(dòng)參與少，還有一些學(xué)生常常表現(xiàn)得一知半解。以前我總認(rèn)為是自己鉆研教材不夠、教法不新穎，吸引不了學(xué)生。在一次與學(xué)生的偶然交談中我突然感悟到，音樂(lè)欣賞課效果不佳固然有多方面的原因，但最基本的一條是自己對(duì)上課對(duì)象了解得少。學(xué)生是教學(xué)工作的主體，對(duì)學(xué)生了解得不夠上課就缺乏針對(duì)性，效果也就自然不佳了。

　　音樂(lè)欣賞教學(xué)是審美教學(xué)，審美要講究情投意合，如果學(xué)生只會(huì)體驗(yàn)旋律的美，而教師一上來(lái)就拿和聲體驗(yàn)見(jiàn)長(zhǎng)的作品給學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生和你沒(méi)有共同語(yǔ)言，當(dāng)然就接受不了，更不用說(shuō)去體會(huì)其中的美了。

　　音樂(lè)欣賞是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的能力從初級(jí)到高級(jí)可分為三層面；感官欣賞層面，學(xué)生對(duì)音樂(lè)音響有聽(tīng)辨記憶能力；感情欣賞層面，學(xué)生對(duì)音樂(lè)音響聽(tīng)辨記憶后能體驗(yàn)到一定的情感；理智欣賞層面，學(xué)生對(duì)音樂(lè)音響不僅能體驗(yàn)到一定的情感，還能感受到其中的形式美，這三個(gè)層面的能力其實(shí)都有相應(yīng)的基本功依托，我們教師要讓學(xué)生在音樂(lè)欣賞過(guò)程中增加主動(dòng)性，聽(tīng)得懂音樂(lè)，對(duì)他們?cè)谌齻�(gè)層面上的能力應(yīng)該充分了解。

　　不同的年齡階段，不同的性格特征，不同的心理素質(zhì)，不同的文化知識(shí)背景，都會(huì)使學(xué)生在音樂(lè)理解、音樂(lè)表述方面有差異，這些也需要我們深入了解，只有在了解的基礎(chǔ)上我們?cè)谡n堂上才會(huì)采取切合實(shí)際的教學(xué)手段和教學(xué)方法。

因此，了解我們的教學(xué)對(duì)象是搞好音樂(lè)欣賞課教學(xué)的前提。

二、 通過(guò)多種途徑了解學(xué)生

　　對(duì)自己所教的學(xué)生進(jìn)行了解有多種途徑，最直接的辦法是搞問(wèn)卷調(diào)查或開(kāi)座談會(huì)，如某教師制作的一份問(wèn)卷調(diào)查表有以下幾道選擇題：

您平時(shí)有沒(méi)有聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣；

在聽(tīng)一首不熟悉的歌曲時(shí)您能否準(zhǔn)確地打出音樂(lè)的節(jié)拍；

在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)您能否基本想象出音樂(lè)所描繪的景象；

在通常情況下您決定選擇演唱的歌曲主要因素是歌詞好、還是旋律動(dòng)聽(tīng)；

在欣賞器樂(lè)作品時(shí)您能否基本分辨出常用樂(lè)器的音色；

在欣賞多首音樂(lè)作品時(shí)您能否分清楚其中的民族音樂(lè)或外國(guó)音樂(lè)；

　　以上的選擇題只是問(wèn)卷中的一部分，僅供參考。我們可以、并且應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生在音樂(lè)欣賞方面的情況還有很多，我們完全可以在自己的問(wèn)卷里根據(jù)所要了解的情況設(shè)計(jì)出各種類(lèi)型的、學(xué)生易于表達(dá)的題目來(lái)。在問(wèn)卷或座談中我們還可以了解學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)、歷史知識(shí)、風(fēng)土人情、想象推理等一些與音樂(lè)欣賞有關(guān)的能力。總之，了解涉及的面越廣，對(duì)我們上好音樂(lè)欣賞課越有利。

　　問(wèn)卷、座談會(huì)的形式固然好，但如果條件不具備，則可以采用其它途徑。在平時(shí)，有的教師在課堂上善于觀察，課后注意個(gè)別詢(xún)問(wèn)，并且通過(guò)寫(xiě)課后記的方式把學(xué)生在課堂上的反饋情況記錄下來(lái)；有的教師要求學(xué)生每人備一本音樂(lè)欣賞課筆記本，這樣，學(xué)生通過(guò)記課堂筆記加深鞏固了課堂上所學(xué)的東西，教師則通過(guò)批閱課堂筆記了解了學(xué)生學(xué)習(xí)中的一些基本情況。

　　總之，只要我們教師處處做有心人，把了解學(xué)生作為一種責(zé)任，學(xué)生的基本情況教師是可以了解清楚的。

三、 有的放矢確定音樂(lè)欣賞課的分課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容和教法

    音樂(lè)欣賞課的教學(xué)目標(biāo)分為總體教學(xué)目標(biāo)和分課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，分課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是階段性的、課堂上要具體操作的教學(xué)目標(biāo)，我們?cè)谥贫ǚ终n時(shí)教學(xué)目標(biāo)時(shí)一定要從了解到的學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，切不可明知達(dá)不到還要求高、求難，以至于挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

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