- 相關推薦
新理念下的嘗試-《小數的性質》教學案例評析
《數學課程標準》已經頒布，新一輪的課程改革已啟動。作為一線的教師如何以《標準》中新的教學理念來指導實際的教學，特別是在現(xiàn)有教材的基礎上，能否“穿舊鞋走出新路”呢？在教學《小數的性質》這一課時，我作了一些嘗試。新理念與舊教材的撞擊，折射出了許多火花。一、創(chuàng)造性地使用教材。
“教材，教材，教學之本。”還是“學生，學生，教學之本。”兩種說法，兩種教學理念。前一種觀念至今還影響著我們的一些教師，造成了教學與實際相脫離�！稑藴省窂娬{數學教學要從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維、能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面的進步和發(fā)展。
數學知識源于生活，只有把數學教學同實際生活聯(lián)系起來，數學才不會顯得抽象，學生才樂于接受。在教學過程中，我對教材動了一些“手術”，從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設了以下兩個生活情境，來激發(fā)學生的學習興趣與動機。
情境一：同學們，只要你留心觀察周圍的世界，你會發(fā)現(xiàn)生活中處處都有數學，這是一位二年級小朋友寫的日記。
5．19日 天氣：晴
今天是星期天，我問媽媽要了點錢去買橡皮。我走了兩家商店，發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象，一家商店的標價是0.5元，另一家商店的標價是0.50元。0.5元和0.50元是什么數？0.5元和0.50元相等嗎？
問：這位小朋友遇到了什么數學問題？你能幫助他嗎？
……
[1] [2] [3] [4]
【新理念下的嘗試-《小數的性質》教學案例評析】相關文章：
新理念下的地理的教學反思04-27
《小數的意義和性質》教學反思03-13
新理念下的英語課堂教學新理念04-30
不等式及其性質教學實錄與評析04-29
《小數的性質》教案02-19
《小數的性質》教案04-25
淺談新理念下的課堂教學04-30
開放教學初探-《威尼斯小艇》案例及評析04-30
《求小數的意義和性質》教學反思09-16